Vážení WeAreTeachers:

Právě jsem se na schůzi učitelského sboru dozvěděla, že se nyní zavádí nulová tolerance k oslavám jakýchkoli svátků. V naší škole K-3 už nebudou povoleny žádné aktivity, dokonce ani tematické pracovní listy. Dejte mi pokoj, nechte ty děti být dětmi. Naše škola vlastně musí předělat říjnový kalendář, protože byl trochu "halloweenský". To mi připadá tak extrémní. Co radíte ohledně Halloweenu ve škole?-Škola by měla být zábava

Vážený S.S.B.F.,

Děkuji za nastolení tématu, které může být pro některé učitele a rodiny nabitý. Je zdravé, abychom zpochybňovali zásady i naše vlastní myšlení. Moje dcery jsou už dospělé a debata o tom, zda je Halloween a další svátky vhodné slavit ve škole, se vede už od jejich dětství.

I když je Halloween často považován za světský svátek, když se hlouběji podíváme na jeho původ, zjistíme, že pochází ze starých keltských podzimních svátků a později byl ovlivněn Římany, kteří dobyli keltské území. S příchodem křesťanství se svátek Všech duší slavil s ohni, průvody a převlékáním se do kostýmů andělů a čertů. Svátek Všech svatýchse také nazýval All-Hallows a noc před ním se nazývala All-Hallows Eve, která se stala známou jako Halloween.

Přestože se ve školách na původ Halloweenu neklade důraz, některé rodiny nejsou jeho zastánci. Jde o to, že asi třetina obyvatel Spojených států. neumožňuje Některé rodiny dávají přednost tomu, aby se jejich děti aktivit spojených s Halloweenem neúčastnily. S tím, jak se populace USA stává kulturně a nábožensky rozmanitější, se zvyšuje povědomí o rovnosti ve školách i mimo ně. Zástupce školního inspektora v Evanstonu ve státě Ill. prohlásil: "I když uznáváme, že Halloween je pro mnohé zábavnou tradicí, není to svátek, který jeoslavují všichni z různých důvodů a my to chceme ctít."

V duchu INKLUZIVITY ve vzdělávání zvažte, zda nechat Halloween jako domácí zážitek pro ty, kteří se účastní aktivit. Existuje mnoho alternativ k Halloweenu, které mohou být pro žáky stále zábavné. Mnoho pedagogů přešlo na oslavu ročních období. Není to Halloween jako takový, co dělá učení zábavným. Jsou to vrcholné smyslové, praktické a sociální zážitky, které to dělají.

Zníte jako učitel, který si cení toho, že učení je zábavné a poutavé. Zábava není jen tak, jak si někteří myslí. Co tedy dělá něco zábavným? Zamyslete se a položte si otázku: je zábava zábavná? skutečně Je to zábava vázaná na prázdninové téma, nebo je výsledkem rozmanitých, interaktivních a tvůrčích zážitků? Mnoho pedagogů tvrdí, že faktor zábavy se zvyšuje, když je učení založeno na skutečných zážitcích, praktickém učení a spolupráci. Nabídka výběru zvyšuje motivaci, což může učinit téma zajímavějším. Zábava je živnou půdou pro učení!

Vážení WeAreTeachers:

Měl jsem studenta, který měl v osobním životě opravdu hrozný první ročník a dvakrát propadl z mých hodin dějin USA. Bohužel tento student nakonec neodmaturoval. Nyní se připravuje na maturitu a chce, abych mu pomohl. Já to prostě nedokážu. I když mi důvěřuje a váží si všeho, co jsem pro něj udělal, když to bylo těžké, prostě mu nemohu předat obsah dějepisu po lžičkách pro jehoGED. Už není mým studentem, ani studentem školy. Mám tendenci být rohožkou a snažím se to změnit. Jak mám odepsat a říct ne, aniž bych se cítila provinile? -Můj talíř je plný.

Vážená M.P.I.F.,

Nejste "rohožka!" Místo toho stanovujete zdravé hranice a podporujete odpovědnost studentů! Zmínili jste se, že tento student prožívá těžké časy. A co jste udělali? Ukázali jste se a navázali spojení. Marieke van Woerkom stojí v čele restorativních postupů Morningside Center a připomíná, že "absence spojení může způsobit trápení a nemoc. Sociální spojení jeprotilátka a je stále více považována za základní lidskou potřebu." Podpořili jste svého žáka a nyní je čas povzbudit ho k převzetí zodpovědnosti a budování sebedůvěry.

