ທີ່ຮັກແພງ WeAreTeachers:

ຂ້ອຍຫາກໍ່ຮຽນຢູ່ກອງປະຊຸມພະນັກງານວ່າຕອນນີ້ມີນະໂຍບາຍບໍ່ອົດທົນຕໍ່ການສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນພັກຜ່ອນໃດໆ. ໂຮງຮຽນ K-3 ຂອງພວກເຮົາຈະບໍ່ມີກິດຈະກໍາເພີ່ມເຕີມ ຫຼື ແມ້ແຕ່ແຜ່ນວຽກທີ່ມີຫົວຂໍ້. ໃຫ້ຂ້ອຍພັກຜ່ອນ. ໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ເປັນເດັກນ້ອຍ. ຂ້ອຍຫມາຍຄວາມວ່າ, ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ເຮັດປະຕິທິນເດືອນຕຸລາຄືນໃຫມ່ເພາະວ່າມັນເປັນ 'Halloweenish.' ມັນເບິ່ງຄືວ່າຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດສໍາລັບຂ້ອຍ. ຄໍາແນະນໍາຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບ Halloween ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນຫຍັງ? —School should be fun

ທີ່ຮັກແພງ S.S.B.F.,

ຂໍຂອບໃຈທີ່ຍົກເອົາຫົວຂໍ້ທີ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ຫຼາຍສໍາລັບຄູ ແລະຄອບຄົວບາງຄົນ. ມັນມີສຸຂະພາບດີສໍາລັບພວກເຮົາທີ່ຈະຕັ້ງຄໍາຖາມກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍເຊັ່ນດຽວກັນກັບແນວຄິດຂອງພວກເຮົາເອງ. ດຽວນີ້ລູກສາວຂອງຂ້ອຍເປັນຜູ້ໃຫຍ່ແລ້ວ, ແລະການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບວ່າວັນ Halloween ແລະວັນພັກອື່ນໆແມ່ນເຫມາະສົມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຕັ້ງແຕ່ພວກເຂົາຍັງນ້ອຍ.

ເຖິງແມ່ນວ່າ Halloween ມັກຈະຖືວ່າເປັນວັນພັກທາງໂລກ, ເມື່ອພວກເຮົາເຈາະເລິກເຂົ້າໄປໃນ ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງ Halloween, ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ວ່າມັນມີມາຕັ້ງແຕ່ງານບຸນລະດູໃບໄມ້ປົ່ງຂອງ Celtic ແລະຕໍ່ມາໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກ Romans ເອົາຊະນະດິນແດນ Celtic. ດ້ວຍ​ການ​ອົບ​ພະ​ຍົບ​ຂອງ​ຄຣິສ​ຕຽນ, ວັນ​ຈິດ​ວິນ​ຍານ​ທັງ​ໝົດ​ໄດ້​ຖືກ​ສະ​ເຫຼີມ​ສະ​ຫຼອງ​ດ້ວຍ​ໄຟ, ການ​ແຫ່​ຂະ​ບວນ​ແຫ່, ແລະ​ນຸ່ງ​ເຄື່ອງ​ນຸ່ງ​ເຊັ່ນ​ເທວະ​ດາ​ແລະ​ມານ​ດາ. ວັນ Saints' Day ຍັງຖືກເອີ້ນວ່າ All-Hallows, ແລະໃນຄືນກ່ອນ, ມັນຖືກເອີ້ນວ່າ All-Hallows Eve, ເຊິ່ງກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກໃນ Halloween.

