Hörmətli WeAreTeachers:

Mən indicə işçi heyətinin iclasında öyrəndim ki, indi hər hansı bayramları qeyd etmək üçün sıfır tolerantlıq siyasəti var. K-3 məktəbimizdə artıq fəaliyyətlərə və hətta tematik iş vərəqlərinə icazə verilməyəcək. Mene biraz vaxt ver. Qoy bu uşaqlar uşaq olsun. Demək istədiyim odur ki, məktəbimiz əslində oktyabr təqvimini yenidən tərtib etməlidir, çünki bu, bir az “Halloween” idi. Bu, mənə çox ekstremal görünür. Məktəbdə Halloween haqqında məsləhətiniz nədir? —Məktəb əyləncəli olmalıdır

Hörmətli S.S.B.F.,

Bəzi müəllimlər və ailələr üçün əlavə yüklənə biləcək mövzunu gündəmə gətirdiyiniz üçün təşəkkür edirik. Siyasətləri və öz düşüncələrimizi şübhə altına almaq bizim üçün sağlamdır. Qızlarım artıq yetkindirlər və məktəbdə Hellouin və digər bayram qeydlərinin məqsədəuyğun olub-olmaması ilə bağlı müzakirələr onlar kiçik yaşlarından bəri davam edir.

Halloween tez-tez dünyəvi bayram hesab edilsə də, biz daha dərindən araşdırdığımız zaman Halloween-in mənşəyi, biz bunun qədim Kelt payız festivallarına aid olduğunu və daha sonra Romalıların Kelt ərazisini fəth etməsindən təsirləndiyini öyrənirik. Xristianlığın infuziyası ilə Bütün Ruhlar Günü tonqallar, paradlar və mələklər və şeytanlar kimi geyimlərlə qeyd olunurdu. Bütün Müqəddəslər Günü həm də All-Hallows adlanırdı və əvvəlki gecə Halloween kimi tanınmağa başlayan All-Hallows Eve adlanırdı.

Halloween-in mənşəyi məktəblərdə diqqət mərkəzində olmasa da, bəziləriailələr tərəfdar deyillər. Məsələ budur. ABŞ əhalisinin təxminən üçdə biri Hellouin bayramını qeyd etmir . Bəzi ailələr övladlarının Halloween ilə bağlı fəaliyyətlərdə iştirak etməməsini üstün tuturlar. ABŞ əhalisi daha çox mədəni və dini cəhətdən müxtəlifləşdikcə, məktəblərdə və ondan kənarda ədalət haqqında məlumatlılıq artıb. Evanston, İllinoys məktəbləri üzrə müdir köməkçisi bildirdi ki, “Hallowenin çoxları üçün əyləncəli bir ənənə olduğunu başa düşsək də, bu, hər kəs tərəfindən müxtəlif səbəblərdən qeyd olunan bayram deyil və biz buna hörmət etmək istəyirik.”

Təhsildə İNKLÜZİVLİK ruhunda, Halloween-in fəaliyyətlərdə iştirak edənlər üçün evdə təcrübə olmasına icazə verin. Halloween üçün hələ də öyrənənlər üçün əyləncəli ola biləcək bir çox alternativ var. Bir çox pedaqoqlar fəsilləri qeyd etməyə keçiblər. Öyrənməyi əyləncəli edən Halloween deyil. Bu, hissiyyatlı, praktiki, sosial təcrübələrdir.

Öyrənməyi əyləncəli və cəlbedici etməyə dəyər verən müəllim kimi danışırsınız. Əyləncə bəzilərinin düşündüyü kimi tüklü deyil. Yaxşı, bir şeyi əyləncəli edən nədir? Bir az vaxt ayırın və özünüzdən soruşun: əyləncə həqiqətən bayram mövzusu ilə bağlıdır, yoxsa əyləncə müxtəlif, interaktiv və yaradıcı təcrübələrin nəticəsidir? Bir çox müəllim iddia edir ki, öyrənmə real həyat təcrübələrinə, praktiki öyrənməyə vəəməkdaşlıq. Seçim təklif etmək motivasiyanı artırır, bu da öz növbəsində mövzunu daha maraqlı edə bilər. Əyləncə öyrənmək üçün münbit zəmindir!

