Wapendwa WeAreTeachers:

Nimejifunza hivi punde kwenye mkutano wa wafanyakazi kuwa sasa kuna sera ya kutovumilia kabisa kusherehekea sikukuu zozote. Hakutakuwa na shughuli zaidi au hata karatasi za kazi zenye mada zinazoruhusiwa katika shule yetu ya K-3. Nipe mapumziko. Wacha watoto hawa wawe watoto. Namaanisha, shule yetu lazima ibadilishe kalenda ya Oktoba kwa sababu ilikuwa ‘ya Halloween.’ Hilo laonekana kuwa kali sana kwangu. Nini ushauri wako kuhusu Halloween shuleni? —Shule Inapaswa Kuwa ya Kufurahisha

Mpendwa S.S.B.F.,

Asante kwa kuleta mada ambayo inaweza kutozwa zaidi kwa baadhi ya walimu na familia. Ni sawa kwetu kuhoji sera na mawazo yetu wenyewe. Binti zangu ni watu wazima sasa, na mjadala kuhusu kama sherehe za Halloween na likizo nyingine zinafaa shuleni umekuwa ukiendelea tangu wakiwa wadogo.

Ingawa Halloween mara nyingi huonwa kuwa sikukuu ya kilimwengu, tunapochimba zaidi. asili ya Halloween, tunajifunza ilianza sikukuu za kale za kuanguka kwa Celtic na baadaye iliathiriwa na Warumi kushinda eneo la Celtic. Kwa kuingizwa kwa Ukristo, Siku ya Nafsi Zote iliadhimishwa kwa mioto ya moto, gwaride, na kuvaa mavazi kama vile malaika na mashetani. Siku ya Watakatifu Wote pia iliitwa All-Hallows, na usiku uliotangulia, iliitwa All-Hallows Eve, ambayo ilijulikana kama Halloween.

Ingawa asili ya Halloween si jambo linaloangaziwa shuleni, baadhifamilia sio wafuasi. Hili hapa jambo. Takriban theluthi moja ya watu wa Marekani hawasherehekei Halloween. Familia zingine hazipendi watoto wao wasishiriki katika shughuli zinazohusiana na Halloween. Kadiri idadi ya watu wa Marekani inavyozidi kuwa tofauti kitamaduni na kidini, ufahamu wa usawa umeongezeka shuleni na kwingineko. Msimamizi Msaidizi wa shule za Evanston, Ill. alisema, “Ingawa tunatambua kwamba Halloween ni tamaduni ya kufurahisha kwa wengi, si sikukuu inayosherehekewa na kila mtu kwa sababu mbalimbali, na tunataka kuheshimu hiyo.”

Katika ari ya USHIRIKISHO katika elimu, zingatia kuruhusu Halloween iwe tukio la nyumbani kwa wale wanaoshiriki katika shughuli. Kuna njia mbadala nyingi za Halloween ambazo bado zinaweza kufurahisha kwa wanafunzi. Waelimishaji wengi wamehamia kusherehekea misimu. Sio Halloween pekee inayofanya kujifunza kufurahisha. Ni uzoefu wa kilele wa hisia, vitendo, uzoefu wa kijamii.

Unasikika kama mwalimu anayethamini kufanya kujifunza kuwa kufurahisha na kuvutia. Burudani sio mbwembwe kama wengine wanavyoweza kufikiria. Kwa hivyo, ni nini kinachofanya kitu cha kufurahisha? Chukua muda na ujiulize: je, furaha kweli inafungamana na mada ya likizo, au ni furaha inatokana na uzoefu mbalimbali, mwingiliano na ubunifu? Waelimishaji wengi hubishana kuwa jambo la kufurahisha huongezeka wakati kujifunza kunatokana na uzoefu wa maisha halisi, kujifunza kwa vitendo, na.ushirikiano. Kutoa chaguo huongeza motisha ambayo inaweza kufanya mada kuvutia zaidi. Burudani ni msingi mzuri wa kujifunza!

