Dragă WeAreTeachers:

Tocmai am aflat la o ședință a personalului că acum există o politică de toleranță zero în ceea ce privește sărbătorirea oricăror sărbători. Nu vor mai fi permise activități sau chiar fișe de lucru tematice la școala noastră K-3. Mai lăsați-mă în pace. Lăsați-i pe acești copii să fie copii. Adică, școala noastră trebuie să refacă calendarul din octombrie pentru că a fost un pic "Halloweenish." Asta mi se pare atât de extrem. Care este sfatul tău cu privire la Halloween la școală?-Școala ar trebui să fie distractivă

Dragă S.S.B.F.,

Vă mulțumim pentru că ați adus în discuție un subiect care poate fi supraîncărcat pentru unii profesori și familii. Este sănătos pentru noi să punem la îndoială politicile, precum și propria noastră gândire. Fiicele mele sunt adulți acum, iar dezbaterea dacă Halloween și alte sărbători de sărbători sunt adecvate la școală a fost în curs de desfășurare încă de când erau mici.

Chiar dacă Halloween este adesea considerată o sărbătoare seculară, atunci când săpăm mai adânc în originea Halloween-ului, aflăm că aceasta datează de la vechile festivaluri de toamnă celtice și a fost influențată mai târziu de romanii care au cucerit teritoriul celtic. Odată cu infuzia creștinismului, Ziua Tuturor Sfinților a fost sărbătorită cu focuri de tabără, parade și îmbrăcându-se în costume precum îngeri și diavoli. Ziua Tuturor Sfințilorse mai numea și All-Hallows, iar noaptea dinaintea ei se numea All-Hallows Eve, care a devenit cunoscută sub numele de Halloween.

Chiar dacă originile Halloween-ului nu sunt în centrul atenției în școli, unele familii nu sunt adepte. Iată cum stau lucrurile: aproximativ o treime din populația SUA nu Unele familii preferă să nu-și lase copiii să participe la activități legate de Halloween. Pe măsură ce populația Statelor Unite a devenit mai diversă din punct de vedere cultural și religios, conștientizarea echității a crescut în școli și nu numai. Un director adjunct al școlilor din Evanston, Ill. a declarat: "Deși recunoaștem că Halloween este o tradiție distractivă pentru mulți, nu este o sărbătoare care să fiesărbătorită de toată lumea din diferite motive, iar noi vrem să onorăm acest lucru."

În spiritul INCLUSIVITĂȚII în educație, luați în considerare posibilitatea de a lăsa Halloween-ul să fie o experiență acasă pentru cei care participă la activități. Există multe alternative la Halloween care pot fi în continuare distractive pentru cursanți. Mulți educatori au trecut la celebrarea anotimpurilor. Nu Halloween-ul în sine face ca învățarea să fie distractivă, ci experiențele senzoriale, practice și sociale care culminează.

Vorbești ca un profesor care prețuiește ca învățarea să fie distractivă și captivantă. Distracția nu este un fleac, așa cum ar putea crede unii. Deci, ce face ca ceva să fie distractiv? Ia-ți un moment și întreabă-te: este distracția cu adevărat legată de o temă de vacanță sau distracția este rezultatul unor experiențe variate, interactive și creative? Mulți educatori susțin că factorul distracție crește atunci când învățarea se bazează pe experiențe din viața reală, pe învățarea practică și pe colaborare. Oferirea de opțiuni crește motivația care, la rândul ei, poate face ca o temă să fie mai interesantă. Distracția este un teren fertil pentru învățare!

Dragă WeAreTeachers:

Am avut un elev care a avut un an de juniorat foarte îngrozitor în viața lui personală și a picat de două ori la cursurile mele de Istoria SUA. Din păcate, acest elev nu a ajuns să absolve. Acum este în curs de a studia pentru GED și vrea ajutorul meu. Pur și simplu nu pot să o fac. Chiar dacă are încredere în mine și apreciază tot ce am făcut pentru el când lucrurile au fost dificile, nu pot să îi dau cu lingurița conținutul de istorie pentru el.GED. Nu mai este elevul meu și nici măcar un elev al școlii. Am tendința de a fi un preș și încerc să schimb asta. Cum să îi scriu înapoi și să spun nu fără să mă simt vinovată? -My Plate is Full

Dragă M.P.I.F.,

Nu sunteți un "preș!" În schimb, stabiliți limite sănătoase și promovați responsabilitatea elevului! Ați menționat că acest elev a trecut prin momente dificile. Și ce ați făcut? Ați apărut și v-ați conectat. Marieke van Woerkom este vârful de lance al practicilor restaurative ale Centrului Morningside și ne reamintește că "absența conexiunii poate cauza suferință și boală. Conexiunea socială esteantidot și este din ce în ce mai mult considerată o nevoie umană de bază." V-ați sprijinit elevul, iar acum este momentul să îl încurajați să își asume responsabilitatea și să aibă încredere în el.

