Spoštovani WeAreTeachers:

Pravkar sem na sestanku z učitelji izvedela, da je zdaj sprejeta politika ničelne tolerance do praznovanja kakršnih koli praznikov. Na naši šoli K-3 ne bodo več dovoljene nobene dejavnosti ali celo tematski delovni listi. Dajte mi mir. Pustite te otroke biti otroci. Naša šola mora dejansko predelati oktobrski koledar, ker je bil nekoliko "halloweenovski". To se mi zdi tako skrajno. Kaj svetujete glede noči čarovnic v šoli?-Šola mora biti zabavna

Spoštovani S.S.B.F.,

Hvala, ker ste odprli temo, ki je za nekatere učitelje in družine lahko naporna. Zdravo je, da se sprašujemo tako o politikah kot tudi o svojem razmišljanju. Moje hčerke so zdaj odrasle, razprava o tem, ali so noč čarovnic in drugi prazniki v šoli primerni, pa poteka že od njunega otroštva.

Čeprav noč čarovnic pogosto velja za posvetni praznik, se poglobimo v njegov izvor in ugotovimo, da izvira iz starodavnih keltskih jesenskih praznikov, na katere so pozneje vplivali Rimljani, ki so osvojili keltsko ozemlje. Z vdorom krščanstva so dan vseh duš praznovali s kresovanjem, paradami in oblačenjem v kostume angelov in hudičev. Dan vseh svetihse je imenoval tudi All-Hallows, noč pred njim pa All-Hallows Eve, ki je postala znana kot noč čarovnic.

Čeprav izvor noči čarovnic v šolah ni v ospredju, nekatere družine niso zagovorniki. Približno tretjina prebivalstva ZDA ne Nekatere družine se raje odločijo, da njihovi otroci ne sodelujejo pri dejavnostih, povezanih z nočjo čarovnic. Ker je ameriško prebivalstvo postalo kulturno in versko bolj raznoliko, se je v šolah in drugod povečala ozaveščenost o enakosti. Pomočnik inšpektorja za šole v Evanstonu, Ill., je izjavil: "Čeprav se zavedamo, da je noč čarovnic za mnoge zabavna tradicija, to ni praznik, ki jevsi praznujejo iz različnih razlogov, in to želimo spoštovati."

V duhu VKLJUČEVANJA v izobraževanje razmislite o tem, da bi noč čarovnic postala domača izkušnja za tiste, ki sodelujejo pri dejavnostih. Obstaja veliko alternativ za noč čarovnic, ki so lahko še vedno zabavne za učence. Mnogi pedagogi so se preusmerili na praznovanje letnih časov. Učenje ni zabavno zaradi same noči čarovnic, ampak zaradi vrhunskih senzoričnih, praktičnih in socialnih izkušenj.

Zvenite kot učitelj, ki ceni, da je učenje zabavno in zanimivo. Zabava ni puhlica, kot morda mislijo nekateri. Kaj je torej zabavno? Vzemite si čas in se vprašajte: ali je zabavno resnično ali je zabava rezultat raznolikih, interaktivnih in ustvarjalnih izkušenj? Mnogi pedagogi trdijo, da se dejavnik zabave poveča, če učenje temelji na resničnih izkušnjah, praktičnem učenju in sodelovanju. Ponudba izbire povečuje motivacijo, zaradi česar lahko tema postane bolj zanimiva. Zabava je plodna podlaga za učenje!

Spoštovani WeAreTeachers:

Imel sem učenca, ki je imel v osebnem življenju res grozno gimnazijsko leto in je dvakrat padel pri pouku zgodovine ZDA. Na žalost ta učenec ni diplomiral. Zdaj se pripravlja na maturo in želi mojo pomoč. Tega ne morem storiti. Čeprav mi zaupa in ceni vse, kar sem storil zanj, ko je bilo težko, mu ne morem posredovati zgodovinskih vsebin zaGED. Ni več moj učenec ali celo učenec na šoli. Nagnjena sem k temu, da sem podložnica, in to poskušam spremeniti. Kako naj odpišem in rečem ne, ne da bi se počutila krivo? -Moj krožnik je poln

Dragi M.P.I.F,

Namesto tega postavljate zdrave meje in spodbujate odgovornost učencev! Omenili ste, da je imel ta učenec težke čase. In kaj ste storili? Pokazali ste se in se povezali. Marieke van Woerkom vodi restorativne prakse centra Morningside in nas opozarja, da "odsotnost povezave lahko povzroči stisko in bolezen. Socialna povezava jeprotistrup in vse bolj velja za temeljno človekovo potrebo." Učenca ste podprli, zdaj pa je čas, da ga spodbudite k prevzemanju odgovornosti in krepitvi samozavesti.