ເຖິງແມ່ນວ່າຕົ້ນກໍາເນີດຂອງ Halloween ບໍ່ແມ່ນຈຸດສໍາຄັນໃນໂຮງຮຽນ, ບາງຄົນ.ຄອບຄົວບໍ່ແມ່ນຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງ. ປະມານນຶ່ງສ່ວນສາມຂອງປະຊາກອນສະຫະລັດ ບໍ່ ສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນ Halloween. ບາງຄອບຄົວບໍ່ຢາກໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ Halloween. ໃນຂະນະທີ່ປະຊາກອນສະຫະລັດມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານວັດທະນະທໍາແລະສາສະຫນາຫຼາຍຂຶ້ນ, ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຄວາມສະເຫມີພາບໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນແລະນອກເຫນືອ. ຜູ້ຊ່ວຍຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ Evanston, Ill. ກ່າວວ່າ, "ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາຮັບຮູ້ວ່າ Halloween ເປັນປະເພນີທີ່ມ່ວນຊື່ນສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, ມັນບໍ່ແມ່ນວັນພັກທີ່ທຸກຄົນສະເຫຼີມສະຫຼອງດ້ວຍເຫດຜົນຕ່າງໆ, ແລະພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ກຽດແກ່ສິ່ງນັ້ນ."

ໃນ​ຈິດ​ໃຈ​ຂອງ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ໃນ​ການ​ສຶກ​ສາ, ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ​ໃຫ້ Halloween ເປັນ​ປະ​ສົບ​ການ​ຢູ່​ເຮືອນ​ສໍາ​ລັບ​ຜູ້​ທີ່​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ກິດ​ຈະ​ກໍາ. ມີຫຼາຍທາງເລືອກໃນ Halloween ທີ່ຍັງສາມາດມ່ວນສໍາລັບຜູ້ຮຽນ. ນັກການສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ຫັນໄປສູ່ການສະເຫຼີມສະຫຼອງລະດູການ. ມັນ​ບໍ່​ແມ່ນ Halloween ທີ່​ເຮັດ​ໃຫ້​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ມ່ວນ​ຊື່ນ​. ມັນເປັນປະສົບການທາງດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກ, ປະສົບການທາງສັງຄົມທີ່ສຸດຍອດ.

ເຈົ້າຄືຄູສອນທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ມ່ວນ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມ. ຄວາມມ່ວນບໍ່ແມ່ນ fluff ຄືບາງຄົນອາດຈະຄິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງມ່ວນ? ໃຊ້ເວລາຄາວໜຶ່ງແລ້ວຖາມຕົວເອງວ່າ: ມີຄວາມມ່ວນ ແທ້ໆ ຜູກມັດກັບຫົວຂໍ້ວັນພັກ, ຫຼື ຄວາມມ່ວນແມ່ນເກີດຈາກປະສົບການທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ມີການໂຕ້ຕອບ ແລະ ສ້າງສັນບໍ? ນັກການສຶກສາຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າປັດໄຈທີ່ມ່ວນເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອການຮຽນຮູ້ແມ່ນອີງໃສ່ປະສົບການຊີວິດຈິງ, ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍມື, ແລະ.ການຮ່ວມມື. ການສະເຫນີທາງເລືອກເພີ່ມແຮງຈູງໃຈເຊິ່ງສາມາດເຮັດໃຫ້ຫົວຂໍ້ທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. ຄວາມມ່ວນເປັນພື້ນທີ່ອຸດົມສົມບູນສໍາລັບການຮຽນຮູ້!

ອາຈານ WeAreTeachers ທີ່ຮັກແພງ:

ຂ້ອຍມີນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຊັ້ນປະຖົມທີ່ຮ້າຍກາດໃນຊີວິດສ່ວນຕົວຂອງລາວ, ແລະລາວລົ້ມລະລາຍວິຊາປະຫວັດສາດສະຫະລັດສອງຄັ້ງ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ນັກຮຽນນີ້ບໍ່ໄດ້ຈົບການສຶກສາ. ຕອນນີ້ລາວຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການສຶກສາສໍາລັບ GED ຂອງລາວແລະຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຂ້ອຍ. ຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ເຖິງແມ່ນວ່າລາວໄວ້ວາງໃຈຂ້ອຍແລະຂອບໃຈທຸກສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຮັດສໍາລັບລາວໃນເວລາທີ່ສິ່ງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດເອົາເນື້ອໃນປະຫວັດສາດສໍາລັບ GED ຂອງລາວ. ລາວບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ ຫຼືແມ່ນແຕ່ນັກຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ຂ້ອຍມັກເປັນຜ້າປູປະຕູ, ແລະຂ້ອຍພະຍາຍາມປ່ຽນແປງມັນ. ຂ້ອຍຈະຂຽນຄືນແລະເວົ້າແນວໃດໂດຍບໍ່ຮູ້ສຶກຜິດ? —Plate ຂອງຂ້ອຍເຕັມແລ້ວ

