Benvolguts WeAreTeachers:

Acabo de saber en una reunió del personal que ara hi ha una política de tolerància zero per celebrar qualsevol festa. No hi haurà més activitats ni tan sols fulls de treball temàtics permesos a la nostra escola K-3. Dóna'm un descans. Que aquests nens siguin nens. Vull dir, la nostra escola ha de refer el calendari d'octubre perquè era una mica "Halloweenish". Això em sembla molt extrem. Quin és el teu consell per Halloween a l'escola? —L'escola hauria de ser divertida

Estimat S.S.B.F.,

Gràcies per plantejar un tema que pot ser sobrealimentat per a alguns professors i famílies. És saludable per a nosaltres qüestionar les polítiques i el nostre propi pensament. Les meves filles ja són adultes, i el debat sobre si Halloween i altres celebracions de vacances són adequades a l'escola s'ha mantingut des de petites.

Tot i que Halloween es considera sovint una festa secular, quan aprofundim en l'origen de Halloween, ens assabentem que es remunta a les antigues festes celtes de tardor i que més tard va ser influenciat pels romans que van conquerir el territori celta. Amb la infusió del cristianisme, es va celebrar el Dia dels Difunts amb fogueres, cercaviles i disfresses com els d'àngels i diables. El dia de Tots Sants també s'anomenava All-Hallows, i la nit anterior es va anomenar All-Hallows Eve, que es va conèixer com a Halloween.

Tot i que els orígens de Halloween no són el focus a les escoles, algunsles famílies no són defensores. Aquí està la cosa. Aproximadament un terç de la població dels Estats Units no celebra Halloween. Algunes famílies prefereixen que els seus fills no participin en activitats relacionades amb Halloween. A mesura que la població dels Estats Units ha esdevingut més diversa cultural i religiosa, la consciència de l'equitat ha augmentat a les escoles i més enllà. Un superintendent adjunt de les escoles d'Evanston, Illinois, va declarar: "Tot i que reconeixem que Halloween és una tradició divertida per a molts, no és una festa que tothom celebri per diferents motius, i volem honrar-ho".

En l'esperit d'INCLUSIVITAT a l'educació, considereu deixar Halloween una experiència a casa per a aquells que participen en les activitats. Hi ha moltes alternatives a Halloween que encara poden ser divertides per als estudiants. Molts educadors han passat a celebrar les estacions. No és Halloween en si mateix el que fa que l'aprenentatge sigui divertit. Són les experiències sensorials, pràctiques i socials que sí que ho fan.

Sembla un professor que valora que l'aprenentatge sigui divertit i atractiu. La diversió no és una pelusa com alguns podrien pensar. Aleshores, què fa que alguna cosa sigui divertida? Preneu-vos un moment i pregunteu-vos: la diversió vertaderament està lligada a un tema de vacances o la diversió és el resultat d'experiències variades, interactives i creatives? Molts educadors argumenten que el factor diversió augmenta quan l'aprenentatge es basa en experiències de la vida real, aprenentatge pràctic icol·laboració. Oferir opcions augmenta la motivació que al seu torn pot fer que un tema sigui més interessant. La diversió és un terreny fèrtil per aprendre!

Benvolguts WeAreTeachers:

Vaig tenir un estudiant que va tenir un primer any molt horrible a la seva vida personal i va suspendre les meves classes d'Història dels Estats Units dues vegades. Malauradament, aquest estudiant no es va acabar graduant. Ara està en procés d'estudiar el seu GED i vol la meva ajuda. Simplement no puc fer-ho. Tot i que confia en mi i aprecia tot el que vaig fer per ell quan les coses eren difícils, simplement no puc alimentar amb cullera el contingut de la història del seu GED. Ell ja no és el meu alumne ni tan sols un estudiant de l'escola. Acostumo a ser un estora, i estic intentant canviar-ho. Com puc escriure i dir que no sense sentir-me culpable? —El meu plat està ple

Benvolgut M.P.I.F.,

No ets un “estora!” En canvi, estàs establint límits saludables i promovent la responsabilitat dels estudiants! Has comentat que aquest estudiant ha passat moments difícils. I tu què has fet? Vas aparèixer i vas connectar. Marieke van Woerkom encapçala les pràctiques restauratives del Morningside Center i ens recorda que "l'absència de connexió pot causar angoixa i malaltia. La connexió social és l'antídot i es veu cada cop més com una necessitat humana bàsica". Vas donar suport al teu alumne i ara és hora d'animar-lo a assumir la responsabilitat i a crear confiança.