Hörmətli WeAreMüəllimlər:

Şəxsi həyatında həqiqətən dəhşətli kiçik kurs keçirən bir tələbəm var idi və o, mənim ABŞ Tarixi dərslərimi iki dəfə uğursuz keçirdi. Təəssüf ki, bu tələbə bitirmədi. O, indi GED-i üçün təhsil prosesindədir və mənim köməyimi istəyir. Mən sadəcə bacarmıram. Baxmayaraq ki, o, mənə güvənir və işlər çətin olanda onun üçün etdiyim hər şeyi yüksək qiymətləndirir, mən sadəcə onun GED üçün tarix məzmununu qaşıqlaya bilmirəm. O, artıq mənim tələbəm deyil, hətta məktəbdə şagird də deyil. Mən qapı döşəyi olmağa meylli oluram və bunu dəyişməyə çalışıram. Özümü günahkar hiss etmədən necə cavab yazıb yox deyim? —Mənim boşqabım doludur

Hörmətli M.P.I.F.,

Sən “paspas” deyilsən! Bunun əvəzinə siz sağlam sərhədlər qoyursunuz və tələbə məsuliyyətini təşviq edirsiniz! Qeyd etdiniz ki, bu tələbə çətin günlər keçirib. Bəs siz nə etdiniz? Siz göründünüz və qoşuldunuz. Marieke van Woerkom Morningside Center-in bərpaedici təcrübələrinə rəhbərlik edir və bizə xatırladır ki, “əlaqənin olmaması narahatlıq və xəstəliyə səbəb ola bilər. Sosial əlaqə antidotdur və getdikcə daha çox insanın əsas ehtiyacı kimi görünür. Siz tələbənizi dəstəklədiniz və indi onu məsuliyyət daşımağa və özünə inam yaratmağa təşviq etməyin vaxtıdır.

Dəstəyinizin növbəti mərhələsitələbənizin həyatını idarə etmək potensialına inamınızı çatdırmaqdan ibarətdir. San Dieqo Liseyində müəllim olan Barbie Magoffin ilə əlaqə saxladım. Barbie strateji, mərhəmətlidir və tələbələri ilə titan səviyyəli, möhkəm əlaqələrə malikdir. O, paylaşdı: “Mən tələbəyə deyərdim ki, sən indi əlavə işlərlə məşğul ola bilmirsən, lakin onun nəzarətində olduğunu bilməkdən çox həyəcanlısan. 'Bu, təkbaşına nə qədər bacarıqlı olduğunu göstərmək üçün nə gözəl fürsətdir! Bunun necə getdiyini eşitmək üçün səbirsizlənirəm. Siz bunu əldə etdiniz!'”

Tədqiqatçılar olaraq bizim tələbələrimizdə ümid bəsləməyə kömək etmək üçün unikal imkanımız var. Ümidin həyata keçirilə bilən və praktik olduğunu hiss etdirmək üçün iki mühüm komponent var. Bir tərəfə yolların yaradılması daxildir. Yollar çətinliklərdən keçmək və qarşıya qoyduğumuz məqsədlərə doğru irəliləmək üçün qurduğumuz planlardır. Bu yollara istirahət dayanacaqları, dolama yollar və alternativ yollar daxil ola bilər. Tələbənizə xatırladın ki, GED-ə çatmaq məqsədinə diqqətini cəmləsin və ona necə çatdığına dair çevik olsun. Həmçinin, tələbənizi GED təcrübə testlərindən keçməyə təşviq edin, çünki bu, öyrənməyin ən yaxşı yollarından biridir.

Ümidin digər komponenti agentlikdir. Agentlik, şagirdlərin özləri üçün qoyduğu məqsədlərə çatmaq üçün özlərində olan inam və inamı ifadə edir. Agentlik nümayiş etdirən tələbələr hazırkı davranışlarının gələcəyə təsir etdiyini görürlər. Tələbə agentliyi ilə sizinTələbə, yol kələ-kötür olsa belə, GED məqsədinə doğru inad etmək ehtimalı daha yüksəkdir. Tələbənizin müəllimi olmaq və özünüzü çox arıqlamaq əvəzinə, ona nə qədər irəli getdiyini görməyə kömək edin. C.S. Lewis yazırdı: "Gülməli deyilmi, gündən-günə heç nə dəyişmir, amma geriyə baxanda hər şey başqa cür olur."

