Kính gửi các giáo viên:

Tôi vừa được biết tại một cuộc họp nhân viên rằng hiện tại có chính sách không khoan nhượng đối với việc tổ chức bất kỳ ngày lễ nào. Sẽ không còn các hoạt động hoặc thậm chí các bảng tính theo chủ đề được cho phép tại trường K-3 của chúng tôi. Hãy cho tôi một break. Hãy để những đứa trẻ này là những đứa trẻ. Ý tôi là, trường của chúng tôi thực sự phải làm lại lịch tháng 10 vì nó hơi 'Halloween'. Điều đó có vẻ quá cực đoan đối với tôi. Lời khuyên của bạn về Halloween ở trường là gì? —Trường học nên vui vẻ

S.S.B.F. thân mến,

Cảm ơn bạn đã đưa ra một chủ đề có thể khiến một số giáo viên và gia đình cảm thấy hứng thú. Thật tốt khi chúng ta đặt câu hỏi về các chính sách cũng như suy nghĩ của chính mình. Các con gái của tôi giờ đã trưởng thành và cuộc tranh luận về việc liệu Halloween và các lễ kỷ niệm ngày lễ khác có phù hợp ở trường hay không đã diễn ra từ khi chúng còn nhỏ.

Mặc dù Halloween thường được coi là một ngày lễ thế tục nhưng khi chúng ta tìm hiểu sâu hơn về nguồn gốc của Halloween, chúng ta biết rằng nó bắt nguồn từ các lễ hội mùa thu của người Celtic cổ đại và sau đó bị ảnh hưởng bởi việc người La Mã chinh phục lãnh thổ của người Celtic. Với sự truyền bá của Cơ đốc giáo, Ngày lễ các linh hồn được tổ chức với đốt lửa, diễu hành và mặc trang phục như thiên thần và ác quỷ. Ngày lễ Các Thánh còn được gọi là All-Hallows, và đêm trước đó được gọi là All-Hallows Eve, ngày này được gọi là Halloween.

Mặc dù nguồn gốc của Halloween không phải là trọng tâm trong trường học, một sốgia đình không phải là người ủng hộ. Vấn đề là như thế này. Khoảng một phần ba dân số Hoa Kỳ không tổ chức lễ Halloween. Một số gia đình không muốn con cái họ tham gia vào các hoạt động liên quan đến Halloween. Khi dân số Hoa Kỳ trở nên đa dạng hơn về văn hóa và tôn giáo, nhận thức về bình đẳng đã tăng lên trong các trường học và hơn thế nữa. Một Trợ lý Giám đốc của các trường Evanston, Ill. đã phát biểu: “Mặc dù chúng tôi nhận ra rằng Halloween là một truyền thống vui vẻ đối với nhiều người, nhưng đây không phải là ngày lễ được mọi người tổ chức vì nhiều lý do và chúng tôi muốn tôn vinh điều đó.”

Trên tinh thần GIÁO DỤC trong giáo dục, hãy coi Halloween là một trải nghiệm tại nhà cho những người tham gia các hoạt động. Có nhiều lựa chọn thay thế cho Halloween mà vẫn có thể mang lại niềm vui cho người học. Nhiều nhà giáo dục đã chuyển sang kỷ niệm các mùa. Bản thân Halloween không làm cho việc học trở nên thú vị. Đó là những trải nghiệm xã hội, thực tế, giác quan đỉnh cao sẽ làm được điều đó.

Bạn có vẻ giống như một giáo viên coi trọng việc làm cho việc học trở nên thú vị và hấp dẫn. Vui vẻ không phải là lông tơ như một số người có thể nghĩ. Vì vậy, những gì làm cho một cái gì đó vui vẻ? Hãy dành một chút thời gian và tự hỏi: niềm vui thực sự gắn liền với chủ đề ngày lễ hay niềm vui là kết quả của những trải nghiệm đa dạng, tương tác và sáng tạo? Nhiều nhà giáo dục cho rằng yếu tố thú vị tăng lên khi việc học tập dựa trên trải nghiệm thực tế, học tập thực hành vàsự hợp tác. Đưa ra sự lựa chọn làm tăng động lực, từ đó có thể làm cho một chủ đề trở nên thú vị hơn. Vui vẻ là mảnh đất màu mỡ cho việc học!