Următoarea fază a sprijinului tău constă în comunicarea credinței tale în potențialul elevului tău de a prelua controlul asupra vieții sale. Am luat legătura cu Barbie Magoffin, profesoară la San Diego High School. Barbie este strategică, plină de compasiune și are nivel de titan, relații puternice cu elevii ei. Ea a împărtășit: "I-aș spune elevului că nu poți să te ocupi de lucruri suplimentare în acest moment, dar că ești foarte încântată să știi că are totul sub control: "Ce oportunitate grozavă este aceasta de a arăta cât de capabil ești pe cont propriu! Abia aștept să aud cum merge. Te descurci!""".

În calitate de educatori, avem o oportunitate unică de a ajuta la cultivarea speranței în elevii noștri. Există două componente critice pentru a face speranța să pară realizabilă și practică. Un aspect include crearea de căi. Căile sunt planuri pe care le facem pentru a trece prin provocări și pentru a ne îndrepta spre obiectivele pe care le avem. Aceste căi pot include opriri de odihnă, ocolișuri și rute alternative. Reamintiți-i elevului dvs. să rămână concentrat peDe asemenea, încurajați-l pe elevul dvs. să facă teste practice pentru GED, deoarece aceasta este una dintre cele mai bune modalități de a studia.

O altă componentă a speranței este agenția. Agenția se referă la credința și încrederea pe care elevii o au în ei înșiși pentru a atinge obiectivele pe care și le stabilesc singuri. Elevii care dau dovadă de agenție observă că comportamentele lor actuale afectează viitorul. Cu agenția elevului, elevul dvs. este mai probabil să persevereze spre obiectivul său GED chiar dacă drumul este accidentat. În loc să fiți tutorele elevului dvs. și săîntinzându-te prea mult, ajută-l să vadă cât de departe a ajuns. C.S. Lewis a scris: "Nu este ciudat cum zi de zi nimic nu se schimbă, dar când privești înapoi totul este diferit".

Dragă WeAreTeachers:

Sunt la școala mea de 15 ani și niciodată nu s-a întâmplat așa ceva. Un părinte al unuia dintre elevii mei din clasa I era supărat pe politica mea privind temele, rechizitele și comunicarea. I-am cerut directorului meu să fie prezent la ședința cu părinții, ceea ce a supărat foarte tare părintele. Apoi am primit un mesaj de amenințare de la părinte înainte de ședință. Când i-am cerut directorului meu să scoată elevul din școală, am fost nevoit să îl scot din școală.clasa mea, cererea mea a fost ignorată. mi s-a spus: "Tu va Părintele a întârziat 30 de minute la ședință și s-a întâlnit cu directorul înaintea mea. Au vorbit peste tot ce am încercat să spun, iar unul dintre părinți chiar a scuipat în coșul meu de gunoi de patru ori în timpul ședinței. Directorul meu nu m-a susținut și sunt profund dezgustată. Cum ar trebui să mă ocup de asta? - Atacată și subminată

Dragă A.A.U.,

Aceasta este o situație extremă! Este obișnuit să te întâlnești cu familiile pentru a discuta despre sistemele din clasă și pentru a afla mai multe informații personale despre copiii lor, pentru a răspunde nevoilor lor sociale și academice. Și este INCOMODIFICAT ca părinții să se poarte nepoliticos până la a scuipa... patru De multe ori în coșul de gunoi. Asta sună atât de inconfortabil și scârbos.

Este de înțeles că te simți subminată de directorul tău. Și eu m-aș simți la fel. Această lipsă de sprijin poate declanșa cu adevărat sentimente de îndoială de sine pe care le-ai putea avea în floare. Minimal, directorul tău ar putea face ca acea schimbare în clasă să aibă loc. Este dezamăgitor să auzi că vocea ta nu a fost luată în seamă.

Să sperăm că ați contactat sindicatul și/sau departamentul de resurse umane pentru a obține sprijin în legătură cu această dublă lovitură pe care ați suferit-o. Nu merită să încercați să vă descurcați singur în această situație. Nu sunteți singur! Ei vă pot ajuta să vă dați seama care sunt pașii de urmat pentru ca acest elev să fie repartizat într-o altă clasă în acest an.

