Geagte WeAreTeachers:

Ek het sopas by 'n personeelvergadering geleer daar is nou 'n zero-tolerance-beleid oor die viering van enige vakansiedae. Daar sal nie meer aktiwiteite of selfs tema-werkkaarte by ons K-3-skool toegelaat word nie. Gee my 'n kans. Laat hierdie kinders kinders wees. Ek bedoel, ons skool moet eintlik die Oktober-kalender oordoen, want dit was 'n bietjie ‘Halloweenish.’ Dit lyk vir my so ekstreem. Wat is jou raad oor Halloween by die skool? —Skool behoort pret te wees

Geagte S.S.B.F.,

Dankie dat jy 'n onderwerp aan die orde stel wat vir sommige onderwysers en gesinne aangemoedig kan word. Dit is vir ons gesond om beleide sowel as ons eie denke te bevraagteken. My dogters is nou volwassenes, en die debat oor of Halloween en ander vakansievieringe gepas is by die skool, duur al van kleins af.

Al word Halloween dikwels as 'n sekulêre vakansiedag beskou, wanneer ons dieper in delf. die oorsprong van Halloween, leer ons dit dateer terug na antieke Keltiese herfsfeeste en is later beïnvloed deur die Romeine wat die Keltiese gebied verower het. Met die infusie van Christenskap is All Souls’ Day gevier met vreugdevure, parades en aantrek in kostuums soos engele en duiwels. Allerheiligedag is ook All-Hallows genoem, en die vorige aand is dit All-Hallows Eve genoem, wat as Halloween bekend geword het.

Al is Halloween se oorsprong nie die fokus in skole nie, is sommigegesinne is nie voorstanders nie. Hier is die ding. Ongeveer een derde van die Amerikaanse bevolking vier nie Halloween nie. Sommige gesinne verkies dat hul kinders nie aan Halloween-verwante aktiwiteite deelneem nie. Namate die Amerikaanse bevolking meer kultureel en godsdienstig divers geword het, het billikheidsbewustheid in skole en verder toegeneem. 'n Assistent-superintendent vir skole in Evanston, Ill. het gesê: "Hoewel ons besef dat Halloween vir baie 'n prettige tradisie is, is dit nie 'n vakansiedag wat om verskeie redes deur almal gevier word nie, en ons wil dit eer."

In die gees van INKLUSIVITEIT in onderwys, oorweeg dit om Halloween 'n tuiservaring te laat wees vir diegene wat aan die aktiwiteite deelneem. Daar is baie alternatiewe vir Halloween wat steeds pret vir leerders kan wees. Baie opvoeders het verskuif na die viering van die seisoene. Dit is nie Halloween per se wat die leer pret maak nie. Dit is die kulminerende sensoriese, praktiese, sosiale ervarings wat dit doen.

Jy klink soos 'n onderwyser wat dit waardeer om leer pret en boeiend te maak. Pret is nie pluis soos sommige dalk dink nie. So, wat maak iets lekker? Neem 'n oomblik en vra jouself af: is pret werklik gekoppel aan 'n vakansie-onderwerp, of is pret die resultaat van uiteenlopende, interaktiewe en kreatiewe ervarings? Baie opvoeders argumenteer dat die pretfaktor toeneem wanneer leer gebaseer is op werklike ervarings, praktiese leer, ensamewerking. Om keuse te bied verhoog motivering wat weer 'n onderwerp interessanter kan maak. Pret is vrugbare grond vir leer!

Geagte WeAreTeachers:

Ek het 'n student gehad wat 'n baie aaklige junior jaar in sy persoonlike lewe gehad het, en hy het my Amerikaanse geskiedenisklasse twee keer gedruip. Ongelukkig het hierdie student nie klaar gegradueer nie. Hy is nou besig om vir sy GED te studeer en wil my hulp hê. Ek kan dit net nie doen nie. Al vertrou hy my en waardeer alles wat ek vir hom gedoen het toe dinge rof was, kan ek net nie die geskiedenis-inhoud vir sy GED lepel voer nie. Hy is nie meer my student of selfs 'n student by die skool nie. Ek is geneig om 'n deurmat te wees, en ek probeer dit verander. Hoe skryf ek terug en sê nee sonder om skuldig te voel? —My bord is vol

Geagte M.P.I.F.,

Jy is nie 'n "deurmat nie!" In plaas daarvan stel jy gesonde grense en bevorder studenteverantwoordelikheid! Jy het genoem dat hierdie student 'n paar moeilike tye gehad het. En wat het jy gedoen? Jy het opgedaag en verbind. Marieke van Woerkom staan ​​aan die spits van Morningside Centre se herstellende praktyke en herinner ons dat “afwesigheid van verbinding nood en siekte kan veroorsaak. Sosiale verbintenis is die teenmiddel en word toenemend as 'n kernbehoefte van die mens gesien.” Jy het jou student ondersteun, en nou is dit tyd om hom aan te moedig om verantwoordelikheid te neem en selfvertroue te bou.

