Паважаныя WeAreTeachers:

Я толькі што даведаўся на сустрэчы з супрацоўнікамі, што зараз дзейнічае палітыка нулявой цярпімасці да святкавання любых святаў. У нашай школе К-3 больш не будуць дазволеныя мерапрыемствы і нават тэматычныя працоўныя аркушы. Дай мне перапынак. Хай гэтыя дзеці застаюцца дзецьмі. Я маю на ўвазе, што наша школа сапраўды павінна перарабіць кастрычніцкі каляндар, таму што ён быў крыху «хэлаўінскі». Мне гэта здаецца надзвычайным. Што вы параіце на Хэлоўін у школе? —Школа павінна быць вясёлай

Паважаны S.S.B.F.,

Дзякуй, што паднялі тэму, якая можа быць вельмі цікавай для некаторых настаўнікаў і сем'яў. Для нас карысна ставіць пад сумнеў палітыку, а таксама ўласнае мысленне. Мае дочкі ўжо дарослыя, і спрэчкі аб тым, ці дарэчныя Хэлоўін і іншыя святы ў школе, вядуцца з іх маленства.

Хоць Хэлоўін часта лічыцца свецкім святам, калі мы паглыбімся ў паходжанне Хэлоўіна, мы даведаемся, што яно ўзыходзіць да старажытных кельцкіх восеньскіх фестываляў, а пазней на яго паўплывалі рымляне, якія заваявалі кельцкую тэрыторыю. З прыняццем хрысціянства Дзень усіх душ святкаваўся вогнішчамі, парадамі і пераапрананнем у касцюмы анёлаў і д'яблаў. Дзень усіх святых таксама называўся Днём усіх святых, а напярэдадні вечарам ён называўся пярэдаднем усіх святых, які стаў вядомы як Хэлоўін.

Хоць паходжанне Хэлоўіна не з'яўляецца галоўнай тэмай у школах, некаторыясем'і не прыхільнікі. Вось у чым справа. Каля адной траціны насельніцтва ЗША не святкуе Хэлоўін. Некаторыя сем'і аддаюць перавагу, каб іх дзеці не ўдзельнічалі ў мерапрыемствах, звязаных з Хэлоўінам. Паколькі насельніцтва ЗША стала больш культурна і рэлігійна разнастайным, узрасла дасведчанасць аб справядлівасці ў школах і за іх межамі. Памочнік дырэктара школ у Эванстане, штат Ілінойс, заявіў: «Хоць мы прызнаем, што Дзень усіх Святых з'яўляецца вясёлай традыцыяй для многіх, гэта не свята, якое адзначаюць усе па розных прычынах, і мы хочам гэта ўшанаваць».

У духу ІНКЛЮЗІЎНАСЦІ ў адукацыі падумайце аб тым, каб Хэлоўін стаў хатнім вопытам для тых, хто ўдзельнічае ў мерапрыемствах. Ёсць шмат альтэрнатыў Хэлоўіну, якія ўсё яшчэ могуць быць цікавымі для навучэнцаў. Многія педагогі перайшлі да святкавання часоў года. Гэта не Хэлоўін сам па сабе робіць навучанне цікавым. Гэта кульмінацыйны сэнсарны, практычны, сацыяльны вопыт.

Вы гучыце як настаўнік, які цэніць, каб навучанне было цікавым і цікавым. Весялосць - гэта не пух, як некаторыя могуць падумаць. Такім чынам, што робіць нешта вясёлым? Знайдзіце хвілінку і спытайцеся ў сябе: ці забава сапраўды звязана з тэмай свята, ці гэта вынік разнастайных інтэрактыўных і творчых уражанняў? Многія педагогі сцвярджаюць, што фактар ​​задавальнення павялічваецца, калі навучанне заснавана на рэальным вопыце, практычным навучанні ісупрацоўніцтва. Прапанова выбару павялічвае матывацыю, што, у сваю чаргу, можа зрабіць тэму больш цікавай. Весялосць - гэта спрыяльная глеба для навучання!