ທີ່ຮັກແພງ M.P.I.F.,

ເຈົ້າບໍ່ແມ່ນ “ຜ້າປູປະຕູ!” ແທນທີ່ຈະ, ທ່ານກໍາລັງສ້າງເຂດແດນທີ່ມີສຸຂະພາບດີແລະສົ່ງເສີມຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນັກຮຽນ! ທ່ານ​ໄດ້​ກ່າວ​ວ່າ​ນັກ​ຮຽນ​ຄົນ​ນີ້​ໄດ້​ມີ​ບາງ​ຄັ້ງ​ທີ່​ເຄັ່ງ​ຄັດ​. ແລະເຈົ້າໄດ້ເຮັດຫຍັງ? ທ່ານ​ໄດ້​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ເຖິງ​ແລະ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​. Marieke van Woerkom ຫົວຫນ້າການປະຕິບັດການຟື້ນຟູຂອງ Morningside Center ແລະເຕືອນພວກເຮົາວ່າ "ການຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະພະຍາດ. ການ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ທາງ​ສັງ​ຄົມ​ແມ່ນ​ຢາ​ແກ້​ໄຂ​ແລະ​ເຫັນ​ໄດ້​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ເປັນ​ຄວາມ​ຕ້ອງ​ການ​ຂອງ​ມະ​ນຸດ.” ທ່ານໄດ້ສະໜັບສະໜຸນນັກຮຽນຂອງທ່ານ, ແລະຕອນນີ້ເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ລາວມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈ.

ໄລຍະຕໍ່ໄປຂອງການສະໜັບສະໜູນຂອງທ່ານແມ່ນກ່ຽວກັບການສື່ສານຄວາມເຊື່ອຂອງທ່ານໃນທ່າແຮງຂອງນັກຮຽນຂອງທ່ານໃນການຄວບຄຸມຊີວິດຂອງລາວ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຫາ Barbie Magoffin, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ San Diego. Barbie ແມ່ນຍຸດທະສາດ, ຄວາມເມດຕາ, ແລະມີ ລະດັບ titanium, ຄວາມສໍາພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງກັບນັກຮຽນຂອງນາງ. ນາງໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, "ຂ້ອຍຈະບອກນັກຮຽນວ່າເຈົ້າບໍ່ສາມາດເອົາຂອງພິເສດໄດ້ໃນຕອນນີ້, ແຕ່ເຈົ້າຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍທີ່ຮູ້ວ່າລາວຄວບຄຸມມັນໄດ້. ‘ນີ້​ເປັນ​ໂອ​ກາດ​ອັນ​ດີ​ທີ່​ຈະ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ​ເຈົ້າ​ມີ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ແນວ​ໃດ​ດ້ວຍ​ຕົວ​ເຈົ້າ​ເອງ! ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດລໍຖ້າທີ່ຈະໄດ້ຍິນວ່າມັນໄປແນວໃດ. ເຈົ້າໄດ້ຮັບສິ່ງນີ້ແລ້ວ!'”