Naslednja faza vaše podpore je povezana s posredovanjem vašega prepričanja o učenčevem potencialu, da lahko prevzame nadzor nad svojim življenjem. Obrnil sem se na Barbie Magoffin, učiteljico na srednji šoli v San Diegu. Barbie je strateška, sočutna in ima raven titana, z učenci. "Učencu bi povedala, da trenutno ne morete prevzeti dodatnih stvari, vendar ste navdušeni, da ima vse pod nadzorom. "Kako odlična priložnost je, da pokažeš, kako sposoben si sam! Komaj čakam, da slišim, kako ti gre. Imaš to!""

Kot vzgojitelji imamo edinstveno priložnost, da pri učencih pomagamo gojiti upanje. Da bi bilo upanje uresničljivo in praktično, sta ključni dve komponenti. Eden od vidikov vključuje oblikovanje poti. Poti so načrti, ki jih naredimo za premagovanje izzivov in doseganje zastavljenih ciljev. Te poti lahko vključujejo postanke, obvoze in alternativne poti. Opomnite učenca, naj ostane osredotočen na svoje cilje.Cilj, ki si ga je zastavil, je doseči GED, in naj bo prilagodljiv glede načina, kako ga bo dosegel. Učenca spodbujajte tudi k reševanju praktičnih testov GED, saj je to eden od najboljših načinov učenja.

Druga sestavina upanja je zastopanost. zastopanost se nanaša na prepričanje in zaupanje, da bodo učenci dosegli cilje, ki so si jih zastavili. učenci, ki imajo zastopanost, opazijo, da njihovo trenutno vedenje vpliva na prihodnost. Z zastopanostjo učenca bo vaš učenec bolj verjetno vztrajal pri doseganju svojega GED cilja, tudi če bo pot neravna. namesto da bi bil vaš učenec tutor inse preveč raztezate, mu pomagajte videti, kako daleč je prišel. C. S. Lewis je zapisal: "Ali ni smešno, kako se iz dneva v dan nič ne spremeni, ko pa se ozreš nazaj, je vse drugače."

Spoštovani WeAreTeachers:

Na svoji šoli sem že 15 let in še nikoli se mi ni zgodilo kaj takega. Starš enega od mojih prvošolcev je bil razburjen zaradi moje politike glede domačih nalog, potrebščin in komunikacije. Prosila sem ravnatelja, naj bo prisoten na našem roditeljskem sestanku, kar je starša zelo razburilo. Nato sem od njega pred sestankom prejela grozilno sporočilo. Ko sem ravnatelja prosila, naj učenca odstrani iz šole, je bil učenecmojega razreda, je bila moja prošnja prezrta. Rekli so mi: "Ti bo Starši so prišli na konferenco s 30-minutno zamudo in so se pred mano sestali z ravnateljem. Govorili so čez vse, kar sem poskušal povedati, in eden od staršev je med konferenco celo štirikrat pljunil v moj koš za smeti. Moj ravnatelj me ni podprl, zato sem zelo ogorčen. Kako naj to rešim? - Napaden in spodkopavan

Dragi A.A.U.,

To je skrajna situacija! Običajno se srečamo z družinami, da bi se pogovorili o razrednih sistemih in izvedeli več osebnih podatkov o njihovih otrocih, da bi se lahko odzvali na njihove socialne in akademske potrebe. In NEKOMENČNO je, da se starši obnašajo tako nesramno, da pljuvajo. štiri večkrat v košu za smeti. To se sliši tako neprijetno in gnusno.

Razumljivo je, da se počutite podcenjeni s strani vašega ravnatelja. Tudi jaz bi se tako počutil. Pomanjkanje podpore lahko res sproži dvome o sebi, ki bi se lahko pojavili. Vaš ravnatelj bi lahko poskrbel za spremembo v razredu le v najmanjšem primeru. Razočaranje je slišati, da se vaš glas ni upošteval.

Upam, da ste se obrnili na sindikat in/ali kadrovsko službo, da bi dobili podporo pri dvojni nesreči, ki ste jo doživeli. Ni vredno, da se poskušate sami prebijati skozi to blato. Niste sami! Pomagali vam bodo ugotoviti, kako lahko učenca za to leto vključite v drug razred.