Die volgende fase van jou ondersteuninggaan oor die kommunikasie van jou geloof in jou student se potensiaal om beheer oor sy lewe te neem. Ek het uitgereik na Barbie Magoffin, 'n onderwyser by Hoërskool San Diego. Barbie is strategies, deernisvol en het titaniumvlak, sterk verhoudings met haar studente. Sy het gedeel: "Ek sal vir die student sê dat jy nie nou ekstra dinge kan aanpak nie, maar dat jy so opgewonde is om te weet dat hy dit onder beheer het. 'Wat 'n wonderlike geleentheid is hierdie om te wys hoe bekwaam jy op jou eie is! Ek kan nie wag om te hoor hoe dit gaan nie. Jy het dit!'”

As opvoeders het ons 'n unieke geleentheid om te help om hoop by ons studente te kweek. Daar is twee kritieke komponente om hoop uitvoerbaar en prakties te laat voel. Een aspek sluit die skep van paaie in. Paaie is planne wat ons maak om deur uitdagings te beweeg en na die doelwitte wat ons het. Hierdie paaie kan rusplekke, ompaaie en alternatiewe roetes insluit. Herinner jou student om gefokus te bly op sy doelwit om die GED te bereik en om buigsaam te wees met hoe hy dit bereik. Moedig ook jou student aan om GED-oefentoetse af te lê, aangesien dit een van die beste maniere is om te studeer.

'n Ander komponent van hoop is agentskap. Agentskap verwys na die geloof en vertroue wat leerders in hulself het om die doelwitte te bereik wat hulle vir hulself stel. Studente wat agentskap uitstal, merk op dat hul huidige gedrag die toekoms beïnvloed. Met leerlingagentskap, joustudent is meer geneig om te volhard na sy GED-doelwit, selfs al is die pad hobbelig. In plaas daarvan om jou student se tutor te wees en jouself te dun uitrek, help hom om te sien hoe ver hy gekom het. C.S. Lewis het geskryf: “Is dit nie snaaks hoe niks dag vir dag verander nie, maar as jy terugkyk is alles anders.”

Geagte WeAreTeachers:

Ek was al by my skool vir 15 jaar en het nog nooit so iets gehad nie. ’n Ouer van een van my graadeens was ontsteld oor my huiswerkbeleid, voorrade en kommunikasie. Ek het my skoolhoof gevra om by ons ouerkonferensie te wees, wat die ouer baie ontstel het. Toe het ek 'n dreigende SMS van die ouer ontvang voor ons vergadering. Toe ek my skoolhoof vra om die student uit my klas te verwyder, is my versoek geïgnoreer. Daar is vir my gesê: "Jy sal die geskeduleerde konferensie hou." Die ouer het 30 minute laat by die konferensie opgedaag en die skoolhoof voor my ontmoet. Hulle het oor alles gepraat wat ek probeer sê het, en een van die ouers het selfs vier keer tydens die konferensie IN MY ASSIMMOORD GESPEG. My skoolhoof het my nie gerugsteun nie, en ek is heeltemal gewalg. Hoe moet ek dit hanteer? — Aangeval en Ondermyn

Geagte A.A.U.,

Dit is 'n uiterste situasie! Dit is algemeen om met gesinne te vergader om klaskamerstelsels te bespreek en meer persoonlike inligting oor hul kinders te leer om te reageer op hul sosiale en akademiesebehoeftes. En dit is ONGEWONE dat ouers onbeskof optree tot die punt dat hulle vier keer in die asblik spoeg. Dit klink so ongemaklik en grof.

Dit is verstaanbaar dat jy ondermyn voel deur jou skoolhoof. Ek sou ook. Daardie gebrek aan ondersteuning kan werklik gevoelens van selftwyfel veroorsaak wat jy dalk kan opvlam. Jou skoolhoof kan ten minste daardie klaskamerverandering laat plaasvind. Dis teleurstellend om te hoor dat jou stem verontagsaam is.

Hopelik het jy na jou vakbond en/of jou menslikehulpbronafdeling uitgereik om ondersteuning te kry met die dubbele whammy wat jy ervaar het. Om op jou eie deur die modder te probeer waad, is nie die moeite werd nie. Jy is nie alleen nie! Hulle kan jou help om die stappe uit te vind om hierdie student vir hierdie jaar in 'n ander klaskamer te kry.

As hierdie student wel vir die res van die jaar onder jou vlerke beland, maak seker dat 'n ander kollega in enige gesig by jou aansluit -tot-aangesig interaksies wat opduik. Wanneer ouerinteraksies 'n groot uitputting is, probeer om jou idees per e-pos aan die ouers te kommunikeer. Dit is ook vir jou belangrik dat iemand by jou aansluit vir skoolhoofvergaderings ook.