Паважаныя WeAreTeachers:

У мяне быў студэнт, які меў вельмі жудасны першы год у асабістым жыцці, і ён двойчы праваліў мае ўрокі гісторыі ЗША. На жаль, гэты студэнт не скончыў вучобу. Зараз ён вучыцца на GED і патрабуе маёй дапамогі. Я проста не магу гэтага зрабіць. Нягледзячы на ​​тое, што ён давярае мне і шануе ўсё, што я зрабіў для яго, калі ўсё было няпроста, я проста не магу карміць з лыжкі змест гісторыі для яго GED. Ён ужо не мой вучань і нават не вучань школы. Я, як правіла, дыванок, і я спрабую гэта змяніць. Як мне адказаць і сказаць "не", не адчуваючы сябе вінаватым? —Мая талерка поўная

Паважаны M.P.I.F.,

Вы не «дыванок!» Замест гэтага вы ўсталёўваеце здаровыя межы і прасоўваеце адказнасць студэнтаў! Вы згадалі, што ў гэтага студэнта былі цяжкія часы. І што вы зрабілі? Вы з'явіліся і падключыліся. Марыке ван Воерком узначальвае аднаўленчыя практыкі Morningside Center і нагадвае нам, што «адсутнасць сувязі можа выклікаць пакуты і хваробы. Сацыяльная сувязь з'яўляецца проціяддзем і ўсё часцей разглядаецца як асноўная патрэба чалавека». Вы падтрымалі свайго вучня, і цяпер прыйшоў час заахвоціць яго ўзяць на сябе адказнасць і ўмацаваць упэўненасць.

Наступны этап вашай падтрымкізаключаецца ў перадачы вашай веры ў патэнцыял вашага вучня ўзяць пад кантроль сваё жыццё. Я звярнуўся да Барбі Магофін, настаўніцы сярэдняй школы Сан-Дыега. Барбі стратэгічная, спагадлівая і мае тытанавыя моцныя адносіны са сваімі вучнямі. Яна падзялілася: «Я б сказала студэнту, што вы зараз не можаце ўзяць на сябе дадатковыя справы, але вы так рады ведаць, што ён усё пад кантролем. «Якая гэта выдатная магчымасць паказаць, наколькі вы здольныя самі! Я не магу чакаць, каб пачуць, як гэта адбываецца. У вас ёсць гэта!»

Як выкладчыкі, мы маем унікальную магчымасць дапамагчы выхоўваць надзею ў нашых студэнтаў. Ёсць два важныя кампаненты, каб надзея адчувалася выканальнай і практычнай. Адзін з аспектаў уключае стварэнне шляхоў. Шляхі - гэта планы, якія мы робім, каб пераадолець праблемы і дасягнуць пастаўленых мэт. Гэтыя шляхі могуць уключаць прыпынкі для адпачынку, аб'езды і альтэрнатыўныя маршруты. Нагадайце свайму вучню, каб ён засяроджваўся на сваёй мэце атрымаць GED і быў гнуткім у тым, як ён яе дасягне. Акрамя таго, заахвочвайце свайго студэнта здаваць практычныя тэсты GED, бо гэта адзін з лепшых спосабаў навучання.

Яшчэ адным кампанентам надзеі з'яўляецца выбар. Свабода дзеяння адносіцца да веры і ўпэўненасці, якія навучэнцы маюць у сабе для дасягнення мэт, якія яны ставяць перад сабой. Студэнты, якія праяўляюць сваю волю, заўважаюць, што іх цяперашнія паводзіны ўплываюць на будучыню. З агенцтвам навучэнцаў, вашстудэнт, хутчэй за ўсё, будзе настойліва ісці да сваёй мэты GED, нават калі шлях будзе няроўным. Замест таго, каб быць рэпетытарам свайго вучня і напружвацца, дапамажыце яму ўбачыць, наколькі далёка ён зайшоў. К. С. Льюіс напісаў: «Хіба не смешна, што дзень за днём нічога не мяняецца, але калі азірнуцца назад, усё становіцца інакш».