Các giáo viên WeAre thân mến:

Tôi có một học sinh đã trải qua một năm học cấp 2 thực sự tồi tệ trong cuộc sống cá nhân và cậu ấy đã trượt các lớp Lịch sử Hoa Kỳ của tôi hai lần. Thật không may, sinh viên này đã không tốt nghiệp. Anh ấy hiện đang trong quá trình học GED và muốn tôi giúp đỡ. Tôi chỉ không thể làm điều đó. Mặc dù anh ấy tin tưởng tôi và đánh giá cao tất cả những gì tôi đã làm cho anh ấy khi mọi thứ trở nên khó khăn, nhưng tôi không thể đút từng thìa nội dung lịch sử cho GED của anh ấy. Anh ấy không còn là học sinh của tôi nữa hay thậm chí là học sinh của trường. Tôi có xu hướng trở thành một tấm thảm chùi chân và tôi đang cố gắng thay đổi điều đó. Làm thế nào để tôi viết lại và nói không mà không cảm thấy tội lỗi? —Đĩa của tôi đã đầy

M.P.I.F. thân mến,

Bạn không phải là “thảm chùi chân!” Thay vào đó, bạn đang thiết lập các ranh giới lành mạnh và thúc đẩy trách nhiệm của học sinh! Bạn đã đề cập rằng sinh viên này đã có một số thời điểm khó khăn. Còn bạn đã làm gì? Bạn đã xuất hiện và kết nối. Marieke van Woerkom dẫn đầu các hoạt động phục hồi của Trung tâm Morningside và nhắc nhở chúng ta rằng “thiếu kết nối có thể gây ra đau khổ và bệnh tật. Kết nối xã hội là liều thuốc giải độc và ngày càng được coi là nhu cầu cốt lõi của con người.” Bạn đã hỗ trợ học sinh của mình và giờ là lúc khuyến khích cậu ấy chịu trách nhiệm và xây dựng sự tự tin.

Giai đoạn hỗ trợ tiếp theo của bạnlà truyền đạt niềm tin của bạn vào tiềm năng kiểm soát cuộc sống của học sinh. Tôi đã liên hệ với Barbie Magoffin, một giáo viên tại trường trung học San Diego. Barbie là người có chiến lược, giàu lòng trắc ẩn và có mối quan hệ cấp độ titan, bền chặt với học sinh của mình. Cô ấy chia sẻ: “Tôi sẽ nói với học sinh rằng hiện tại bạn không thể đảm nhận thêm những việc khác, nhưng bạn rất vui mừng khi biết rằng cậu ấy đã kiểm soát được nó. ‘Thật là một cơ hội tuyệt vời để thể hiện khả năng của chính bạn! Tôi nóng lòng muốn nghe nó diễn ra như thế nào. Bạn hiểu rồi!'”

Là những nhà giáo dục, chúng tôi có cơ hội duy nhất để giúp nuôi dưỡng hy vọng trong học sinh của mình. Có hai thành phần quan trọng để làm cho hy vọng trở nên khả thi và thiết thực. Một khía cạnh bao gồm việc tạo ra các con đường. Lộ trình là những kế hoạch chúng ta lập để vượt qua những thử thách và hướng tới những mục tiêu chúng ta có. Những con đường này có thể bao gồm các điểm dừng nghỉ, đường vòng và các tuyến đường thay thế. Nhắc nhở học sinh của bạn tập trung vào mục tiêu đạt được GED và linh hoạt với cách học sinh đạt được mục tiêu đó. Ngoài ra, hãy khuyến khích học sinh của bạn làm bài kiểm tra thực hành GED, vì đó là một trong những cách học tốt nhất.

Một thành phần khác của hy vọng là quyền tự quyết. Cơ quan đề cập đến niềm tin và sự tự tin mà người học có trong bản thân để đạt được mục tiêu mà họ đặt ra cho chính mình. Những sinh viên thể hiện quyền tự quyết nhận thấy rằng các hành vi hiện tại của họ ảnh hưởng đến tương lai. Với cơ quan người học, bạnhọc sinh có nhiều khả năng kiên trì hướng tới mục tiêu GED của mình ngay cả khi con đường gập ghềnh. Thay vì làm gia sư cho học sinh của bạn và cố gắng quá sức, hãy giúp anh ấy thấy anh ấy đã tiến được bao xa. C.S. Lewis đã viết: “Thật buồn cười khi không có gì thay đổi từng ngày, nhưng khi bạn nhìn lại thì mọi thứ lại khác.”

