مەكتىپىمىزدە بوزەك قىلىش مەسىلىسى بار. ئۇ سىز ئويلىغاندەك ئەمەس. دەرۋەقە ، ئوقۇغۇچىلاردىن ئوقۇغۇچىلارنى بوزەك قىلىش توغرىسىدىكى خەۋەرلەردىن كېيىن خەۋەرلەر بولسىمۇ ، ھېچكىم ئوقۇتقۇچىنىڭ ئوقۇتقۇچىنى بوزەك قىلىش مەسىلىسى توغرىسىدا سۆزلىمەيدۇ. ئەمما ھەر كۈنى خىزمەتداشلىرىنىڭ پاراكەندىچىلىكىگە دۇچ كەلگەن ئوقۇتقۇچىلارغا نىسبەتەن ، بۇ ماقال تەمسىل ھەقىقىي.

بۇ ئوقۇتقۇچىلار ياشىغان.

مېگان M. پېشقەدەم ئوقۇتقۇچى بىلەن بىللە ئوقۇتۇشقا تەقسىم قىلىنغاندا پۈتۈنلەي يېڭى ئوقۇتقۇچى ئىدى. ئۇ ھەمبەھىرلەپ مۇنداق دېدى: «بىز ياخشى ئۆتەلمىدۇق. «ئۇ باشقا ئوقۇتقۇچىلار بىلەن كەينىمدىن پاراڭلىشاتتى. مەن ئۇنىڭ ئۆيدىن قاچان چىقىپ مەندىن ئاغرىنىدىغانلىقىنى بىلەلەيتتىم. »

پېشقەدەم ئوقۇتقۇچى مېگاننى ئۆزىنىڭ ئوقۇتقۇچىلىق ياردەمچىسىدەك مۇئامىلە قىلىشقا باشلىدى ، ئۇنىڭ ۋەزىپىلىرى ۋە ۋەزىپىلىرىنى تاپشۇردى. ئۇنىڭدىن باشقا ، ئۇ ئوقۇغۇچىلار ئالدىدا ئۇنى تەنقىد قىلدى. مېگان ئۆزىنىڭ بۇ ئادالەتسىز ۋە باراۋەرسىز شېرىكلىك مۇناسىۋىتىدە قېلىشىدىن ئۈمىدسىزلەندى.

مارك ج. تەسىرلىك تەرجىمىھالى بىلەن ئالتىنچى يىللىقنىڭ ئوقۇتقۇچىسى. ئۇ يېڭى ھالەتكە كۆچۈپ بارغاندا ، ئورۇن تېپىشتا مەسىلە يوق. ئۇ يەرگە بارغاندىن كېيىن ، ئۇ ئۆزىنىڭ ئوقۇتۇش پەلسەپىسىنىڭ يېڭى مەكتىپىنىڭ باھالاشقا ئەھمىيەت بېرىش ، سانلىق مەلۇماتنى ئاساس قىلىش بىلەن ماسلاشمايدىغانلىقىنى بايقىدى. ئۇ مۇنداق دەيدۇ: «مېنىڭ بىرىنچى نىشانىم ئوقۇغۇچىلار بىلەن مۇناسىۋەت ئورنىتىش. شۇنداق ، ئۇ باشتا ۋاقىت ئىسراپ قىلالايدۇ ، ئەمما ئاخىرىدا مەن ئۇنىڭ تېخىمۇ زور مۇۋەپپەقىيەتكە ئېرىشىشىگە ھەقىقىي ئىشىنىمەن. »

ئۇنىڭ خىزمەتداشلىرى ، قىلالمىدى.ماركنىڭ نېمىشقا شۇنچە كۆپ ۋاقىتنى «ئاشۇ سېزىمچان» نەرسىلەرگە سەرپ قىلغانلىقىنى چۈشىنىڭ. ئۇلار ھەر بىر نۇقتىدا ئۇنى تەنقىدلەپ ، ئۇنى ئۆچ كۆرىدىغان مانېۋىر ۋە ئۆلتۈرۈش پائالىيەتلىرىگە كۆپرەك ۋاقىت سەرپ قىلىشقا قىستىدى. مارك ئۆزىنىڭ چوڭ خاتالىق سادىر قىلغان-قىلمىغانلىقىنى ئويلىدى. گەرچە تالانتلىق مائارىپچى بولسىمۇ ، شېلا ئۇزۇن يىل ئوخشاش ئىشلارنى قىلىپ كەلگەن بولۇپ ، تېخنىكىنىڭ ھەۋەسكارى ئەمەس. ئۇنىڭ يېڭى خىزمەتداشلىرى ناھايىتى تېخنىكىغا پىششىق بولۇپ ، ئۇلارنىڭ دەرسلىكلىرىنى قانداق ئوقۇتۇش كېرەكلىكى توغرىسىدا يېڭى (ۋە ئۇلارنىڭ قارىشىچە ، تېخىمۇ ياخشى) پىكىرلەر بىلەن تولغان. ھەمكارلىق گۇرۇپپىسىنىڭ ئەزاسى بولۇش ، ئەمما ھەر بىر كوماندا يىغىنىدا ئۆزىنىڭ يېڭى سەپداشلىرىنىڭ خىرىسقا دۇچ كەلگەنلىكىنى ھېس قىلدى (ۋە سانى كۆپ!) بارلىق ئۆزگىرىشلەردىن ئۈمىدسىزلىنىپ ، داۋاملاشتۇرالمىغانلىقىدىن خىجىل بولۇپ ، دوستلىرىدەك پىنسىيەگە چىقىدىغان ۋاقىت كەلدىمۇ دەپ ئويلىدى.