ໃນຖານະເປັນນັກການສຶກສາ, ພວກເຮົາມີໂອກາດພິເສດທີ່ຈະຊ່ວຍສ້າງຄວາມຫວັງໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ. ມີສອງອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມຫວັງຮູ້ສຶກວ່າສາມາດເຮັດໄດ້ແລະປະຕິບັດໄດ້. ລັກສະນະຫນຶ່ງປະກອບມີການສ້າງເສັ້ນທາງ. ເສັ້ນທາງແມ່ນແຜນການທີ່ພວກເຮົາເຮັດເພື່ອກ້າວຜ່ານສິ່ງທ້າທາຍ ແລະໄປສູ່ເປົ້າໝາຍທີ່ພວກເຮົາມີ. ເສັ້ນທາງເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະລວມເຖິງບ່ອນຈອດລົດ, ທາງອ້ອມ, ແລະເສັ້ນທາງທາງເລືອກ. ເຕືອນນັກຮຽນຂອງທ່ານໃຫ້ສຸມໃສ່ເປົ້າຫມາຍຂອງລາວໃນການບັນລຸ GED ແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນກັບວິທີທີ່ລາວໄປຮອດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານເຮັດການທົດສອບການປະຕິບັດ GED, ເພາະວ່ານັ້ນແມ່ນຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາ.

ສ່ວນປະກອບຂອງຄວາມຫວັງອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນອົງການ. ອົງການໝາຍເຖິງຄວາມເຊື່ອ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈທີ່ຜູ້ຮຽນມີຢູ່ໃນຕົນເອງເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດເພື່ອຕົນເອງ. ນັກສຶກສາທີ່ສະແດງອົງການສັງເກດເຫັນວ່າພຶດຕິກໍາໃນປະຈຸບັນຂອງເຂົາເຈົ້າມີຜົນກະທົບຕໍ່ອະນາຄົດ. ກັບອົງການການຮຽນຮູ້, ຂອງທ່ານນັກຮຽນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະອົດທົນຕໍ່ເປົ້າຫມາຍ GED ຂອງລາວເຖິງແມ່ນວ່າເສັ້ນທາງຈະຫຍຸ້ງຍາກ. ແທນ​ທີ່​ຈະ​ເປັນ​ຄູ​ສອນ​ຂອງ​ລູກ​ສິດ​ຂອງ​ເຈົ້າ ແລະ​ຍືດ​ຕົວ​ເຈົ້າ​ເອງ​ບາງ​ເກີນ​ໄປ, ຊ່ວຍ​ລາວ​ເບິ່ງ​ວ່າ​ລາວ​ມາ​ໄດ້​ໄກ​ປານ​ໃດ. C.S. Lewis ຂຽນວ່າ, "ມັນເປັນເລື່ອງຕະຫລົກບໍທີ່ແຕ່ລະມື້ບໍ່ມີຫຍັງປ່ຽນແປງ, ແຕ່ເມື່ອທ່ານເບິ່ງຄືນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ."

ສະບາຍດີ WeAreTeachers:

