Milí WeAreTeachers:

Práve som sa na stretnutí zamestnancov dozvedela, že v našej škole K-3 sa teraz zaviedla nulová tolerancia voči oslavám akýchkoľvek sviatkov. V našej škole K-3 už nebudú povolené žiadne aktivity, dokonca ani tematické pracovné listy. Dajte mi pokoj. Nechajte tie deti byť deťmi. Chcem povedať, že naša škola vlastne musela prepracovať októbrový kalendár, pretože bol trochu "halloweensky". To sa mi zdá tak extrémne. Čo radíte v súvislosti s Halloweenom v škole?-Škola by mala byť zábava

Vážený S.S.B.F,

Ďakujem, že ste nastolili tému, ktorá môže byť pre niektorých učiteľov a rodiny nabitá energiou. Je zdravé, aby sme spochybňovali politiku, ako aj naše vlastné myslenie. Moje dcéry sú už dospelé a debata o tom, či je Halloween a iné sviatky vhodné oslavovať v škole, prebieha od ich detstva.

Hoci sa Halloween často považuje za svetský sviatok, keď sa hlbšie začítame do jeho pôvodu, zistíme, že pochádza zo starých keltských jesenných sviatkov a neskôr ho ovplyvnili Rimania, ktorí dobyli keltské územie. S príchodom kresťanstva sa sviatok Všetkých svätých oslavoval ohňami, sprievodmi a obliekaním sa do kostýmov anjelov a čertov.sa tiež nazýval All-Hallows a noc pred ním sa nazývala All-Hallows Eve, ktorá sa stala známou ako Halloween.

Aj keď sa na školách nevenuje pozornosť pôvodu Halloweenu, niektoré rodiny nie sú jeho zástancami. Ide o to, že približne tretina obyvateľov USA nie je Niektoré rodiny uprednostňujú, aby sa ich deti nezúčastňovali na aktivitách súvisiacich s Halloweenom. Keďže sa populácia USA stáva kultúrne a nábožensky rozmanitejšou, povedomie o rovnosti sa v školách a mimo nich zvyšuje. Asistent superintendenta pre školy v Evanstone v štáte Ill. uviedol: "Hoci uznávame, že Halloween je pre mnohých zábavnou tradíciou, nie je to sviatok, ktorý jeoslavuje každý z rôznych dôvodov a my si to chceme uctiť."

V duchu INKLUZÍVNOSTI vo vzdelávaní zvážte, či nechcete, aby sa Halloween stal zážitkom pre tých, ktorí sa zúčastňujú na aktivitách doma. Existuje mnoho alternatív k Halloweenu, ktoré môžu byť pre žiakov stále zábavné. Mnohí pedagógovia prešli na oslavu ročných období. Nie je to Halloween ako taký, ktorý robí učenie zábavným. Sú to vrcholné zmyslové, praktické a sociálne zážitky, ktoré ho robia zábavným.

Zniete ako učiteľ, ktorý si cení, že učenie je zábavné a pútavé. Zábava nie je púha, ako si možno niektorí myslia. Čo teda robí niečo zábavným? Zamyslite sa a položte si otázku: je zábava skutočne Je zábava spojená s témou prázdnin, alebo je výsledkom rozmanitých, interaktívnych a tvorivých skúseností? Mnohí pedagógovia tvrdia, že faktor zábavy sa zvyšuje, keď je učenie založené na skúsenostiach z reálneho života, praktickom učení a spolupráci. Ponuka výberu zvyšuje motiváciu, čo môže urobiť tému zaujímavejšou. Zábava je živnou pôdou pre učenie!

Milí WeAreTeachers:

Mal som študenta, ktorý mal v osobnom živote naozaj hrozný prvý ročník a dvakrát prepadol na mojich hodinách dejepisu USA. Bohužiaľ, tento študent nakoniec neodmaturoval. Teraz sa pripravuje na maturitu a chce moju pomoc. Ja to jednoducho nedokážem. Aj keď mi dôveruje a váži si všetko, čo som pre neho urobil, keď to bolo ťažké, jednoducho mu nedokážem nabifľovať obsah dejepisu preGED. Už nie je mojím žiakom, dokonca ani žiakom školy. Mám tendenciu byť rohožkou a snažím sa to zmeniť. Ako mám odpísať a povedať nie bez pocitu viny? -Môj tanier je plný

Vážená M.P.I.F,

Nie ste "rohožka!" Namiesto toho stanovujete zdravé hranice a podporujete zodpovednosť študentov! Spomenuli ste, že tento študent prežíva ťažké časy. A čo ste urobili? Ukázali ste sa a spojili ste sa. Marieke van Woerkom stojí na čele restoratívnych postupov centra Morningside a pripomína, že "absencia spojenia môže spôsobiť utrpenie a chorobu. Sociálne spojenie jeprotilátka a čoraz viac sa považuje za základnú ľudskú potrebu." Podporili ste svojho žiaka a teraz je čas povzbudiť ho, aby prevzal zodpovednosť a vybudoval si sebadôveru.