La següent fase del teu suportes tracta de comunicar la teva creença en el potencial del teu estudiant per prendre el control de la seva vida. Vaig contactar amb Barbie Magoffin, una professora de l'escola secundària de San Diego. La Barbie és estratègica, compassiva i té relacions sòlides de titani amb els seus alumnes. Ella va compartir: "Li diria a l'estudiant que ara mateix no pots assumir coses addicionals, però que estàs molt emocionat de saber que ho té controlat. "Quina gran oportunitat és aquesta per mostrar com de capaç ets sol! No puc esperar per saber com va. Ho entens!'”

Com a educadors, tenim una oportunitat única d'ajudar a cultivar l'esperança en els nostres alumnes. Hi ha dos components crítics per fer que l'esperança se senti factible i pràctica. Un aspecte inclou la creació de vies. Els camins són plans que fem per superar els reptes i cap als objectius que tenim. Aquests camins poden incloure parades de descans, desviaments i rutes alternatives. Recordeu al vostre alumne que es mantingui centrat en el seu objectiu d'assolir el GED i que sigui flexible amb com ho aconsegueix. A més, animeu el vostre alumne a fer proves pràctiques de GED, ja que aquesta és una de les millors maneres d'estudiar.

Un altre component de l'esperança és l'agència. L'agència es refereix a la creença i la confiança que els estudiants tenen en si mateixos per assolir els objectius que es plantegen. Els estudiants que presenten agència noten que els seus comportaments actuals afecten el futur. Amb l'agència d'aprenent, el vostreÉs més probable que l'estudiant perseveri cap al seu objectiu de GED encara que el camí sigui accidentat. En lloc de ser el tutor del teu alumne i estirar-te massa prim, ajuda'l a veure fins on ha arribat. C.S. Lewis va escriure: "No és curiós com dia a dia no canvia res, però quan mires enrere, tot és diferent". Fa 15 anys i mai no m'ha passat res com això. Un pare d'un dels meus alumnes de primer es va molestar amb la meva política de deures, els subministraments i la comunicació. Vaig demanar al meu director que estigués present a la nostra conferència de pares, cosa que va molestar molt als pares. Llavors vaig rebre un missatge d'amenaça dels pares abans de la nostra reunió. Quan vaig demanar al meu director que retirés l'alumne de la meva classe, la meva sol·licitud va ser ignorada. Em van dir: "Vostè mandrà la conferència programada". El pare va arribar 30 minuts tard a la conferència i es va reunir amb el director abans que jo. Van parlar de tot el que vaig intentar dir, i un dels pares fins i tot va escopir a la meva paperera quatre vegades durant la conferència. La meva directora no em va donar suport i estic completament fàstic. Com he de manejar això? — Atacat i minat

Estimada A.A.U.,

Aquesta és una situació extrema! És habitual reunir-se amb famílies per discutir els sistemes de l'aula i obtenir més informació personal sobre els seus fills per tal de respondre als seus aspectes socials i acadèmics.necessitats. I és rar que els pares actuïn de mala manera fins al punt d'escopir quatre vegades a la paperera. Això sona tan incòmode i brut.

És comprensible que et sentis minat pel teu director. Jo també ho faria. Aquesta manca de suport realment pot desencadenar sentiments de dubte de si mateix que podríeu tenir. Com a mínim, el vostre director podria fer que aquest canvi d'aula es produeixi. És decebedor escoltar que no es va tenir en compte la teva veu.

Tant de bo, hagis contactat amb el teu sindicat i/o el teu departament de recursos humans per obtenir suport amb el doble cop que has experimentat. Intentar travessar el fang pel vostre compte no val la pena. No estàs sol! Poden ajudar-te a esbrinar els passos per portar aquest estudiant a una altra aula per aquest curs.