Onthou wat Pema Chodron sê. “Jy is die lug. Alles anders, dit is net die weer.” Moeilike tye gaan verby, en jy is groot. Staan altyd op vir jouself en weet dat jy beter verdien. In solidariteit.

Geagte WeAreTeachers:

Ek voel uitgeput, en ek dink aanbedank. Ek het die afgelope twee weke wakker geword en myself oortuig om nie my twee weke kennis in te sit nie. Maar ek is 'n eerste keer ma met 'n eenjarige, en dit is maar net my tweede jaar wat ek onderrig. Boonop het ek te doen met studente wat twee weke op 'n slag uit is weens COVID of blootstelling, sowel as studente wat vir 'n jaar en 'n half nie in 'n klaskamer was nie omdat hulle aanlyn was. Ek het so 'n skuldige gewete dat ek so voel, veral omdat as ek regtig op hierdie stadium weggaan, sal my studente en medewerkers ly. Is daar enige raad wat jy het om so 'n besluit te neem? —Gereed om te bedank

Geagte R.T.R.,

Jy beskryf hoe soveel opvoeders voel terwyl hulle vir die derde skooljaar onder COVID-omstandighede werk. Dit is moeilik! Skrywer en aktivis Glennon Doyle skree van die dakke af: “Ek sien jou vrees, en dit is groot. Ek sien ook jou moed, en dit is groter. Ons kan moeilike dinge doen.” Of jy nou in die onderwysberoep bly of besluit om te bedank, laat daardie skuldgevoelens oplos en verdwyn. Dit gaan moed verg om te doen wat vir JOU reg voel.

Wanneer ek onderwysers vra om gevoelens te beskryf wat vir hulle ontstaan ​​tydens hierdie uitdagende huidige werklikheid, sê baie dat hulle moeg, oorweldig, oneffektief en moeg voel. Het ek twee keer "moeg" gesê? Ja, want baie onderwysers voel so moeg . Dubbel moeg. Om 'n nuwe onderwyser te wees en'n nuwe mamma is baie om te bestuur. Maar nou, in die dik van ons wêreldwye pandemie, is dit eksponensieel moeiliker.

Ek was 'n onderwyser en nuwe ma net soos jy. En daar was dae wat ek opgedaag het om te werk met vlekke op my hemp van my lekkende borsmelk, onvolledige lesplanne, en gevoel of ek deur my dag beweeg in 'n gejaagde vergeetagtigheid. Ek het verstrooi gevoel, afgelei, en nie my beste nie. En weet jy wat die verskil gemaak het? Maak kontak met 'n ander werkende ma op kampus. Ons het mekaar se rug gehad, en ons het mekaar daagliks gehelp. Trouens, meer as 25 jaar later is ons steeds hegte vriende en daag ons groot tyd vir mekaar op. Jy moet besluit wat die beste vir jou is, maar as jy kies om in die onderwys te bly, hou moed, wees kwesbaar en maak oop vir 'n hartlike kollega. Margaret Wheatly sê: "Wat ook al die probleem is, gemeenskap is die antwoord."

Elizabeth Scott, Ph.D., beskryf selfversorging as "'n bewuste handeling wat 'n mens neem om hul eie fisiese, geestelike, en emosionele gesondheid. Daar is baie vorme wat selfversorging kan aanneem. Dit kan wees om te verseker dat jy elke aand genoeg slaap kry of om vir 'n paar minute buite te stap vir vars lug.” Volgens Scott is daar vyf tipes selfversorging—geestelik, fisies, sosiaal, emosioneel en geestelik.

Eerste dinge eerste. Wat doen jy om jouself aan te vul? Hoe vul jy jouself vol? Dink aan iets watlaat jou 'n gevoel van groeiende vreugde voel. Gee jouself 'n persoonlike dag om 'n paar uitvoerbare selfversorgingsidees te probeer. Probeer om jou besluit te neem oor of jy moet bedank wanneer jy 'n ruim atmosfeer het. Wees een oomblik op 'n slag gesond.

Het jy 'n brandende vraag? E-pos ons by [email protected].

Geagte WeAreTeachers:

Ek gee graad 7-wetenskap by my plaaslike openbare skool, en ek is so ongelukkig. Dit is net 'n bietjie meer as 'n maand sedert skool begin het, en ek voel so gedaan. Dit is Oktober, en dit voel reeds soos April. Ek voel asof ek 'n slegte onderwyser is. Ek weet ek is nie, maar ek voel dit elke dag. Hoe kan ek weer my vreugde in onderrig laat opvlam?

Illustrasie: Jennifer Jamieson