Hörmətli WeAreTeachers:

Mən öz məktəbimdə uzun müddət olmuşam. 15 ildir və heç vaxt belə bir şey olmayıb. Birinci sinif şagirdlərimdən birinin valideyni mənim ev tapşırığı qaydalarımdan, təchizatlarımdan və ünsiyyətimdən narahat idi. Mən direktorumdan valideyn konfransımızda iştirak etməyi xahiş etdim, bu da valideyni çox narahat etdi. Sonra görüşümüzdən əvvəl valideyndən mənə hədə mətni gəldi. Direktorumdan şagirdi sinifimdən uzaqlaşdırmağı xahiş edəndə xahişimə məhəl qoyulmadı. Mənə dedilər ki, “Siz planlaşdırılan konfransı saxlayacaqsınız”. Valideyn konfransa 30 dəqiqə gec gəldi və məndən əvvəl direktorla görüşdü. Deməyə çalışdığım hər şey haqqında danışdılar və hətta valideynlərdən biri konfrans zamanı dörd dəfə ZİBİL KABİYƏMƏ TÜPÜRÜB. Müdirim məni dəstəkləmədi və mən tamamilə iyrənirəm. Bununla necə məşğul olmalıyam? — Hücum və Zədələnmiş

Hörmətli A.A.U.,

Bu, ekstremal vəziyyətdir! Onların sosial və akademik imkanlarına cavab vermək üçün sinif sistemlərini müzakirə etmək və uşaqları haqqında daha çox şəxsi məlumat öyrənmək üçün ailələrlə görüşmək adi haldır.ehtiyaclar. Valideynlərin zibil qutusuna dörd dəfə tüpürəcək qədər kobud davranması QEYRİ DİQQƏTDİR. Bu, çox narahat və kobud səslənir.

Müdiriniz tərəfindən təhqir olunmuş hiss etdiyiniz başa düşüləndir. Mən də edərdim. Bu dəstəyin olmaması həqiqətən alovlana biləcəyiniz özünə şübhə hisslərini tətikləyə bilər. Minimum olaraq, direktorunuz bu sinif dəyişikliyinin baş verməsinə səbəb ola bilər. Səsinizə məhəl qoyulmadığını eşitmək məyusedicidir.

Ümid edirik ki, siz yaşadığınız ikiqat sıxıntı ilə dəstək almaq üçün həmkarlar ittifaqı və/və ya insan resursları departamentinizə müraciət etdiniz. Özbaşına çamurdan keçməyə çalışmaq buna dəyməz. Sən tək deyilsən! Onlar bu tələbəni bu il başqa sinifə gətirmək üçün addımları anlamağa kömək edə bilər.

Əgər bu tələbə ilin qalan hissəsində sizin qanadlarınız altında qalacaqsa, başqa həmkarınızın istənilən üzdə sizə qoşulduğuna əmin olun. - ortaya çıxan üz-üzə qarşılıqlı əlaqə. Valideynlərin qarşılıqlı əlaqəsi böyük bir boşluq olduqda, fikirlərinizi e-poçt vasitəsilə valideynlərə çatdırmağa çalışın. Əsas görüşlərdə kiminsə sizə qoşulması da sizin üçün vacibdir.

Pema Chodron-un dediklərini xatırlayın. “Sən göysən. Qalan hər şey, sadəcə havadır”. Çətin vaxtlar keçir və sən genişsən. Həmişə özünüz üçün ayağa qalxın və daha yaxşısına layiq olduğunuzu bilin. Həmrəylik üçün.

Hörmətli WeAreTeachers:

Özümü yorğun hiss edirəm və düşünürəmistefa verir. Son iki həftə ərzində iki həftəlik xəbərdarlığımı verməməyə özümü inandıraraq oyandım. Ancaq mən bir yaşlı uşağımla ilk dəfə anayam və bu mənim yalnız ikinci ildir ki, dərs deyirəm. Üstəlik, mən COVID və ya məruz qalma səbəbindən iki həftə ərzində çöldə olan tələbələrlə, həmçinin onlayn olduqları üçün bir il yarımdır sinifdə olmayan tələbələrlə məşğul oluram. Bu cür hiss etdiyim üçün vicdan əzabı çəkirəm, xüsusən də bu nöqtədə həqiqətən ayrılsam, tələbələrim və iş yoldaşlarım əziyyət çəkəcəklər. Belə bir qərar vermək üçün məsləhətiniz varmı? —İstefaya Hazırsınız