Dacă acest elev ajunge sub aripa dvs. pentru restul anului, asigurați-vă că un alt coleg vi se alătură în orice interacțiune față în față care apare. Atunci când interacțiunile cu părinții reprezintă o mare pierdere, încercați să le comunicați ideile dvs. prin e-mail. De asemenea, este important să aveți pe cineva alături de dvs. și la ședințele directorului.

Amintește-ți ce spune Pema Chodron: "Tu ești cerul. Restul, e doar vremea." Vremurile dificile trec, iar tu ești imensă. Întotdeauna să te aperi și să știi că meriți mai mult. În solidaritate.

Dragă WeAreTeachers:

Mă simt extenuată și mă gândesc să demisionez. În ultimele două săptămâni m-am trezit convingându-mă să nu-mi dau preavizul de două săptămâni. Dar sunt mamă pentru prima dată și am un copil de un an, iar acesta este abia al doilea an de predare. În plus, mă confrunt cu elevi care lipsesc două săptămâni la rând din cauza COVID sau a expunerii, precum și cu elevi care nu au mai fost în clasă de un an și jumătate.Am o conștiință atât de vinovată pentru că mă simt așa, mai ales că, dacă plec cu adevărat în acest moment, elevii și colegii mei vor avea de suferit. Aveți vreun sfat pentru a lua o astfel de decizie? -Pregătiți să demisionați

Dragă R.T.R.,

Descrieți modul în care se simt atât de mulți educatori în timp ce lucrează pentru al treilea an școlar în condițiile COVID. Este DUR! Autorul și activistul Glennon Doyle strigă de pe acoperișuri: "Vă văd frica, și este mare. Vă văd, de asemenea, curajul, și este și mai mare. Putem face lucruri grele." Fie că rămâneți în profesia de profesor sau decideți să demisionați, lăsați aceste sentimente de vinovăție să se dizolve și să se risipească.Va fi nevoie de curaj pentru a face ceea ce simți că este bine pentru TINE.

Când le cer profesorilor să descrie sentimentele care apar în această realitate actuală provocatoare, mulți spun că se simt obosiți, copleșiți, ineficienți și obosiți. Am spus "obosit" de două ori? Da, pentru că mulți profesori se simt care a obosit De două ori obosită. A fi un nou profesor și o nouă mamă este o sarcină grea, dar acum, în plină pandemie globală, este exponențial mai greu.

Am fost profesoară și proaspătă mamă, la fel ca tine. Și au fost zile în care am venit la serviciu cu pete pe tricou de la laptele matern care curgea, planuri de lecție incomplete și simțeam că îmi treceam ziua într-o uitare grăbită. Mă simțeam împrăștiată, distrasă și nu mă simțeam cea mai bună. Și știi ce a făcut toată diferența? Să mă conectez cu o altă mamă care lucrează în campus. Ne-am susținut reciproc,De fapt, peste 25 de ani mai târziu, suntem în continuare prieteni apropiați și ne arătăm unul altuia un mare sprijin. Trebuie să decideți ce este mai bine pentru voi, dar dacă alegeți să rămâneți în învățământ, aveți curaj, fiți vulnerabili și deschideți-vă în fața unui coleg cu un spirit cald. Margaret Wheatly spune: "Oricare ar fi problema, comunitatea este răspunsul".

Elizabeth Scott, Ph.D., descrie îngrijirea de sine ca fiind "un act conștient pe care cineva îl întreprinde pentru a-și promova propria sănătate fizică, mentală și emoțională. Există multe forme pe care le poate lua îngrijirea de sine. Ar putea fi să te asiguri că dormi suficient în fiecare noapte sau să ieși afară pentru câteva minute pentru a lua aer curat." Potrivit lui Scott, există cinci tipuri de îngrijire de sine - mentală, fizică, socială, emoțională șispirituală.

În primul rând, ce faceți pentru a vă reface? Cum vă umpleți? Gândiți-vă la ceva care vă face să simțiți un sentiment de bucurie debordantă. Oferiți-vă o zi personală pentru a încerca câteva idei fezabile de îngrijire de sine. Încercați să luați decizia de a demisiona sau nu atunci când aveți o vibrație spațioasă. Fiți bine, moment cu moment.

Dacă aveți o întrebare arzătoare, trimiteți-ne un e-mail la [email protected].

Dragă WeAreTeachers:

Predau științe de clasa a 7-a la școala mea publică locală și sunt atât de nefericită. A trecut doar puțin peste o lună de când a început școala și mă simt atât de terminată. Este octombrie și deja mă simt ca în aprilie. Mă simt ca și cum aș fi un profesor rău. Știu că nu sunt, dar continui să simt asta în fiecare zi. Cum pot să-mi trezesc din nou bucuria de a preda?

Ilustrare: Jennifer Jamieson