Các giáo viên thân mến:

Tôi đã ở trường của mình được 15 năm và chưa bao giờ có bất cứ điều gì như thế này xảy ra. Phụ huynh của một trong những học sinh lớp một của tôi khó chịu về chính sách bài tập về nhà, đồ dùng và cách giao tiếp của tôi. Tôi đã yêu cầu hiệu trưởng của tôi có mặt trong cuộc họp phụ huynh của chúng tôi, điều này khiến phụ huynh rất khó chịu. Sau đó, tôi nhận được một tin nhắn đe dọa từ phụ huynh trước cuộc họp của chúng tôi. Khi tôi yêu cầu hiệu trưởng đuổi học sinh đó ra khỏi lớp, yêu cầu của tôi đã bị phớt lờ. Tôi được thông báo: “Bạn sẽ tiếp tục cuộc họp đã lên lịch.” Vị phụ huynh đến họp muộn 30 phút và gặp hiệu trưởng trước tôi. Họ đã nói về tất cả những gì tôi đã cố gắng nói, và một trong những phụ huynh thậm chí đã NỔI VÀO THÙNG RÁC CỦA TÔI bốn lần trong suốt cuộc họp. Hiệu trưởng của tôi đã không ủng hộ tôi, và tôi hoàn toàn chán ghét. Làm thế nào tôi nên xử lý này? — Bị tấn công và phá hoại

A.A.U. thân mến,

Đây là một tình huống cực kỳ nghiêm trọng! Việc gặp gỡ các gia đình để thảo luận về hệ thống lớp học và tìm hiểu thêm thông tin cá nhân về con cái họ nhằm đáp ứng các nhu cầu xã hội và học tập của chúng là điều bình thường.nhu cầu. Và việc cha mẹ hành động thô lỗ đến mức khạc nhổ bốn lần vào thùng rác là điều KHÔNG PHỔ BIẾN. Điều đó nghe thật khó chịu và thô thiển.

Việc bạn cảm thấy bị hiệu trưởng coi thường là điều dễ hiểu. Tôi cũng vậy. Sự thiếu hỗ trợ đó thực sự có thể kích hoạt cảm giác nghi ngờ bản thân mà bạn có thể đã bùng phát. Tối thiểu, hiệu trưởng của bạn có thể thực hiện thay đổi lớp học đó. Thật đáng thất vọng khi biết rằng tiếng nói của bạn bị coi thường.

Rất mong bạn liên hệ với công đoàn và/hoặc bộ phận nhân sự để nhận được sự hỗ trợ khi bạn gặp phải khó khăn gấp đôi. Cố gắng tự mình lội qua đống bùn là không đáng. Bạn không đơn độc! Họ có thể giúp bạn tìm ra các bước để đưa học sinh này vào một lớp học khác trong năm nay.

Nếu học sinh này kết thúc dưới sự bảo vệ của bạn trong phần còn lại của năm, hãy đảm bảo rằng một đồng nghiệp khác sẽ tham gia cùng bạn bằng mọi cách -to-face tương tác mà đi lên. Khi sự tương tác của phụ huynh là một vấn đề lớn, hãy thử truyền đạt ý tưởng của bạn với phụ huynh qua email. Điều quan trọng đối với bạn là có ai đó tham gia cùng bạn trong các cuộc họp hiệu trưởng.

Hãy nhớ những gì Pema Chodron nói. “Anh là bầu trời. Mọi thứ khác, đó chỉ là thời tiết. Thời gian khó khăn trôi qua, và bạn rộng lớn. Luôn đứng lên vì chính mình và biết rằng bạn xứng đáng được tốt hơn. Với tinh thần đoàn kết.

Các giáo viên thân mến:

Tôi cảm thấy kiệt sức và tôi đang nghĩ đếntừ chức. Tôi đã thức dậy trong hai tuần qua để thuyết phục bản thân không thông báo trước hai tuần. Nhưng tôi là người lần đầu làm mẹ với một đứa trẻ một tuổi và đây mới chỉ là năm thứ hai tôi đi dạy. Ngoài ra, tôi đang xử lý các học sinh phải nghỉ học hai tuần một lần do COVID hoặc phơi nhiễm, cũng như những học sinh đã không đến lớp học trong một năm rưỡi vì họ trực tuyến. Tôi rất cắn rứt lương tâm khi cảm thấy như vậy, đặc biệt là bởi vì nếu tôi thực sự rời đi vào thời điểm này, học sinh và đồng nghiệp của tôi sẽ đau khổ. Bạn có lời khuyên nào để đưa ra quyết định như thế này không? —Sẵn sàng từ chức