Wapendwa WeAreTeachers:

Nilikuwa na mwanafunzi ambaye alikuwa na mwaka mdogo mbaya sana katika maisha yake ya kibinafsi, na alifeli masomo yangu ya Historia ya U.S mara mbili. Kwa bahati mbaya, mwanafunzi huyu hakumaliza kuhitimu. Sasa yuko katika harakati za kusomea GED yake na anataka usaidizi wangu. Siwezi tu kuifanya. Ingawa ananiamini na kuthamini kila kitu nilichomfanyia mambo yalipokuwa mabaya, siwezi kulisha maudhui ya historia ya GED yake. Yeye si  mwanafunzi wangu tena au hata si mwanafunzi shuleni. Mimi huwa kama goti la mlango, na ninajaribu kubadilisha hiyo. Ninawezaje kuandika tena na kusema hapana bila kujisikia hatia? —Bamba Langu Limejaa

Mpendwa M.P.I.F.,

Wewe si “mlango!” Badala yake, unaweka mipaka yenye afya na kukuza uwajibikaji wa wanafunzi! Ulitaja kwamba mwanafunzi huyu amekuwa na nyakati ngumu. Na ulifanya nini? Ulijitokeza na kuunganishwa. Marieke van Woerkom anaongoza mazoea ya kurejesha urejesho ya Kituo cha Morningside na anatukumbusha kwamba "kukosekana kwa muunganisho kunaweza kusababisha dhiki na magonjwa. Muunganisho wa kijamii ndio dawa na unazidi kuonekana kama hitaji kuu la mwanadamu. Ulisaidia mwanafunzi wako, na sasa ni wakati wa kumtia moyo kuwajibika na kujenga ujasiri.

Awamu inayofuata ya usaidizi wakoni kuhusu kuwasilisha imani yako katika uwezo wa mwanafunzi wako kuchukua udhibiti wa maisha yake. Nilimfikia Barbie Magoffin, mwalimu katika Shule ya Upili ya San Diego. Barbie ni wa kimkakati, mwenye huruma, na ana kiwango cha titanium, mahusiano imara na wanafunzi wake. Alishiriki, "Ningemwambia mwanafunzi huwezi kuchukua mambo ya ziada kwa sasa, lakini kwamba unafurahiya kujua kwamba ana udhibiti. ‘Hii ni fursa nzuri sana ya kuonyesha jinsi ulivyo na uwezo ukiwa peke yako! Siwezi kusubiri kusikia jinsi inavyoendelea. Umepata hii!'”

Kama waelimishaji, tuna fursa ya kipekee ya kusaidia kukuza matumaini kwa wanafunzi wetu. Kuna vipengele viwili muhimu vya kufanya tumaini kuhisi kuwa linaweza kutekelezeka na kuwa la vitendo. Kipengele kimoja ni pamoja na kuunda njia. Njia ni mipango tunayofanya ili kupitia changamoto na kuelekea malengo tuliyonayo. Njia hizi zinaweza kujumuisha vituo vya kupumzika, mikengeuko na njia mbadala. Mkumbushe mwanafunzi wako kuangazia lengo lake la kufikia GED na kubadilika na jinsi anavyoifikia. Pia, mtie moyo mwanafunzi wako afanye majaribio ya mazoezi ya GED, kwa kuwa hiyo ni mojawapo ya njia bora za kusoma.

Kipengele kingine cha matumaini ni wakala. Shirika linarejelea imani na imani ambayo wanafunzi wanayo ndani yao wenyewe kufikia malengo wanayojiwekea. Wanafunzi wanaoonyesha wakala huona kuwa tabia zao za sasa huathiri siku zijazo. Pamoja na wakala wa wanafunzi, yakomwanafunzi ana uwezekano mkubwa wa kustahimili lengo lake la GED hata kama njia ni ngumu. Badala ya kuwa mkufunzi wa mwanafunzi wako na kujinyoosha kuwa mwembamba sana, msaidie aone amefikia wapi. C.S. Lewis aliandika, “Je, haifurahishi jinsi siku baada ya siku hakuna kinachobadilika, lakini ukiangalia nyuma kila kitu ni tofauti.”