ຂ້ອຍໄດ້ຢູ່ໂຮງຮຽນ 15 ປີ ແລະບໍ່ເຄີຍມີເຫດການແບບນີ້ເກີດຂຶ້ນ. ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຄົນໜຶ່ງຂອງຂ້ອຍບໍ່ພໍໃຈກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍວຽກບ້ານ, ການສະໜອງ ແລະການສື່ສານຂອງຂ້ອຍ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຂໍ​ໃຫ້​ຜູ້​ອໍາ​ນວຍ​ການ​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຢູ່​ໃນ​ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ພໍ່​ແມ່​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ, ຊຶ່ງ​ເຮັດ​ໃຫ້​ພໍ່​ແມ່​ເສຍ​ໃຈ​ຢ່າງ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ. ຈາກ​ນັ້ນ ຂ້ອຍ​ໄດ້​ຮັບ​ຂໍ້ຄວາມ​ທີ່​ຂົ່ມຂູ່​ຈາກ​ພໍ່​ແມ່​ກ່ອນ​ການ​ປະຊຸມ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ. ເມື່ອຂ້ອຍຮ້ອງຂໍໃຫ້ອໍານວຍການຂອງຂ້ອຍເອົານັກຮຽນອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງຂ້ອຍຖືກລະເລີຍ. ຂ້ອຍໄດ້ຖືກບອກ, "ເຈົ້າ ຈະ ຮັກສາກອງປະຊຸມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້." ພໍ່​ແມ່​ໄດ້​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ຊ້າ 30 ນາ​ທີ ແລະ​ໄດ້​ພົບ​ກັບ​ຫົວ​ໜ້າ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ. ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເວົ້າ​ເຖິງ​ທຸກ​ສິ່ງ​ທຸກ​ຢ່າງ​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ຈະ​ເວົ້າ, ແລະ​ພໍ່​ແມ່​ຜູ້​ຫນຶ່ງ​ເຖິງ​ແມ່ນ​ຖົ່ມ​ໃນ​ກະ​ຕ່າ​ຂີ້​ເຫຍື້ອ​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ສີ່​ຄັ້ງ​ໃນ​ລະ​ຫວ່າງ​ກອງ​ປະ​ຊຸມ. ອໍານວຍການຂອງຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ສໍາຮອງຂ້ອຍ, ແລະຂ້ອຍມີຄວາມກຽດຊັງຢ່າງສົມບູນ. ຂ້ອຍຄວນຈັດການກັບສິ່ງນີ້ແນວໃດ? — ຖືກ​ໂຈມ​ຕີ​ແລະ​ທຳ​ລາຍ

ທີ່​ຮັກ​ແພງ A.A.U.,

ນີ້​ແມ່ນ​ສະ​ຖາ​ນະ​ການ​ທີ່​ຮ້າຍ​ແຮງ! ມັນເປັນເລື່ອງ ທຳ ມະດາທີ່ຈະພົບກັບຄອບຄົວເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບລະບົບຫ້ອງຮຽນແລະຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາເພື່ອຕອບສະຫນອງຕໍ່ສັງຄົມແລະທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາ.ຄວາມຕ້ອງການ. ແລະມັນເປັນເລື່ອງທີ່ບໍ່ທຳມະດາທີ່ຈະໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຮັດແບບຫຍາບຄາຍຈົນຖົ່ມນໍ້າລາຍ ສີ່ ຄັ້ງໃສ່ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອ. ມັນຟັງແລ້ວບໍ່ສະບາຍ ແລະຮ້າຍແຮງຫຼາຍ.

ມັນເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າເຈົ້າຮູ້ສຶກຖືກຂົ່ມເຫັງໂດຍຜູ້ອໍານວຍການຂອງເຈົ້າ. ຂ້າພະເຈົ້າຈະ, ເຊັ່ນດຽວກັນ. ການຂາດການສະໜັບສະໜຸນນັ້ນສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຮູ້ສຶກສົງໄສໃນຕົວເຈົ້າເອງແທ້ໆທີ່ເຈົ້າອາດຈະລຸກຂຶ້ນ. ຫນ້ອຍທີ່ສຸດ, ອໍານວຍການຂອງເຈົ້າສາມາດເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງໃນຫ້ອງຮຽນເກີດຂຶ້ນ. ມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າຜິດຫວັງທີ່ໄດ້ຍິນສຽງຂອງເຈົ້າຖືກບໍ່ສົນໃຈ.

ຫວັງວ່າ, ທ່ານໄດ້ຕິດຕໍ່ກັບສະຫະພັນ ແລະ/ຫຼື ພະແນກຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງເຈົ້າເພື່ອໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຄວາມວຸ້ນວາຍສອງເທົ່າທີ່ເຈົ້າປະສົບ. ການພະຍາຍາມຍ່າງຜ່ານຂີ້ຕົມດ້ວຍຕົວຂອງທ່ານເອງແມ່ນບໍ່ຄຸ້ມຄ່າ. ເຈົ້າ​ບໍ່​ໄດ້​ຢູ່​ຄົນ​ດຽວ! ເຂົາເຈົ້າສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຄິດຫາຂັ້ນຕອນທີ່ຈະເອົານັກຮຽນຄົນນີ້ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນອື່ນສຳລັບປີນີ້.