ئوقۇتقۇچى-ئوقۇتقۇچىلارنى بوزەك قىلىش ئېنىقلاندى.

دىققەت قىلىشقا تېگىشلىكى شۇكى ، ئوقۇغۇچىلارغا ئوخشاش ، خىزمەتداشلارنىڭ بوزەك قىلىشى ئادەتتىكى توقۇنۇش ياكى ئاندا-ساندا مەنىسىزلىككە ئوخشىمايدۇ. ھەرىكەتنىڭ بوزەك قىلىنىشى ئۈچۈن ، ئۇ ھاقارەتلەيدىغان ، تەكرارلىنىدىغان ئەندىزە بويىچە مېڭىشى كېرەك ، مەسخىرە قىلىش ، چەتكە قېقىش ، نومۇس قىلىش ۋە تاجاۋۇزچىلىق قاتارلىق ھەرىكەتلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. خىزمەتداشلارنىڭ بوزەك قىلىشى ئاغزاكى ياكى جىسمانى جەھەتتىن بولىدۇ. ئۇ دائىم يۈز بېرىپ تۇرىدۇبىزنىڭ مەكتەپلىرىمىز.

ئۇنداقتا ئەگەر سىز ئوقۇتقۇچى ئوقۇتقۇچىنىڭ بوزەك قىلىشىنىڭ قۇربانى بولسىڭىز ، نېمە قىلالايسىز؟

بوزەك قىلىش ئوقۇتقۇچىنىڭ ئىشەنچىسى ۋە ئەخلاقىغا ئېغىر زىيان ئېلىپ كېلىدۇ. تەنقىد ۋە مىكرو كونترول قىلىش دەرىجىدىن تاشقىرى بېسىم. سپېكترونىڭ يەنە بىر ئۇچىدا ، سەل قاراش ۋە چەتكە قېقىش ئازابلىق يالغۇزلۇق ھېسسىياتىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. بوزەك قىلىنغان نۇرغۇن ئوقۇتقۇچىلارنىڭ نېمىشقا يىراقلاپ كېتىدىغانلىقىنى چۈشىنىش ئاسان. ئەمما ئۇ بۇنداق بولۇشى ناتايىن. خۇشخەۋەر سىزنىڭ ئەھۋالىڭىز ۋە مىجەزىڭىزگە ئاساسەن ، بوزەك قىلىش قىلمىشلىرىغا تاقابىل تۇرۇشتا قوللىنىدىغان بىر قاتار ئوخشىمىغان ئىستراتېگىيەلەر بار:

ئۇنىڭ خاتالىقىڭىزنى بىلىشتىن باشلاڭ.

بىر ئادەم كىم بوزەك قىلىدۇ؟ ئۇلار باشقىلارنىڭ ئۆزىنى تۆۋەن ۋە يالغۇز ھېس قىلىشىنى ئۈمىد قىلىدۇ. بوزەك قىلىش تەھدىد سېلىش ۋە قورقۇتۇش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن قەستەن ھۇجۇم. شۇنداقلا ئوقۇغۇچىلار ، ئوقۇتقۇچىلار ئەمەس ھېچكىم بوزەك قىلىشقا لايىق ئەمەس.

خاتىرجەم بولۇڭ.