Паважаныя WeAreTeachers:

Я вучуся ў сваёй школе 15 гадоў і ніколі нічога падобнага не здаралася. Бацька аднаго з маіх першакласнікаў быў засмучаны маёй палітыкай дамашняга задання, прыладамі і зносінамі. Я папрасіла свайго дырэктара прысутнічаць на нашым бацькоўскім сходзе, што вельмі засмуціла бацькоў. Потым перад нашай сустрэчай я атрымаў смс з пагрозамі ад бацькоў. Калі я папрасіла свайго дырэктара выдаліць вучня з майго класа, мая просьба была праігнаравана. Мне сказалі: «Вы будзеце трымаць запланаваную канферэнцыю». Бацькі спазніліся на канферэнцыю на 30 хвілін і сустрэліся з дырэктарам раней за мяне. Яны абгаворвалі ўсё, што я спрабаваў сказаць, і адзін з бацькоў нават чатыры разы плюнуў у мой смеццевы бак падчас канферэнцыі. Мой дырэктар не падтрымаў мяне, і я вельмі агідны. Як мне з гэтым справіцца? — Атакаваны і падарваны

Паважаны A.A.U.,

Гэта экстрэмальная сітуацыя! Часта сустракацца з сем'ямі, каб абмеркаваць сістэмы класаў і даведацца больш асабістай інфармацыі пра сваіх дзяцей, каб быць уважлівымі да іх сацыяльных і акадэмічныхпатрэбы. І нязвыклая сітуацыя, калі бацькі паводзяць сябе груба, аж да таго, што плююць чатыры разы ў смеццевы бак. Гэта гучыць так нязручна і агідна.

Цалкам зразумела, што вы адчуваеце сябе падарваным з боку вашага дырэктара. Я б таксама. Адсутнасць падтрымкі сапраўды можа выклікаць у вас пачуццё няўпэўненасці ў сабе. Мінімум, ваш дырэктар можа зрабіць так, каб адбыліся змены ў класе. Шкада чуць, што ваш голас быў праігнараваны.

Спадзяюся, вы звярнуліся ў свой прафсаюз і/або аддзел кадраў, каб атрымаць падтрымку з падвойным ударам, які вы выпрабавалі. Спрабаваць прабрацца праз бруд самастойна не варта. Вы не самотныя! Яны могуць дапамагчы вам высветліць крокі, каб перавесці гэтага студэнта ў іншы клас на гэты год.

Калі гэты студэнт усё ж апынецца пад вашай апекай да канца года, пераканайцеся, што іншы калега далучыцца да вас у любым твары -асабістыя ўзаемадзеяння, якія прыходзяць. Калі ўзаемадзеянне бацькоў з'яўляецца сур'ёзнай праблемай, паспрабуйце данесці свае ідэі да бацькоў па электроннай пошце. Для вас таксама важна, каб хто-небудзь далучыўся да вас на галоўных сустрэчах.

Памятайце, што кажа Пема Чадрон. «Ты — неба. Усё астатняе - гэта толькі надвор'е». Праходзяць цяжкія часы, а ты велізарны. Заўсёды адстойвайце сябе і ведайце, што вы заслугоўваеце лепшага. У знак салідарнасці.

Паважаныя WeAreTeachers:

Я адчуваю сябе знясіленым і думаю прасыходзячы ў адстаўку. Апошнія два тыдні я прачынаўся, пераконваючы сябе не даваць папярэджання за два тыдні. Але я ўпершыню з'яўляюся мамай з падгадаваным дзіцем, і я вучу толькі другі год. У дадатак да ўсяго, я маю справу са студэнтамі, якія адсутнічаюць на два тыдні з-за COVID або ўздзеяння, а таксама са студэнтамі, якія не былі ў класе паўтара года, таму што былі ў сетцы. У мяне такое пачуццё віны, таму што, калі я сапраўды сыду ў гэты момант, мае студэнты і калегі пацерпяць. Ці ёсць у вас парада для прыняцця такога рашэння? —Гатовы сысці ў адстаўку