Kính gửi R.T.R.,

Bạn đang mô tả cảm giác của rất nhiều nhà giáo dục khi làm việc cho năm học thứ ba trong điều kiện COVID. Nó khó! Tác giả và nhà hoạt động Glennon Doyle hét lên từ mái nhà, “Tôi thấy nỗi sợ hãi của bạn, và nó rất lớn. Tôi cũng thấy sự can đảm của bạn, và nó lớn hơn. Chúng ta có thể làm những việc khó.” Dù bạn ở lại với nghề dạy học hay quyết định từ chức, hãy để những cảm giác tội lỗi đó tan biến và tiêu tan. Bạn sẽ cần can đảm để làm những gì phù hợp với BẠN.

Khi tôi yêu cầu giáo viên mô tả những cảm xúc nảy sinh đối với họ trong thực tế đầy thách thức hiện tại này, nhiều người nói rằng họ cảm thấy mệt mỏi, choáng ngợp, làm việc kém hiệu quả và mệt mỏi. Tôi đã nói "mệt mỏi" hai lần? Vâng, bởi vì nhiều giáo viên đang cảm thấy mệt mỏi đó . Mệt mỏi gấp bội. Là một giáo viên mới vàmột người mẹ mới là rất nhiều để quản lý. Nhưng giờ đây, trong bối cảnh đại dịch toàn cầu dày đặc, điều đó khó khăn hơn gấp bội.

Tôi cũng là một giáo viên và một người mẹ mới giống như bạn. Và có những ngày tôi đến chỗ làm với vết bẩn trên áo do sữa mẹ bị rỉ, giáo án chưa hoàn thành và cảm giác như tôi đang trải qua một ngày trong sự quên lãng vội vã. Tôi cảm thấy bị phân tán, mất tập trung và không ở trạng thái tốt nhất. Và bạn có biết điều gì đã làm nên sự khác biệt không? Kết nối với một người mẹ đang làm việc khác trong khuôn viên trường. Chúng tôi luôn ủng hộ nhau và giúp đỡ nhau hàng ngày. Trên thực tế, hơn 25 năm sau, chúng tôi vẫn là bạn thân và dành nhiều thời gian cho nhau. Bạn phải quyết định điều gì là tốt nhất cho mình, nhưng nếu bạn chọn tiếp tục giảng dạy, hãy dũng cảm, dễ bị tổn thương và cởi mở với một đồng nghiệp có tinh thần nồng hậu. Margaret Wheatly nói: “Bất kể vấn đề là gì, cộng đồng chính là câu trả lời.”

Tiến sĩ Elizabeth Scott mô tả việc tự chăm sóc bản thân là “một hành động có ý thức mà một người thực hiện nhằm thúc đẩy thể chất, tinh thần, và sức khỏe cảm xúc. Có nhiều hình thức tự chăm sóc có thể thực hiện. Đó có thể là việc đảm bảo bạn ngủ đủ giấc mỗi đêm hoặc bước ra ngoài hít thở không khí trong lành trong vài phút.” Theo Scott, có năm loại chăm sóc bản thân—tinh thần, thể chất, xã hội, cảm xúc và tinh thần.

Điều đầu tiên cần làm. Bạn đang làm gì để bổ sung cho mình? Làm thế nào để bạn lấp đầy bản thân? Hãy nghĩ về một cái gì đó màlàm cho bạn cảm thấy một niềm vui dâng trào. Hãy tự tặng cho mình một ngày riêng tư để thử một số ý tưởng chăm sóc bản thân khả thi. Hãy thử và đưa ra quyết định của bạn về việc có nên từ chức khi bạn có một sự rung cảm rộng rãi. Hãy khỏe mạnh trong từng khoảnh khắc.

Bạn có câu hỏi hóc búa nào không? Gửi email cho chúng tôi theo địa chỉ [email protected].

Kính gửi các giáo viên WeAre:

Tôi dạy khoa học lớp 7 tại trường công lập địa phương và tôi rất không hài lòng. Chỉ mới hơn một tháng kể từ khi trường học bắt đầu, và tôi cảm thấy rất mệt mỏi. Bây giờ là tháng 10, và có cảm giác như tháng 4. Tôi cảm thấy mình là một giáo viên tồi. Tôi biết tôi không phải, nhưng tôi vẫn cảm thấy điều đó mỗi ngày. Làm cách nào để khơi dậy niềm vui giảng dạy trở lại?

Hình minh họa: Jennifer Jamieson