خىزمەتدىشىمىز تەرىپىدىن ناچار مۇئامىلىگە ئۇچراش بىزنىڭ ئوقۇتقۇچى بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن قىلغان ئىشىمىزغا ماس كەلمەيدۇ - قەلبىمىزنى ۋە روھىمىزنى ئوقۇغۇچىلارنى يېتىشتۈرۈش ۋە رىغبەتلەندۈرۈشكە تۆكۈش. ئۇنى ناھايىتى شەخسى قوبۇل قىلىش ۋە ھېسسىيات جەھەتتە ئىنكاس قايتۇرۇش ئاسان. ئۇنى ئىستېمال قىلمىسۇن. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ۋە خىزمىتىڭىزگە ئەھمىيەت بېرىڭ ھەمدە كۈچىڭىزنىڭ يېتىشىچە كۈچ بېرىشكە تىرىشىڭ.

قاتناشماڭ.

ئۇلار ئېيتقاندەك ، ھايۋاننى باقماڭ. بوزەك قىلىش قىلمىشىغا يولۇققاندا پۈتۈن كۈچىڭىز بىلەن قاتناشماڭ ، ھېچ بولمىغاندا دەرھال بولمايدۇ. ھەرقانچە قىزىقسىمۇكەينىگە چېكىنىپ ، كەسپىيلىكىڭىزنى ساقلاڭ ۋە قوزغىتىشنى رەت قىلىڭ. كۆپىنچە ۋاقىتلاردا ، بوزەك قىلىنغانلارنىڭ ھەممىسى بىر ئىنكاس. ئۇلارغا رازى بولماڭ.

ئۆزىڭىزنى يىراقلاشتۇرۇڭ.

مۇمكىنقەدەر بوزەك قىلغۇچىلار بىلەن بولغان ئالاقىڭىزنى چەكلەڭ. ئەگەر سىز ئۇ كىشى بىلەن بىر كومىتېتتا بولسىڭىز ، قايتا تەيىنلەشنى تەلەپ قىلىڭ. چۈشلۈك تاماق ۋاقتىدا ، ئۇلار خىزمەتچىلەر ئۆيىدە مەركىزىي سوتقا چىققاندا ، باشقا جايدا تاماق يەڭ. خىزمەتچىلەر يىغىنىدا ياردەمچى خىزمەتداشلىرى ۋە خىزمەتداشلىرى بىلەن بىللە ئولتۇرۇڭ. ئىمكانقەدەر ئۆزىڭىز بىلەن بوزەك قىلغۇچىنىڭ جىسمانىي ئارىلىقىنى قويۇڭ.

ئالاقە ئىقتىدارىڭىزنى يۇقىرى كۆتۈرۈڭ.

نۇرغۇن قېتىم بوزەك قىلغۇچىلار پاسسىپ تاجاۋۇزچىلىق ھەرىكىتىنىڭ ئۇستازى. بۇ ھەرىكەتلەرنى ئۈنۈملۈك باشقۇرۇشىڭىزغا ياردەم بېرىدىغان ئالاقە ماھارىتىنى ئۆگىنىڭ. بۇ يەردە سىزنى باشلايدىغان بىر پايدىلىق ماقالە بار: پاسسىپ تاجاۋۇزچى خىزمەتداشنى قانداق بىر تەرەپ قىلىش

ھەممە نەرسىنى ھۆججەت قىلىش.

بۇ نۇقتا ئىنتايىن مۇھىم. بوزەك قىلىش قىلمىشىنىڭ ئەندىزىسىنى بايقىغاندىن كېيىن ، ھەر بىر ۋەقەنى خاتىرىلەش تولىمۇ مۇھىم. ھەر بىر قولايسىز ئەھۋالغا دىققەت قىلىڭ ۋە ھەر بىر ئېلېكترونلۇق خەتنى ساقلاڭ. ئورۇن ۋە ۋاقىتقا دىققەت قىلىڭ. ئەھۋالنى تەسۋىرلەپ ، ھازىر بار بولغان گۇۋاھچىلارنى تىزىڭ. ئەگەر ئوقۇتقۇچىلارنىڭ بوزەك قىلىشىغا قارشى تەدبىر قوللىنىدىغان ۋاقىت كەلسە ، ھۆججەتلىرىڭىز قانچە كۆپ بولسا ، دېلوڭىز شۇنچە كۈچلۈك بولىدۇ.

ئىتتىپاققا ئېلىپ كىرىڭ.

ئەگەر سىز ئىتتىپاق ئەزاسى بولسىڭىز ، ۋەكىللىرىڭىزگە قول ئۇزارتىڭ. رايونىڭىزنىڭ خىزمەت ئورنىدىكى پاراكەندىچىلىك ۋە بوزەك قىلىش سىياسەتلىرىنى سوراڭ. سىز بولسىڭىزمۇھەرىكەت قىلىشقا تەييار ئەمەس ، ئۇلار سىزنى قىممەتلىك بايلىق بىلەن تەمىنلىشى مۇمكىن.