Ďalšia fáza vašej podpory spočíva v sprostredkovaní vašej viery v potenciál študenta prevziať kontrolu nad svojím životom. Oslovila som Barbie Magoffinovú, učiteľku na strednej škole v San Diegu. Barbie je strategická, súcitná a má úroveň titánu, silné vzťahy so svojimi študentmi. Podelila sa o to: "Povedala by som študentovi, že teraz nie ste schopní prevziať ďalšie veci, ale že sa veľmi tešíte, keď viete, že to má pod kontrolou." "Aká je to skvelá príležitosť ukázať, aký si schopný sám! Už sa neviem dočkať, ako ti to pôjde. Máš na to!"

Ako pedagógovia máme jedinečnú príležitosť pomôcť pestovať nádej v našich študentoch. Existujú dve rozhodujúce zložky, vďaka ktorým sa nádej zdá byť uskutočniteľná a praktická. Jeden aspekt zahŕňa vytváranie ciest. Cesty sú plány, ktoré si vytvárame, aby sme prešli cez výzvy a dosiahli ciele, ktoré máme. Tieto cesty môžu zahŕňať odpočívadlá, obchádzky a alternatívne trasy. Pripomeňte študentovi, aby sa sústredil na svojecieľ dosiahnuť GED a byť flexibilný v spôsobe, akým ho dosiahne. Tiež povzbudzujte študenta, aby si robil cvičné testy GED, pretože je to jeden z najlepších spôsobov štúdia.

Ďalšou zložkou nádeje je agentúra. Agentúra sa vzťahuje na vieru a sebadôveru, ktorú majú žiaci v seba samých, aby dosiahli ciele, ktoré si stanovili. Žiaci, ktorí prejavujú agentúru, si všímajú, že ich súčasné správanie ovplyvňuje budúcnosť. S agentúrou žiaka je pravdepodobnejšie, že váš žiak vytrvá na ceste k svojmu cieľu GED, aj keď je cesta hrboľatá. Namiesto toho, aby ste boli pre svojho žiaka tútor apríliš naťahovať, pomôžte mu vidieť, ako ďaleko sa dostal. C. S. Lewis napísal: "Nie je to zvláštne, ako sa zo dňa na deň nič nezmení, ale keď sa pozriete späť, všetko je inak."

Milí WeAreTeachers:

Na svojej škole pracujem už 15 rokov a nikdy sa mi nič podobné nestalo. Rodič jedného z mojich prvákov bol rozrušený mojou politikou domácich úloh, pomôcok a komunikácie. Požiadala som riaditeľa, aby bol prítomný na našej rodičovskej konferencii, čo rodiča veľmi rozrušilo. Potom som pred naším stretnutím dostala od rodiča výhražnú SMS. Keď som požiadala riaditeľa, aby žiaka vylúčil zmoja trieda, moja žiadosť bola ignorovaná. Bolo mi povedané: "Vy bude Rodič prišiel na konferenciu s 30-minútovým meškaním a stretol sa s riaditeľom predo mnou. Prehovorili všetko, čo som sa snažila povedať, a jeden z rodičov dokonca počas konferencie štyrikrát napľul do môjho koša na odpadky. Riaditeľ ma nepodporil a ja som z toho úplne znechutená. Ako to mám riešiť? - Napadnutá a podkopávaná

Drahá A.A.U,

Toto je extrémna situácia! Je bežné, že sa stretávame s rodinami, aby sme prediskutovali systém triedy a dozvedeli sa viac osobných informácií o ich deťoch, aby sme mohli reagovať na ich sociálne a akademické potreby. A je NEOBYČAJNÉ, aby sa rodičia správali hrubo až pľuvavo. štyri To znie tak nepríjemne a nechutne.

Je pochopiteľné, že sa cítite podkopávaná riaditeľom. Ja by som sa cítila tiež. Tento nedostatok podpory môže naozaj vyvolať pocity pochybností o sebe samej, ktoré sa vo vás môžu vznietiť. Minimálne by váš riaditeľ mohol dosiahnuť, aby došlo k zmene v triede. Je sklamaním počuť, že váš hlas nebol braný do úvahy.

Dúfajme, že ste sa obrátili na odbory a/alebo na oddelenie ľudských zdrojov, aby vám poskytli podporu v súvislosti s dvojnásobným úderom, ktorý ste zažili. Snažiť sa prebrodiť týmto bahnom na vlastnú päsť sa neoplatí. Nie ste v tom sami! Môžu vám pomôcť vymyslieť kroky, ako dostať tohto žiaka do inej triedy na tento rok.