ຖ້ານັກຮຽນຄົນນີ້ຈົບລົງພາຍໃຕ້ປີກຂອງເຈົ້າຕະຫຼອດປີ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເພື່ອນຮ່ວມງານຄົນອື່ນຈະຮ່ວມກັບເຈົ້າໃນທຸກດ້ານ. - ການ​ໂຕ້​ຕອບ​ຕໍ່​ຫນ້າ​ທີ່​ມາ​ເຖິງ​. ເມື່ອການຕິດຕໍ່ພົວພັນກັບພໍ່ແມ່ເປັນບັນຫາໃຫຍ່, ລອງສື່ສານຄວາມຄິດຂອງເຈົ້າກັບພໍ່ແມ່ຜ່ານທາງອີເມວ. ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບທ່ານທີ່ຈະມີໃຜຜູ້ຫນຶ່ງເຂົ້າຮ່ວມກັບທ່ານສໍາລັບການປະຊຸມທີ່ສໍາຄັນ,

ຈື່ສິ່ງທີ່ Pema Chodron ເວົ້າ. “ເຈົ້າເປັນທ້ອງຟ້າ. ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ສະພາບອາກາດ." ເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຜ່ານໄປ, ແລະເຈົ້າແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ. ຢືນຂຶ້ນສໍາລັບຕົວທ່ານເອງສະເຫມີແລະຮູ້ວ່າທ່ານສົມຄວນດີກວ່າ. ໃນຄວາມສາມັກຄີ.

ທີ່ຮັກແພງ WeAreTeachers:

ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເມື່ອຍ, ແລະຂ້ອຍຄິດກ່ຽວກັບລາອອກ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຕື່ນ​ນອນ​ເປັນ​ເວ​ລາ​ສອງ​ອາ​ທິດ​ທີ່​ຜ່ານ​ມາ​ໄດ້​ຊັກ​ຊວນ​ໃຫ້​ຕົນ​ເອງ​ທີ່​ຈະ​ບໍ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ແຈ້ງ​ການ​ສອງ​ອາ​ທິດ​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​. ແຕ່ຂ້ອຍເປັນແມ່ຄັ້ງທໍາອິດກັບລູກຫນຶ່ງປີ, ແລະນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ການສອນປີທີສອງຂອງຂ້ອຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຂ້ອຍກໍາລັງຈັດການກັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນສອງອາທິດຕໍ່ຄັ້ງເນື່ອງຈາກ COVID ຫຼືການເປີດເຜີຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເປັນເວລາຫນຶ່ງປີເຄິ່ງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາອອນໄລນ໌. ຂ້ອຍມີຈິດສຳນຶກຜິດທີ່ຮູ້ສຶກແບບນີ້, ໂດຍສະເພາະຖ້າຂ້ອຍອອກຈາກຈຸດນີ້ແທ້ໆ, ນັກຮຽນ ແລະ ໝູ່ຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍຈະທົນທຸກ. ມີຄໍາແນະນໍາໃດໆທີ່ທ່ານມີສໍາລັບການຕັດສິນໃຈເຊັ່ນນີ້? — ພ້ອມທີ່ຈະລາອອກ