Паважаны R.T.R.,

Вы апісваеце тое, што адчуваюць многія педагогі, працуючы трэці навучальны год ва ўмовах COVID. Гэта цяжка! Пісьменнік і актывіст Гленан Дойл крычыць з дахаў: «Я бачу ваш страх, і ён вялікі. Я таксама бачу вашу мужнасць, і яна большая. Мы можам рабіць цяжкія рэчы». Незалежна ад таго, застаяцеся вы ў прафесіі настаўніка або вырашыце звольніцца, дазвольце пачуццю віны знікнуць і рассеяцца. Спатрэбіцца смеласць, каб зрабіць тое, што ВАМ здаецца правільным.

Калі я прашу настаўнікаў апісаць пачуцці, якія ўзнікаюць у іх падчас гэтай складанай цяперашняй рэальнасці, многія кажуць, што адчуваюць сябе стомленымі, прыгнечанымі, неэфектыўнымі і стомленымі. Я двойчы сказаў «стаміўся»? Так, таму што многія выкладчыкі адчуваюць сябе вельмі стомленымі . Стомлены ўдвая. Будучы новым настаўнікам іновая мама - гэта шмат спраў. Але цяпер, у разгар нашай сусветнай пандэміі, гэта значна цяжэй.

Я была настаўніцай і новай мамай, як і ты. А былі дні, калі я прыходзіў на працу з плямамі на кашулі ад выцякаючага груднога малака, з няпоўнымі планамі ўрокаў і з адчуваннем, што я рухаюся праз дзень у імклівым забыцці. Я адчуваў сябе раскіданым, рассеяным і не лепшым. І ведаеце, што змяніла ўсё? Сувязь з іншай мамай, якая працуе ў кампусе. Мы падтрымлівалі адно аднаго і штодня дапамагалі адзін аднаму. Фактычна, больш чым праз 25 гадоў мы ўсё яшчэ блізкія сябры і часта сустракаемся адзін з адным. Вы павінны вырашыць, што лепш для вас, але калі вы вырашылі застацца выкладаць, набярыцеся смеласці, будзьце ўразлівымі і адкрыйцеся сардэчнаму калегу. Маргарэт Уітлі кажа: "Якой бы ні была праблема, супольнасць - гэта рашэнне".

Доктар філасофіі Элізабэт Скот апісвае самаабслугоўванне як "свядомы акт, які чалавек робіць для таго, каб садзейнічаць развіццю ўласнага фізічнага, псіхічнага, і эмацыйнае здароўе. Ёсць шмат формаў самаабслугоўвання. Гэта можа быць забеспячэнне таго, каб вы высыпаліся кожную ноч або выйшлі на вуліцу на некалькі хвілін, каб падыхаць свежым паветрам». Паводле Скота, існуе пяць відаў самаабслугоўвання — псіхічны, фізічны, сацыяльны, эмацыйны і духоўны.

Па-першае. Што вы робіце, каб папоўніць сябе? Як вы напаўняеце сябе? Прыдумайце што-небудзь такоепрымушае вас адчуваць прыліў радасці. Падарыце сабе асабісты дзень, каб паспрабаваць некалькі выканальных ідэй самаабслугоўвання. Паспрабуйце прыняць рашэнне, ці сыходзіць у адстаўку, калі ў вас будзе прасторная атмасфера. Будзьце здаровыя кожны момант.

У вас ёсць вострае пытанне? Напішыце нам па электроннай пошце [email protected].

Паважаныя WeAreTeachers:

Я выкладаю прыродазнаўства ў 7-м класе сваёй мясцовай дзяржаўнай школы, і я вельмі незадаволены. Прайшло крыху больш за месяц з пачатку заняткаў у школе, і я адчуваю, што гэта зроблена. Кастрычнік, а ўжо адчуваецца красавік. Я адчуваю сябе дрэнным настаўнікам. Я ведаю, што не, але я адчуваю гэта кожны дзень. Як мне зноў выклікаць радасць ад выкладання?

Ілюстрацыя: Джэніфер Джэймісан