Ak tento žiak skončí pod vašimi krídlami do konca roka, uistite sa, že sa k vám pri všetkých osobných stretnutiach, ktoré sa vyskytnú, pripojí ďalší kolega. Ak sú stretnutia s rodičmi veľkou záťažou, skúste rodičom oznámiť svoje nápady prostredníctvom e-mailu. Je tiež dôležité, aby sa k vám niekto pripojil aj na stretnutiach s riaditeľom.

Pamätajte na to, čo hovorí Pema Chodronová: "Vy ste nebo. Všetko ostatné, to je len počasie." Ťažké časy pominú a vy ste obrovskí. Vždy sa postavte za seba a vedzte, že si zaslúžite viac. V solidarite.

Milí WeAreTeachers:

Cítim sa vyčerpaná a premýšľam o výpovedi. Posledné dva týždne som sa budila a presviedčala samu seba, aby som nepodávala dvojtýždňovú výpoveď. Som však prvorodička s ročným dieťaťom a učím len druhý rok. Okrem toho sa stretávam so žiakmi, ktorí sú dva týždne mimo vyučovania kvôli COVID alebo expozícii, ako aj so žiakmi, ktorí neboli v triedeMám výčitky svedomia, že to tak cítim, najmä preto, že ak v tejto chvíli naozaj odídem, budú trpieť moji študenti a spolupracovníci. Máte nejakú radu, ako sa takto rozhodnúť? -Ready to Resign

Vážený R.T.R,

Opisujete to, ako sa cíti toľko pedagógov, ktorí už tretí školský rok pracujú v podmienkach COVID-u. Je to ŤAŽKÉ! Autorka a aktivistka Glennon Doyleová kričí zo striech: "Vidím váš strach a je veľký. Vidím aj vašu odvahu a tá je ešte väčšia. Dokážeme robiť ťažké veci." Či už zostanete v učiteľskej profesii, alebo sa rozhodnete dať výpoveď, nechajte tieto pocity viny rozplynúť a rozptýliť.Bude to vyžadovať odvahu, aby ste urobili to, čo je pre vás správne.

Keď požiadam učiteľov, aby opísali pocity, ktoré sa u nich objavujú počas tejto náročnej súčasnej reality, mnohí z nich povedia, že sa cítia unavení, preťažení, neefektívni a vyčerpaní. Povedal som dvakrát "unavení"? Áno, pretože mnohí učitelia sa cítia že unavený . dvojnásobne unavená. byť novou učiteľkou a novou mamou je veľa na zvládnutie. Ale teraz, v čase našej globálnej pandémie, je to exponenciálne ťažšie.

Bola som učiteľka a čerstvá mamička rovnako ako vy. A boli dni, keď som prišla do práce so škvrnami na košeli od vytekajúceho materského mlieka, s nedokončenými plánmi hodín a s pocitom, že som svoj deň prežívala v uponáhľanej zabudnutosti. Cítila som sa rozptýlená, roztržitá a nie najlepšie. A viete, čo všetko zmenilo? Spojenie s inou pracujúcou mamičkou na škole. Navzájom sme si kryli chrbát,a denne sme si navzájom pomáhali. V skutočnosti sme aj po viac ako 25 rokoch stále blízkymi priateľmi a navzájom si veľmi pomáhame. Musíte sa rozhodnúť, čo je pre vás najlepšie, ale ak sa rozhodnete zostať v učiteľskom povolaní, majte odvahu, buďte zraniteľní a otvorte sa srdečnému kolegovi. Margaret Wheatlyová hovorí: "Nech je problém akýkoľvek, odpoveďou je komunita."

Doktorka Elizabeth Scottová opisuje starostlivosť o seba ako "vedomý čin, ktorý človek robí na podporu svojho fyzického, duševného a emocionálneho zdravia. Starostlivosť o seba môže mať mnoho podôb. Môže to byť zabezpečenie dostatočného spánku každú noc alebo vyjsť na pár minút na čerstvý vzduch." Podľa Scottovej existuje päť typov starostlivosti o seba - duševná, fyzická, sociálna, emocionálna a emocionálna.duchovné.

Po prvé: Čo robíte pre to, aby ste sa doplnili? Ako sa napĺňate? Premýšľajte o niečom, čo vám dáva pocit prenikajúcej radosti. Darujte si osobný deň, aby ste vyskúšali niektoré uskutočniteľné nápady v oblasti starostlivosti o seba. Skúste sa rozhodnúť, či podáte výpoveď, keď budete mať priestrannú atmosféru. Buďte v pohode jeden okamih po druhom.

Máte pálčivú otázku? Napíšte nám na [email protected].

Milí WeAreTeachers:

Učím prírodovedu v 7. ročníku na miestnej štátnej škole a som taká nešťastná. Od začiatku školy ubehlo len niečo vyše mesiaca a ja sa cítim taká vyčerpaná. Je október, a už mám pocit, že je apríl. Mám pocit, že som zlá učiteľka. Viem, že nie som, ale cítim to každý deň. Ako môžem opäť zažať radosť z učenia?

Ilustrácie: Jennifer Jamieson