ທີ່ຮັກແພງ R.T.R.,

ທ່ານກຳລັງອະທິບາຍວິທີທີ່ນັກການສຶກສາຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກສໍາລັບປີຮຽນທີສາມພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂ COVID. ມັນ​ເປັນ​ການ​ຍາກ! ຜູ້ຂຽນແລະນັກເຄື່ອນໄຫວ Glennon Doyle ຮ້ອງອອກມາຈາກຫລັງຄາວ່າ, "ຂ້ອຍເຫັນຄວາມຢ້ານກົວຂອງເຈົ້າ, ແລະມັນໃຫຍ່. ຂ້ອຍຍັງເຫັນຄວາມກ້າຫານຂອງເຈົ້າ, ແລະມັນໃຫຍ່ກວ່າ. ພວກເຮົາສາມາດເຮັດສິ່ງທີ່ຍາກ.” ບໍ່​ວ່າ​ເຈົ້າ​ຈະ​ຢູ່​ໃນ​ອາຊີບ​ການ​ສອນ ຫຼື​ຕັດສິນ​ໃຈ​ລາ​ອອກ​ຈາກ​ຕຳ​ແໜ່ງ, ຂໍ​ໃຫ້​ຄວາມ​ຮູ້ສຶກ​ຜິດ​ເຫຼົ່າ​ນັ້ນ​ລະລາຍ​ແລະ​ຫາຍ​ໄປ. ມັນຈະຕ້ອງມີຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະເຮັດໃນສິ່ງທີ່ຮູ້ສຶກວ່າເໝາະສົມກັບເຈົ້າ.

ເມື່ອຂ້ອຍຂໍໃຫ້ຄູອະທິບາຍຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເກີດຂື້ນກັບເຂົາເຈົ້າໃນລະຫວ່າງຄວາມເປັນຈິງທີ່ທ້າທາຍນີ້, ຫຼາຍຄົນບອກວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກເມື່ອຍ, ຕົກໃຈ, ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ເມື່ອຍ. ຂ້ອຍເວົ້າວ່າ "ເມື່ອຍ" ສອງເທື່ອບໍ? ແມ່ນແລ້ວ, ເພາະວ່າຄູຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກ ເມື່ອຍ . ເມື່ອຍລ້າ. ເປັນຄູສອນໃໝ່ ແລະແມ່ໃຫມ່ແມ່ນມີຫຼາຍໃນການຄຸ້ມຄອງ. ແຕ່ດຽວນີ້, ຢູ່ໃນຄວາມໜາແໜ້ນຂອງການແຜ່ລະບາດຂອງໂລກຂອງພວກເຮົາ, ມັນຍາກຂຶ້ນຫຼາຍເທື່ອ.

ຂ້ອຍເປັນຄູສອນ ແລະແມ່ໃໝ່ຄືກັນກັບເຈົ້າ. ແລະ​ມີ​ມື້​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ເຖິງ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ທີ່​ມີ​ຮອຍ​ເປື້ອນ​ໃນ​ເສື້ອ​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຈາກ​ນ​້​ໍາ​ນົມ​ຮົ່ວ​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ, ແຜນ​ການ​ຮຽນ​ບໍ່​ສໍາ​ເລັດ, ແລະ​ຮູ້​ສຶກ​ວ່າ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເຄື່ອນ​ຍ້າຍ​ໄປ​ໃນ​ມື້​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໃນ​ການ​ລືມ​ຢ່າງ​ຮີບ​ດ່ວນ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກກະແຈກກະຈາຍ, ລົບກວນ, ແລະບໍ່ແມ່ນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຂ້ອຍ. ແລະເຈົ້າຮູ້ບໍວ່າອັນໃດທີ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງທັງໝົດ? ກຳລັງເຊື່ອມຕໍ່ກັບແມ່ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ວິທະຍາເຂດ. ພວກ​ເຮົາ​ມີ​ຄວາມ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ເຊິ່ງ​ກັນ​ແລະ​ກັນ, ແລະ​ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ເຊິ່ງ​ກັນ​ແລະ​ກັນ​ເປັນ​ປະ​ຈໍາ​ວັນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນໄລຍະ 25 ປີຕໍ່ມາ, ພວກເຮົາຍັງເປັນເພື່ອນທີ່ໃກ້ຊິດແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງເວລາໃຫຍ່ສໍາລັບກັນແລະກັນ. ເຈົ້າ​ຕ້ອງ​ຕັດສິນ​ໃຈ​ວ່າ​ອັນ​ໃດ​ດີ​ທີ່​ສຸດ​ສຳລັບ​ເຈົ້າ, ແຕ່​ຖ້າ​ເຈົ້າ​ເລືອກ​ທີ່​ຈະ​ຢູ່​ໃນ​ການ​ສອນ, ມີຄວາມ​ກ້າຫານ, ມີ​ຄວາມ​ສ່ຽງ, ແລະ ເປີດ​ໃຈ​ກັບ​ເພື່ອນ​ຮ່ວມ​ງານ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ອົບ​ອຸ່ນ. Margaret Wheatly ເວົ້າວ່າ, "ບັນຫາໃດກໍ່ຕາມ, ຊຸມຊົນແມ່ນຄໍາຕອບ."