Če bo ta učenec do konca leta ostal pod vašim okriljem, poskrbite, da se vam bo pri morebitnih osebnih stikih pridružil še en kolega. Če so stiki s starši velik zalogaj, poskusite svoje zamisli staršem posredovati po elektronski pošti. Prav tako je pomembno, da se vam kdo pridruži tudi na sestankih z ravnateljem.

Ne pozabite, kaj pravi Pema Chodron: "Vi ste nebo. Vse drugo je le vreme." Težki časi minejo in vi ste ogromni. Vedno se postavite zase in vedite, da si zaslužite več. V solidarnosti.

Spoštovani WeAreTeachers:

Zadnja dva tedna sem se zbujala in se prepričevala, da ne bom dala dvotedenskega odpovednega roka. Toda sem mama z enoletnim otrokom, ki je prvič v življenju, in to je šele moje drugo leto poučevanja. Poleg tega imam opravka z učenci, ki so zaradi COVID-a ali izpostavljenosti po dva tedna odsotni, ter z učenci, ki že več let niso bili v razredu, in z učenci, ki so seLeto in pol, ker so bili na spletu. Imam tako slabo vest, ker se tako počutim, še posebej zato, ker bodo, če zdaj res odidem, trpeli moji učenci in sodelavci. Ali imate kakšen nasvet za takšno odločitev? -Pripravljena na odstop

Dragi R.T.R,

Opisujete, kako se počutijo številni učitelji, ki že tretje šolsko leto delajo pod pogoji COVID-a. Težko je! Avtorica in aktivistka Glennon Doyle s streh kriči: "Vidim vaš strah in ta je velik. Vidim tudi vaš pogum in ta je še večji. Lahko delamo težke stvari." Ne glede na to, ali ostanete v učiteljskem poklicu ali se odločite za odstop, naj se ti občutki krivde raztopijo in razpršijo.Potreben bo pogum, da naredite, kar se vam zdi prav.

Ko prosim učitelje, naj opišejo občutke, ki se jim porajajo v tem zahtevnem obdobju, mnogi rečejo, da se počutijo utrujene, preobremenjene, neučinkovite in utrujene. Sem dvakrat rekel "utrujene"? Da, saj se mnogi učitelji počutijo da je utrujen Biti nova učiteljica in nova mama je veliko. Zdaj, v času globalne pandemije, pa je to še težje.

Bila sem učiteljica in novopečena mamica, tako kot vi. Bili so dnevi, ko sem prišla v službo z madeži na srajci zaradi iztekajočega materinega mleka, z nedokončanimi učnimi načrti in z občutkom, kot da sem dan preživela v naglici in pozabi. Počutila sem se raztreseno, raztreseno in ne najbolje. In veste, kaj je spremenilo vse? Povezovanje z drugo zaposleno mamo v kampusu. Drug drugi smo krili hrbet,in vsakodnevno sva si pomagala. 25 let pozneje sva še vedno tesna prijatelja, ki se velikokrat pokažeta drug drugemu. Odločiti se morate, kaj je najbolje za vas, če pa se odločite, da boste ostali učitelji, imejte pogum, bodite ranljivi in se odprite kolegu s toplim duhom. Margaret Wheatly pravi: "Ne glede na problem je odgovor skupnost."

Dr. Elizabeth Scott opisuje samopomoč kot "zavestno dejanje, s katerim si človek prizadeva za svoje telesno, duševno in čustveno zdravje. Samopomoč ima lahko veliko oblik. Lahko je to zagotavljanje zadostne količine spanca vsako noč ali nekajminutni izhod na svež zrak." Scottova navaja, da obstaja pet vrst samopomoči: duševna, telesna, socialna, čustvena induhovno.

Kaj počnete, da se napolnite? Kako se napolnite? Pomislite na nekaj, kar vam daje občutek radosti. Podarite si osebni dan, da preizkusite nekaj izvedljivih idej za skrb zase. Odločitev o tem, ali boste dali odpoved, poskušajte sprejeti, ko boste imeli prostorne vibracije. Bodite zdravi trenutek za trenutkom.

Imate pereče vprašanje? Pošljite nam e-pošto na naslov [email protected].

Spoštovani WeAreTeachers:

Učim naravoslovje v sedmem razredu na lokalni javni šoli in sem tako nesrečna. Od začetka šole je minilo le nekaj več kot mesec dni, pa se počutim tako izčrpano. Oktober je, pa se mi že zdi, da je april. Zdi se mi, da sem slaba učiteljica. Vem, da nisem, a to čutim vsak dan. Kako naj spet začutim veselje do poučevanja?

Ilustracija: Jennifer Jamieson