Hörmətli R.T.R.,

Siz çoxlu pedaqoqların COVID şəraitində üçüncü dərs ilində işləyərkən hiss etdiklərini təsvir edirsiniz. Çətindir! Müəllif və aktivist Qlennon Doyl damın üstündən qışqırır: “Qorxunuzu görürəm və bu, böyükdür. Mən də sizin cəsarətinizi görürəm və bu daha böyükdür. Biz çətin işlər görə bilərik”. Müəllimlik peşəsində qalsanız da, istefa vermək qərarına gəlsəniz də, qoy bu günahkar hisslər əriyib dağılsın. SİZİN üçün doğru olanı etmək cəsarət tələb edəcək.

Mən müəllimlərdən bu çətin cari reallıq zamanı onlar üçün yaranan hissləri təsvir etməyi xahiş edəndə, çoxları özlərini yorğun, hədsiz, təsirsiz və yorğun hiss etdiklərini söyləyirlər. Mən iki dəfə “yorğun” dedim? Bəli, çünki bir çox müəllimlər bu yorğunluğu hiss edirlər. İkiqat yorğun. Yeni müəllim olmaq vəyeni bir ana idarə etmək üçün çox şeydir. Amma indi, qlobal pandemiyamızın qızğın vaxtında bu, eksponent olaraq daha çətindir.

Mən də sizin kimi müəllim və yeni ana idim. Və elə günlər oldu ki, köynəyimdə sızan ana südümdən, natamam dərs planlarından və günümü tələsik bir unutqanlıq içində keçirmiş kimi hiss etdiyim ləkələrlə işləməyə gəldim. Özümü səpələnmiş, diqqəti dağılmış hiss etdim və ən yaxşısı deyildim. Və bütün fərqin nə olduğunu bilirsinizmi? Kampusda başqa işləyən ana ilə əlaqə. Biz bir-birimizin arxasıyıq və hər gün bir-birimizə kömək edirdik. Əslində, 25 ildən çox vaxt keçsə də, biz hələ də yaxın dostuq və bir-birimizə çox vaxt ayırırıq. Sizin üçün nəyin daha yaxşı olduğuna qərar verməlisiniz, lakin əgər siz müəllimlikdə qalmağı seçsəniz, cəsarətli olun, həssas olun və isti ruhlu həmkarınıza açıq olun. Margaret Wheatly deyir: “Problem nə olursa olsun, cəmiyyət cavabdır.”

Elizabeth Scott, Ph.D., özünə qulluq göstərməyi “insanların öz fiziki, əqli, və emosional sağlamlıq. Özünə qulluq göstərə biləcək bir çox forma var. Bu, hər gecə kifayət qədər yatmağınızı və ya təmiz hava üçün bir neçə dəqiqə çölə çıxmağınızı təmin etmək ola bilər. Skotun fikrincə, özünə qulluqun beş növü var - zehni, fiziki, sosial, emosional və mənəvi.

İlk növbədə. Özünüzü doldurmaq üçün nə edirsiniz? Özünüzü necə doldurursunuz? Elə bir şey düşününsevinc hissini artırır. Bəzi həyata keçirilə bilən özünə qulluq ideyalarını sınamaq üçün özünüzə şəxsi gün hədiyyə edin. Geniş əhval-ruhiyyəniz olduqda istefa verib-verməmək barədə qərar verməyə çalışın. Bir anlıq sağ olun.

Canlı sualınız var? Bizə [email protected] ünvanına e-məktub göndərin.

Hörmətli WeAreTeachers:

Mən yerli dövlət məktəbimdə 7-ci sinifdə elmdən dərs deyirəm və çox bədbəxtəm. Məktəbin başlamasından cəmi bir aydan çox vaxt keçdi və özümü çox yaxşı hiss edirəm. Oktyabrdır və artıq aprel kimi hiss olunur. Özümü pis müəllim kimi hiss edirəm. Olmadığımı bilirəm, amma hər gün bunu hiss edirəm. Yenidən dərs verməkdə sevincimi necə alovlandıra bilərəm?

İllüstrasiya: Cennifer Ceymison