Další fáze vaší podpory spočívá v předání vaší víry v potenciál studenta převzít kontrolu nad svým životem. Oslovil jsem Barbie Magoffinovou, učitelku na střední škole v San Diegu. Barbie je strategická, soucitná a má... úroveň titanu, silné vztahy se svými studenty. Sdílela: "Řekla bych studentovi, že teď nejste schopni vzít na sebe věci navíc, ale že jste tak nadšeni, že to má pod kontrolou." "Jaká je to skvělá příležitost ukázat, jak jsi schopný sám! Nemůžu se dočkat, až uslyším, jak to jde. Máš na to!".

Jako pedagogové máme jedinečnou příležitost pomoci pěstovat v našich studentech naději. Existují dvě zásadní složky, díky nimž se naděje stává uskutečnitelnou a praktickou. Jedním z aspektů je vytváření cest. Cesty jsou plány, které si vytváříme, abychom se dostali přes výzvy a dosáhli cílů, které máme. Tyto cesty mohou zahrnovat odpočívadla, objížďky a alternativní cesty. Připomeňte studentovi, aby se soustředil na své cíle.aby si stanovil cíl dosáhnout zkoušky GED a aby byl flexibilní v tom, jak ho dosáhne. Podporujte také studenta, aby si udělal cvičné testy GED, protože to je jeden z nejlepších způsobů studia.

Další složkou naděje je agentství. Agentství se týká víry a důvěry, kterou v sebe žáci mají, že dosáhnou cílů, které si stanovili. Žáci, kteří projevují agentství, si všímají, že jejich současné chování ovlivňuje budoucnost. S agentstvím žáka je pravděpodobnější, že váš žák vytrvá na cestě ke svému cíli na GED, i když je cesta hrbolatá. Místo toho, abyste byli pro svého žáka učitelem a...příliš natahovat, pomozte mu vidět, jak daleko došel. C. S. Lewis napsal: "Není to zvláštní, jak se ze dne na den nic nezmění, ale když se ohlédnete zpět, všechno je jinak." Vždyť je to tak.

Vážení WeAreTeachers:

Na své škole pracuji již 15 let a nikdy se mi nic podobného nestalo. Rodič jednoho z mých prvňáčků byl rozčilený kvůli mým domácím úkolům, pomůckám a komunikaci. Požádala jsem ředitele, aby byl přítomen naší rodičovské poradě, což rodiče velmi rozrušilo. Pak jsem od rodiče před naším setkáním obdržela výhružnou SMS. Když jsem požádala ředitele, aby žáka vyřadil z výuky.mou žádost ignorovali. Bylo mi řečeno: "Ty jsi bude Rodiče přišli na konferenci o 30 minut později a setkali se s ředitelem přede mnou. Mluvili přes všechno, co jsem se snažila říct, a jeden z rodičů dokonce během konference čtyřikrát plivl do mého odpadkového koše. Ředitel mě nepodpořil a já jsem naprosto znechucená. Jak bych to měla řešit? - Napadená a podkopávaná.

Vážená A.A.U,

To je extrémní situace! Je běžné, že se s rodinami setkáváme, abychom s nimi probrali třídní systém a dozvěděli se více osobních informací o jejich dětech, abychom mohli reagovat na jejich sociální a studijní potřeby. A je NEOBYČEJNÉ, aby se rodiče chovali hrubě, až by si odplivli. čtyři To zní tak nepříjemně a nechutně.

Je pochopitelné, že se cítíte být podkopávána ředitelem, já bych se tak cítila také. Nedostatek podpory může opravdu vyvolat pocity pochybností o sobě samé, které by se ve vás mohly rozhořet. Minimálně by váš ředitel mohl dosáhnout toho, aby došlo ke změně třídy. Je zklamáním, že váš hlas nebyl brán v úvahu.

Doufejme, že jste se obrátili na odbory a/nebo na oddělení lidských zdrojů, aby vám pomohli s dvojnásobným problémem, který jste zažili. Snažit se prokousat tímto bahnem na vlastní pěst nemá cenu. Nejste v tom sami! Mohou vám pomoci vymyslet kroky, jak dostat tohoto žáka do jiné třídy pro tento rok.

Pokud tento žák skutečně skončí po zbytek roku pod vašimi křídly, ujistěte se, že se k vám při všech osobních jednáních, která se naskytnou, připojí další kolega. Pokud jsou jednání s rodiči velkou zátěží, zkuste rodičům sdělit své nápady prostřednictvím e-mailu. Je také důležité, aby se k vám někdo připojil i na schůzkách s ředitelem.

