ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುವಂಥದ್ದಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸುದ್ದಿಯ ನಂತರ ಸುದ್ದಿ ಇದೆಯಾದರೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು-ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಕಿರುಕುಳವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಗಾದೆಯ ಹೋರಾಟವು ನಿಜವಾಗಿದೆ.

ಈ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಬದುಕಿದ್ದಾರೆ. ಮೇಗನ್ ಎಂ "ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಜೊತೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ," ಅವಳು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. "ಅವರು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡಲು ಅವಳು ಯಾವಾಗ ಕೊಠಡಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಿದ್ದಳು ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ.”

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮೇಗನ್‌ಳನ್ನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಹಾಯಕಿಯಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಅವಳ ಕೀಳು ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದಳು. ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂದೆಯೇ ಆಕೆಯನ್ನು ಟೀಕಿಸಿದರು. ಈ ಅನ್ಯಾಯದ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಾನು ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಮೇಗನ್ ಹತಾಶಳಾದಳು.

ಮಾರ್ಕ್ ಜೆ. ಆರನೇ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಪುನರಾರಂಭವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರು ಹೊಸ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ, ಅವರಿಗೆ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ತನ್ನ ಬೋಧನಾ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ತನ್ನ ಹೊಸ ಶಾಲೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ-ಕೇಂದ್ರಿತ, ಡೇಟಾ-ಚಾಲಿತ ಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಸಿಂಕ್ ಆಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು. "ನನ್ನ ಮೊದಲ ಗುರಿ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಹೌದು, ಇದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಂಬುತ್ತೇನೆ.ಮಾರ್ಕ್ "ಆ ಟಚ್ಟಿ-ಫೀಲಿ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರು ಪ್ರತಿ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿಯೂ ಅವರನ್ನು ಟೀಕಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಡ್ರಿಲ್ ಮತ್ತು ಕಿಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಮಾರ್ಕ್ ಅವರು ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಟ್ಟರು.

ಶೀಲಾ ಡಿ. ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಬೋಧನಾ ಪಾಲುದಾರರು ನಿವೃತ್ತರಾದ ನಂತರ ಇಬ್ಬರು ಹೊಚ್ಚ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತಂಡದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞೆಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಶೀಲಾ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ದೊಡ್ಡ ಅಭಿಮಾನಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಹೊಸ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ತುಂಬಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ-ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೊಸ (ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ) ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದರು.

ಜಾಹೀರಾತು

ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅವಳನ್ನು ತನ್ನ ಆರಾಮ ವಲಯದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರೂ, ಅವಳು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸಭೆಯಲ್ಲೂ ತನ್ನ ಹೊಸ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು (ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ!) ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದೆ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾದರು, ಇದು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ನಿವೃತ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಸಮಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಅವಳು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಬೆದರಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ ಅಥವಾ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಕೀಳುತನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯು ಬೆದರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅದು ನಿಂದನೀಯ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ, ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಬೆದರಿಸುವುದು ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಗೆ ಬಲಿಪಶುವಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಬೆದರಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಟೋಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಟೀಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೋಮ್ಯಾನೇಜ್ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ವರ್ಣಪಟಲದ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿಡುವುದು ನೋವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂಸೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕೆ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ಆದರೆ ಅದು ಹಾಗೆ ಇರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿ ಎಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬೆದರಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನೀವು ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಇದು ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು ಬೆದರಿಸುವವರು ಪವರ್ ಟ್ರಿಪ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಇತರರು ಕೀಳರಿಮೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯು ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ದಾಳಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾರೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲ, ಬೆದರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರಲ್ಲ.

ಶಾಂತವಾಗಿರಿ.

ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯಿಂದ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಾವು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ-ನಮ್ಮ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸುರಿಯುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಬಹಳ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸೇವಿಸಲು ಬಿಡಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ. ಬೆದರಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ-ಕನಿಷ್ಠ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಲ್ಲ. ಎಷ್ಟು ಪ್ರಲೋಭನೆಯಾಗಬಹುದುಹಿಂತಿರುಗಿ, ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ, ಬುಲ್ಲಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂರವಿಡಿ.

ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ಬುಲ್ಲಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ. ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಮರು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಕೇಳಿ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಲಾಂಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ನ್ಯಾಯಾಲಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಬೇರೆಡೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿತ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಬುಲ್ಲಿಯ ನಡುವೆ ದೈಹಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಬೆದರಿಸುವವರು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ-ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಒಂದು ಸಹಾಯಕವಾದ ಲೇಖನ ಇಲ್ಲಿದೆ: ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದಾಖಲಿಸಿ.

ಈ ಅಂಶವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಬುಲ್ಲಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ಘಟನೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಪ್ರತಿ ಅಹಿತಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಇಮೇಲ್ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿ. ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಾವುದೇ ಸಾಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಬುಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಬಂದರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕರಣವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಯೂನಿಯನ್ ಅನ್ನು ತನ್ನಿ.

ನೀವು ಒಕ್ಕೂಟದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಕಿರುಕುಳ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವ ನೀತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಿಸಿ. ನೀವು ಸಹಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನೇರ ಮುಖಾಮುಖಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಸಮಯ ಬರಬಹುದು. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ಹಾಜರಿರುವ ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು (ಆದರ್ಶವಾಗಿ ಅಧಿಕಾರ ವ್ಯಕ್ತಿ) ಕೇಳಿ. ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ ಬದಲಾಗದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಔಪಚಾರಿಕ ದೂರು ನೀಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಬೆದರಿಸುವವರು ಮುಖಾಮುಖಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಔಪಚಾರಿಕ ದೂರನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬೆದರಿಸುವ ವರ್ತನೆಯು ಮುಂದುವರಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗೆ ಔಪಚಾರಿಕ ದೂರನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ. ಒಮ್ಮೆ ಜಿಲ್ಲಾ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬಂದರೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈ ತಪ್ಪಿದರೂ ಸಮಸ್ಯೆ ಬಗೆಹರಿಸಲು ಮುಖಂಡರು ಕ್ರಮ ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆಶಿಸುತ್ತೇವೆ. ಔಪಚಾರಿಕ ದೂರನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲದರ ಮೂಲಕ …

… ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ. ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಹಾಕಿ. ಬೆಂಬಲಿತ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರಿ. ನೀವು ಕೆಲಸದಿಂದ ದೂರವಿರುವಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಡಿ. ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿನೀವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಬುಲ್ಲಿಗೆ ಬಲಿಯಾಗುವುದು ಒಂದು ಭಯಾನಕ ಅನುಭವ, ಆದರೆ ಅದು ಬದುಕಬಲ್ಲದು. ನೀವು ಅದರಿಂದ ಪಾರಾಗದೆ ಹೊರಬರದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮಗಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಬಲಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಗೆ ನೀವು ಬಲಿಯಾಗಿದ್ದೀರಾ? Facebook ನಲ್ಲಿನ ನಮ್ಮ WeAreTeachers HELPLINE ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬನ್ನಿ.

ಪ್ಲಸ್, ಬೆದರಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು 8 ಮಾರ್ಗಗಳು.