Elizabeth Scott, Ph.D., ອະທິບາຍການດູແລຕົນເອງເປັນ "ການກະທໍາທີ່ມີສະຕິທີ່ຈະສົ່ງເສີມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈຂອງຕົນເອງ, ແລະສຸຂະພາບອາລົມ. ມີຫຼາຍຮູບແບບການດູແລຕົນເອງອາດຈະໃຊ້ເວລາ. ມັນສາມາດຮັບປະກັນວ່າເຈົ້າໄດ້ນອນພຽງພໍທຸກໆຄືນ ຫຼືຍ່າງອອກໄປຂ້າງນອກສອງສາມນາທີເພື່ອມີອາກາດສົດຊື່ນ.” ອີງຕາມການ Scott, ມີຫ້າປະເພດຂອງການດູແລຕົນເອງ - ຈິດໃຈ, ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ສັງຄົມ, ອາລົມ, ແລະວິນຍານ.

ສິ່ງທໍາອິດທໍາອິດ. ເຈົ້າເຮັດຫຍັງເພື່ອເຕີມເຕັມຕົວເອງ? ເຈົ້າຕື່ມຕົວເອງແນວໃດ? ຄິດເຖິງບາງສິ່ງບາງຢ່າງນັ້ນເຮັດ​ໃຫ້​ທ່ານ​ມີ​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ​ຄວາມ​ສຸກ​ທີ່​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​. ມອບເປັນວັນສ່ວນຕົວໃຫ້ກັບຕົວເອງເພື່ອລອງໃຊ້ແນວຄວາມຄິດການດູແລຕົນເອງທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ພະຍາຍາມ ແລະຕັດສິນໃຈຂອງເຈົ້າວ່າຈະລາອອກຫຼືບໍ່ ເມື່ອເຈົ້າມີອາລົມທີ່ກວ້າງຂວາງ. ສະບາຍເທື່ອລະເທື່ອ.

ເຈົ້າມີຄຳຖາມທີ່ຮ້ອນແຮງບໍ? ສົ່ງອີເມວຫາພວກເຮົາທີ່ [email protected].

ສະບາຍດີ WeAreTeachers:

ຂ້ອຍສອນວິທະຍາສາດຊັ້ນຮຽນທີ 7 ຢູ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະທ້ອງຖິ່ນຂອງຂ້ອຍ, ແລະຂ້ອຍບໍ່ພໍໃຈຫຼາຍ. ມັນ​ພຽງ​ແຕ່​ພຽງ​ເລັກ​ນ້ອຍ​ຫນຶ່ງ​ເດືອນ​ນັບ​ຕັ້ງ​ແຕ່​ໄດ້​ເລີ່ມ​ຕົ້ນ​ການ​ຮຽນ​, ແລະ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຮູ້​ສຶກ​ວ່າ​ເຮັດ​ໄດ້​. ມັນແມ່ນເດືອນຕຸລາ, ແລະມັນຮູ້ສຶກຄືກັບເດືອນເມສາ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຂ້ອຍເປັນຄູສອນທີ່ບໍ່ດີ. ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຂ້ອຍບໍ່ແມ່ນ, ແຕ່ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າມັນທຸກໆມື້. ຂ້ອຍຈະກະຕຸ້ນຄວາມສຸກໃນການສອນອີກຄັ້ງໄດ້ແນວໃດ?

ຮູບປະກອບ: Jennifer Jamieson