ئارىلىشىشنى پىلانلاڭ.

كۆپىنچىمىز توقۇنۇشتىن ساقلىنىش ئۈچۈن ئامالسىز قالىمىز ، ئەمما بىۋاسىتە قارشىلىشىشقا توغرا كېلىدىغان ۋاقىت كېلىشى مۇمكىن. مۇھىمى ئۇنى ئىشلەيدىغان ئۇسۇلدا قىلىش. ئەگەر سىزنى يالغۇز رەنجىتىپ قويغان ئادەم بىلەن سۆزلىشىشكە يېتەرلىك بىخەتەر ھېس قىلمىسىڭىز ، ئىككىنچى كىشىدىن (ئەڭ ياخشىسى ھوقۇقدار) قاتنىشىشىنى سوراڭ. قائىدىگە خىلاپلىق قىلىش قىلمىشىنى تەپسىلىي تەسۋىرلەپ ، ئۇلاردىن دەرھال توختىشىنى تەلەپ قىلىڭ. ئەگەر ئۇلارنىڭ ھەرىكىتى ئۆزگەرمىسە رەسمىي ئەرز قىلىدىغانلىقىڭىزنى ئايدىڭلاشتۇرۇڭ. ئادەتتە ، بوزەك قىلغۇچىلار قارشىلىشىشنى ئۈمىد قىلمايدۇ ، كۆپىنچىسى بۇ ۋاقىتتا چېكىنىدۇ.

رەسمىي ئەرز قىلىڭ.

ئاخىرىدا ، ئەگەر بوزەك قىلىش قىلمىشلىرى داۋاملاشسا ، مەكتىپىڭىزگە رەسمىي ئەرز قىلىڭ. ئۈمىدۋار ، رەھبەرلەر تەدبىر قوللىنىپ ۋەزىيەتنى ھەل قىلىدۇ ، گەرچە رايون دەرىجىسىگە يەتكەندىن كېيىن ئۇ سىزنىڭ قولىڭىزدىن چىقمايدۇ. رەسمىي ئەرزنى تولدۇرۇش ھېچ بولمىغاندا ئۆزىڭىزگە قارشى تۇرغانلىقىڭىز ۋە پۈتۈن كۈچىڭىز بىلەن بوزەك قىلىش قىلمىشىنى توختىتىشىڭىزغا خاتىرجەملىك بېغىشلايدۇ.

بۇلارنىڭ ھەممىسىدە…

healthy ساغلاملىقنى مۇھىم ئورۇنغا قويۇڭ. ئۆزىڭىزنى ئاسراشنى مەشىق قىلىشقا تېخىمۇ كۆپ كۈچ سەرپ قىلىڭ. قوللايدىغان دوستلىرىڭىز ۋە ئائىلىڭىزدىكىلەر بىلەن ئەتراپىڭىزنى ئوراپ تۇرۇڭ. خىزمەتتىن يىراق تۇرغىنىڭىزدا ، ۋەزىيەتتە چىڭ تۇرماڭ. ئۆزىڭىزنى ھەقىقىي ھاياتقا تولدۇرۇڭ. مەكتەپتە دىققىتىڭىزنى ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا ۋە ئىنتايىن مۇھىمسىز قىلىۋاتقان مۇھىم خىزمەت.

ئوقۇتقۇچىلارنىڭ بوزەك قىلىشىنىڭ قۇربانى بولۇش بىر قورقۇنچلۇق كەچۈرمىش ، ئەمما ئۇ ھايات. سىز ئۇنىڭدىن ساق-سالامەت چىقماسلىقىڭىز مۇمكىن ، ئەمما سىز ئۈچۈن ئەڭ ياخشى ئىش قىلىدىغان ھەرىكەتنى قوللانسىڭىز ، شۈبھىسىزكى تېخىمۇ كۈچلۈك ۋە ئەقىللىق چىقىسىز.

ئوقۇتقۇچى ئوقۇتقۇچىنىڭ بوزەك قىلىشىنىڭ قۇربانى بولدىڭىزمۇ؟ Facebook دىكى WeAreTeachers HELPLINE گۇرۇپپىسىدىكى تەجرىبىلىرىڭىزنى سۆزلەپ بېرىڭ.

ئۇنىڭدىن باشقا ، بوزەك قىلىنغان مەدەنىيەتتە ئوقۇغۇچىلارنى ياخشى كۆرىدىغان 8 خىل ئۇسۇل.