Dear WeAreTeachers:

Nimekuwa shuleni kwangu kwa Miaka 15 na sijawahi kuwa na kitu kama hiki kutokea. Mzazi wa mmoja wa wanafunzi wangu wa darasa la kwanza alikasirishwa na sera yangu ya kazi ya nyumbani, vifaa, na mawasiliano. Nilimwomba mkuu wangu wa shule awepo kwenye kongamano letu la wazazi, jambo ambalo lilimkasirisha sana mzazi. Kisha nikapokea ujumbe wa vitisho kutoka kwa mzazi kabla ya mkutano wetu. Nilipomwomba mkuu wangu wa shule amtoe mwanafunzi darasani, ombi langu lilipuuzwa. Niliambiwa, "Utaweka mkutano ulioratibiwa." Mzazi alifika kwa dakika 30 kwenye mkutano na alikutana na mkuu wa shule kabla yangu. Walizungumza juu ya kila kitu nilichojaribu kusema, na mmoja wa wazazi hata ALITEMEA TANIKO LANGU mara nne wakati wa mkutano. Mkuu wangu hakuniunga mkono, na nimechukizwa sana. Je, nifanyeje hili? — Kushambuliwa na Kudhoofishwa

Mpendwa A.A.U.,

Hii ni hali iliyokithiri! Ni jambo la kawaida kukutana na familia ili kujadili mifumo ya darasani na kujifunza maelezo zaidi ya kibinafsi kuhusu watoto wao ili kujibu maswali yao ya kijamii na kitaaluma.mahitaji. Na ni KAWAIDA kuwa na wazazi wanaotenda jeuri hadi kufikia hatua ya kutema mate mara mara nne kwenye pipa la takataka. Hiyo inasikika kuwa haifai na ya kuchukiza.

Inaeleweka kuwa unahisi kuhujumiwa na mkuu wako. Ningependa, pia. Ukosefu huo wa usaidizi unaweza kuchochea hisia za kujiona ambazo unaweza kuwa nazo. Kwa uchache, mkuu wako anaweza kufanya mabadiliko hayo ya darasani kutokea. Inasikitisha kusikia kwamba sauti yako ilipuuzwa.

Tunatumai, uliwasiliana na chama chako cha wafanyakazi na/au idara yako ya rasilimali watu ili kupata usaidizi kwa masaibu maradufu uliyopitia. Kujaribu kupita kwenye muck peke yako sio thamani yake. Hauko peke yako! Wanaweza kukusaidia kujua hatua za kumwingiza mwanafunzi huyu katika darasa lingine kwa mwaka huu.

Ikiwa mwanafunzi huyu ataishia chini ya mbawa zako kwa mwaka mzima, hakikisha mwenzako mwingine anajiunga nawe katika uso wowote. -maingiliano ya ana kwa ana yanayojitokeza. Wakati mwingiliano wa wazazi ni shida kubwa, jaribu kuwasilisha maoni yako kwa wazazi kupitia barua pepe. Pia ni muhimu kwako kuwa na mtu ajiunge nawe kwa mikutano kuu, pia.

Kumbuka kile Pema Chodron anasema. “Wewe ni anga. Kila kitu kingine, ni hali ya hewa tu." Nyakati ngumu zinapita, na wewe ni mkubwa. Daima simama kwa ajili yako mwenyewe na ujue kwamba unastahili bora zaidi. Kwa mshikamano.

Ndugu WeAreTeachers:

Ninahisi uchovu, na ninafikiriakujiuzulu. Nimekuwa nikiamka kwa wiki mbili zilizopita nikijihakikishia kutoweka notisi yangu ya wiki mbili. Lakini mimi ni mama wa mara ya kwanza na mtoto wa mwaka mmoja, na huu ni ufundishaji wangu wa mwaka wa pili. Zaidi ya hayo, ninashughulika na wanafunzi kuwa nje kwa wiki mbili kwa wakati mmoja kwa sababu ya COVID au kukaribia aliyeambukizwa, pamoja na wanafunzi ambao hawajaingia darasani kwa mwaka mmoja na nusu kwa sababu walikuwa mtandaoni. Nina dhamiri yenye hatia kwa kuhisi hivi, hasa kwa sababu ikiwa kweli nitaondoka wakati huu, wanafunzi wangu na wafanyakazi wenzangu watateseka. Je, una ushauri wowote wa kufanya uamuzi kama huu? —Tayari Kujiuzulu