Pamatujte na to, co říká Pema Chodron: "Jste nebe. Všechno ostatní, to je jen počasí." Těžké časy pominou a vy jste obrovští. Vždycky se za sebe postavte a vězte, že si zasloužíte lepší. V solidaritě.

Vážení WeAreTeachers:

Cítím se vyčerpaná a přemýšlím o výpovědi. Poslední dva týdny jsem se budila a přesvědčovala sama sebe, abych nepodávala dvoutýdenní výpověď. Ale jsem prvorodička s ročním dítětem a učím teprve druhým rokem. Navíc se potýkám s tím, že žáci jsou dva týdny v kuse mimo kvůli COVID nebo expozici, a také se žáky, kteří nebyli ve třídě po dobuMám výčitky svědomí, že to tak cítím, zejména proto, že pokud v tuto chvíli opravdu odejdu, budou tím trpět moji studenti a spolupracovníci. Máte nějakou radu, jak se takto rozhodnout? -Ready to Resign

Vážený pane R.T.R,

Popisujete, jak se cítí tolik pedagogů, kteří pracují již třetí školní rok v podmínkách COVID. Je to TĚŽKÉ! Autorka a aktivistka Glennon Doyleová křičí ze střech: "Vidím váš strach a je velký. Vidím také vaši odvahu a ta je ještě větší. Dokážeme dělat těžké věci." Ať už zůstanete v učitelské profesi, nebo se rozhodnete rezignovat, nechte tyto pocity viny rozplynout a rozptýlit.Bude to chtít odvahu udělat to, co je pro vás správné.

Když požádám učitele, aby popsali pocity, které se u nich objevují v této náročné současné realitě, mnozí říkají, že se cítí unavení, přetížení, neefektivní a unavení. Řekl jsem dvakrát "unavení"? Ano, protože mnoho učitelů se cítí že unavený . dvojnásobně unavená. být novou učitelkou a novou maminkou je hodně. Ale teď, v době naší globální pandemie, je to ještě exponenciálně těžší.

Byla jsem učitelka a novopečená maminka stejně jako vy. A byly dny, kdy jsem přišla do práce se skvrnami na košili od vytékajícího mateřského mléka, s nedokončenými plány hodin a s pocitem, že den prožívám ve spěchu a zapomnění. Cítila jsem se roztěkaná, roztěkaná a nebyla jsem ve své kůži. A víte, co všechno změnilo? Spojení s jinou pracující maminkou na škole. Navzájem jsme si kryly záda,a denně jsme si navzájem pomáhali. Vlastně i po více než 25 letech jsme stále blízkými přáteli a navzájem si dáváme hodně najevo. Musíte se rozhodnout, co je pro vás nejlepší, ale pokud se rozhodnete zůstat v učitelském povolání, mějte odvahu, buďte zranitelní a otevřete se vřelému kolegovi. Margaret Wheatlyová říká: "Ať už je problém jakýkoli, komunita je řešením." Ať už je problém jakýkoli, komunita je řešením.

Doktorka Elizabeth Scottová popisuje péči o sebe sama jako "vědomý čin, který člověk podniká, aby podpořil své fyzické, duševní a emocionální zdraví. Péče o sebe sama může mít mnoho podob. Může jít o to, že se každou noc dostatečně vyspíte nebo že si na pár minut vyjdete na čerstvý vzduch." Podle Scottové existuje pět typů péče o sebe sama - duševní, fyzická, sociální, emocionální a emocionální.duchovní.

Nejdřív to nejdůležitější. Co děláte pro to, abyste se doplnili? Jak se doplňujete? Přemýšlejte o něčem, co vám dává pocit přílivu radosti. Darujte si osobní den, abyste vyzkoušeli některé proveditelné nápady v oblasti péče o sebe. Zkuste se rozhodnout, zda rezignujete, až budete mít prostořeké vibrace. Buďte v pohodě jeden okamžik po druhém.

Máte palčivou otázku? Napište nám na [email protected].

Vážení WeAreTeachers:

Učím přírodopis v 7. třídě na místní státní škole a jsem tak nešťastná. Je to jen něco málo přes měsíc, co začala škola, a já se cítím tak vyřízená. Je říjen, a už mi připadá, že je duben. Mám pocit, že jsem špatná učitelka. Vím, že nejsem, ale cítím to každý den. Jak mám znovu zažehnout radost z učení?

Ilustrace: Jennifer Jamiesonová