Si aquest estudiant acaba sota les teves ales durant la resta de l'any, assegura't que un altre company t'acompanyi amb qualsevol cara. -les interaccions cara a cara que sorgeixen. Quan les interaccions dels pares siguin un problema important, proveu de comunicar les vostres idees als pares per correu electrònic. També és important que algú s'uneixi a tu a les reunions principals.

Recorda el que diu Pema Chodron. "Tu ets el cel. Tota la resta, només és el temps". Passen els temps difícils i ets immens. Sempre defensar-se i saber que et mereixes millor. En solidaritat.

Benvolguts WeAreTeachers:

Em sento esgotat i estic pensant endimitir. M'he despertat durant les últimes dues setmanes convencent-me de no avisar amb les dues setmanes d'avís. Però sóc una mare primerenca amb un nen d'un any, i aquest és només el meu segon any d'ensenyament. A més, estic tractant amb estudiants que estan fora de casa durant dues setmanes alhora per COVID o exposició, així com estudiants que no han estat a l'aula durant un any i mig perquè estaven en línia. Tinc una consciència tan culpable per sentir-me així, sobretot perquè si realment marxo en aquest moment, els meus alumnes i companys de feina patiran. Teniu algun consell per prendre una decisió com aquesta? —A punt per dimitir

Benvolgut R.T.R.,

Esteu descrivint com se senten tants educadors mentre treballen el tercer curs escolar sota les condicions de COVID. És difícil! L'autor i activista Glennon Doyle crida des dels terrats: "Veig la teva por, i és gran. També veig el teu coratge, i és més gran. Podem fer coses difícils". Tant si et quedes en la professió docent com si decideixes dimitir, deixa que aquests sentiments de culpabilitat es dissolguin i es dissipin. Caldrà valentia per fer el que et sembla bé.

Quan demano als professors que descriguin els sentiments que els estan sorgint durant aquesta realitat actual desafiant, molts diuen que se senten cansats, aclaparats, ineficaços i cansats. He dit "cansat" dues vegades? Sí, perquè molts professors se senten tan cansats . Doblement cansat. Ser un nou professor iuna mare nova és molt per gestionar. Però ara, enmig de la nostra pandèmia global, és exponencialment més difícil.

Vaig ser professora i mare nova com tu. I hi va haver dies en què vaig aparèixer a treballar amb taques a la camisa de la meva llet materna que s'esgotava, plans de lliçons incomplets i sentint com si estigués passant el dia en un oblit precipitat. Em vaig sentir dispers, distret i no el millor. I saps què va marcar la diferència? Connectant amb una altra mare treballadora del campus. Ens vam donar l'esquena i ens vam ajudar cada dia. De fet, més de 25 anys després, encara som amics íntims i ens presentem molt bé els uns als altres. Heu de decidir què és el millor per a vosaltres, però si decidiu continuar ensenyant, tingueu coratge, sigueu vulnerables i obriu-vos a un company d'esperit càlid. Margaret Wheatly diu: "Sigui quin sigui el problema, la comunitat és la resposta".

Elizabeth Scott, Ph.D., descriu l'autocura com "un acte conscient que es fa per promoure el seu propi cos físic, mental, i salut emocional. Hi ha moltes formes que pot prendre l'autocura. Podria ser assegurar-vos que dormiu prou cada nit o sortir uns minuts a l'aire lliure". Segons Scott, hi ha cinc tipus d'autocura: mental, física, social, emocional i espiritual.

Primer, primer. Què estàs fent per reomplir-te? Com us ompliu? Pensa en alguna cosa queet fa sentir una alegria creixent. Regala't un dia personal per provar algunes idees factibles d'autocura. Intenteu prendre la vostra decisió sobre si voleu renunciar quan tingueu un ambient espaiós. Estigueu bé un moment a la vegada.

Teniu una pregunta candent? Envieu-nos un correu electrònic a [email protected].

Benvolguts WeAreTeachers:

Ensenyo ciències de 7è a la meva escola pública local i estic molt descontent. Només fa poc més d'un mes que va començar l'escola i em sento acabada. Som octubre, i ja sembla abril. Em sento com un mal professor. Sé que no ho sóc, però ho continuo sentint cada dia. Com puc tornar a despertar la meva alegria ensenyant?

Il·lustració: Jennifer Jamieson