Mpendwa R.T.R.,

Unaelezea jinsi waelimishaji wengi wanavyohisi wanapofanya kazi kwa mwaka wa tatu wa shule chini ya hali ya COVID. Ni vigumu! Mwandishi na mwanaharakati Glennon Doyle anapiga kelele kutoka juu ya paa, "Ninaona hofu yako, na ni kubwa. Pia naona ujasiri wako, na ni mkubwa zaidi. Tunaweza kufanya mambo magumu.” Iwe unasalia katika taaluma ya ualimu au unaamua kujiuzulu, acha hisia hizo zenye hatia zifutwe na kutoweka. Itachukua ujasiri kufanya kile ambacho unahisi kuwa sawa KWAKO.

Ninapowauliza walimu waeleze hisia zinazotokea kwa ajili yao wakati wa hali halisi ya sasa yenye changamoto nyingi, wengi husema wanahisi uchovu, kuzidiwa, kukosa ufanisi na uchovu. Je, nilisema "uchovu" mara mbili? Ndiyo, kwa sababu walimu wengi wanahisi kwamba wamechoka . Uchovu maradufu. Kuwa mwalimu mpya namama mpya ni mengi ya kusimamia. Lakini sasa, wakati wa janga letu la kimataifa, ni vigumu zaidi.

Nilikuwa mwalimu na mama mpya kama wewe. Na kuna siku nilijitokeza kufanya kazi na madoa kwenye shati langu kutoka kwa maziwa yangu ya matiti yanayovuja, mipango isiyokamilika ya somo, na kuhisi kama nilikuwa nikipitia siku yangu katika usahaulifu wa haraka. Nilihisi kutawanyika, kukengeushwa, na si bora yangu. Na unajua ni nini kilicholeta tofauti zote? Kuunganishwa na mama mwingine anayefanya kazi kwenye chuo kikuu. Tulikuwa na migongo ya kila mmoja, na tulisaidiana kila siku. Kwa kweli, zaidi ya miaka 25 baadaye, sisi bado ni marafiki wa karibu na tunaonyesha wakati mzuri kwa kila mmoja. Unapaswa kuamua ni nini kilicho bora kwako, lakini ukichagua kubaki katika kufundisha, kuwa na ujasiri, kuwa katika mazingira magumu, na kufungua mwenzako mwenye roho ya uchangamfu. Margaret Wheatly anasema, “Chochote tatizo, jumuiya ndiyo jibu.”

Elizabeth Scott, Ph.D., anaelezea kujitunza kama “kitendo cha uangalifu ambacho mtu huchukua ili kukuza kimwili, kiakili, na afya ya kihisia. Kuna aina nyingi za huduma ya kibinafsi inaweza kuchukua. Inaweza kuwa kuhakikisha unapata usingizi wa kutosha kila usiku au kutoka nje kwa dakika chache ili kupata hewa safi.” Kulingana na Scott, kuna aina tano za kujitunza—kiakili, kimwili, kijamii, kihisia, na kiroho.

Mambo ya kwanza kwanza. Unafanya nini ili kujijaza tena? Unajijazaje? Fikiria jambo hilohukufanya uhisi furaha inayoongezeka. Jipatie siku ya kibinafsi ili kujaribu mawazo yanayoweza kutekelezeka ya kujitunza. Jaribu na ufanye uamuzi wako kuhusu kujiuzulu wakati una wimbi kubwa. Kuwa mzima wakati mmoja.

Je, una swali gumu? Tutumie barua pepe kwa [email protected].

Wapendwa WeAreTeachers:

Ninafundisha sayansi ya darasa la 7 katika shule yangu ya umma, na sina furaha sana. Ni zaidi ya mwezi mmoja tu umepita tangu shule kuanza, na ninahisi nimefanya hivyo. Ni Oktoba, na tayari inahisi kama Aprili. Ninahisi kama mimi ni mwalimu mbaya. Najua sivyo, lakini ninaendelea kuhisi kila siku. Je, ninawezaje kuibua furaha yangu katika kufundisha tena?

Mchoro: Jennifer Jamieson