Tuna tatizo la uonevu katika shule zetu. Na sio ile unayofikiria. Hakika, wakati kuna habari baada ya habari kuhusu uonevu kwa wanafunzi, hakuna anayezungumzia tatizo la uonevu kwa mwalimu. Lakini kwa walimu wanaokabiliwa na unyanyasaji kutoka kwa wenzao kila siku, mapambano ya methali ni ya kweli.

Walimu hawa waliishi hivyo.

Megan M. alikuwa mwalimu mpya kabisa alipopewa jukumu la kufundisha pamoja na mwalimu mkuu. "Hatukuelewana vizuri," anashiriki. "Alikuwa akiongea nyuma yangu na walimu wengine. Siku zote niliweza kujua alipokuwa akitoka chumbani kulalamika kunihusu.”

Mwalimu mkuu alianza kumchukulia Megan kama vile alikuwa msaidizi wake binafsi wa kufundisha, akimgawia kazi na majukumu yake duni. Aidha, alimkosoa mbele ya wanafunzi. Megan alikata tamaa kwamba angekwama katika ushirikiano huu usio wa haki na usio sawa.

Mark J. alikuwa mwalimu wa darasa la sita na wasifu wa kuvutia. Alipohamia jimbo jipya, hakuwa na shida kupata nafasi. Hata hivyo, mara baada ya kufika huko, alikuta falsafa yake ya ufundishaji haikupatanishwa na mtazamo unaozingatia tathmini, unaoendeshwa na data wa shule yake mpya. "Lengo langu kuu," anasema, "ni kujenga uhusiano na wanafunzi. Na ndiyo, inaweza kuchukua muda mwanzoni, lakini mwishowe naamini inaleta mafanikio makubwa zaidi.”

Wafanyakazi wenzake hawakuweza kufanya hivyo.kuelewa kwa nini Mark alitumia muda mwingi kwenye mambo ya "hiyo ya kugusa-hisia". Walimkosoa kila kukicha na kumshinikiza atumie wakati mwingi zaidi kwenye aina ya shughuli za kuchimba visima na kuua anazochukia. Mark alijiuliza ikiwa alifanya makosa makubwa.

Sheila D. alikuwa mwalimu mkongwe aliyejipata kwenye timu na walimu wawili wapya baada ya wenzi wake wa muda mrefu wa kufundisha kustaafu. Ingawa alikuwa mwalimu mwenye kipawa, Sheila amekuwa akifanya mambo kwa njia ileile kwa miaka mingi na hakuwa shabiki mkubwa wa teknolojia. Wenzake wapya walikuwa na ujuzi sana wa teknolojia na waliojaa mawazo mapya (na kwa maoni yao, bora zaidi) kuhusu jinsi mtaala wao unapaswa kufundishwa.

Ingawa mawazo yao yalimtoa katika eneo lake la starehe, alijaribu. kuwa mshiriki wa timu shirikishi lakini alihisi changamoto katika kila mkutano wa timu na wachezaji wenzake wapya (na kuzidi idadi!) Akiwa amekatishwa tamaa na mabadiliko yote na kuona aibu kwamba hangeweza kuendelea, alijiuliza ikiwa ulikuwa wakati wa kustaafu kama marafiki zake.

Unyanyasaji wa mwalimu kwa mwalimu umefafanuliwa.

Ni muhimu kutambua kwamba kama ilivyo kwa wanafunzi, uonevu kutoka kwa wenzao ni tofauti na migogoro ya kawaida au ukatili wa hapa na pale. Ili tabia iwe ya uonevu, inahitaji kufuata mtindo wa matusi, unaojirudiarudia na inaweza kujumuisha tabia kama vile dhihaka, kutengwa, kuaibisha na uchokozi. Uonevu kutoka kwa wenzake unaweza kuwa wa maneno au wa kimwili. Na inafanyika mara nyingi sana ndanishule zetu.

Kwa hivyo unaweza kufanya nini ikiwa wewe ni mhasiriwa wa uonevu kati ya mwalimu na mwalimu?

Uonevu unaweza kuathiri sana ujasiri na ari ya mwalimu. Kukosolewa na kudhibitiwa kidogo kunafadhaisha sana. Kwa upande mwingine wa wigo, kupuuzwa na kutengwa husababisha hisia za kutengwa kwa uchungu. Ni rahisi kuelewa kwa nini walimu wengi ambao wameonewa huondoka. Lakini si lazima iwe hivyo. Habari njema ni kwamba kuna mikakati mbalimbali unayoweza kutumia kukabiliana na tabia ya uonevu, kulingana na hali yako na utu wako:

Anza kwa kujua kwamba si kosa lako.

Mtu wanaodhulumu wako kwenye safari ya nguvu. Wanataka wengine wajisikie duni na kutengwa. Uonevu ni shambulio la kimakusudi lililoundwa ili kutishia na kutisha. Na hakuna mtu, si wanafunzi na si walimu, anastahili kuonewa.

Uwe mtulivu.

Kutendewa vibaya na mfanyakazi mwenzetu ni kinyume sana na kazi tunayofanya kama walimu—kumimina mioyo na nafsi zetu katika kuwalea na kuwatia moyo wanafunzi wetu. Ni rahisi kuichukua kibinafsi na kuguswa kihemko. Usiruhusu kukuteketeza. Lenga wanafunzi wako na kazi yako na ujaribu kuipa nguvu kidogo uwezavyo.

Usijihusishe.

Kama wasemavyo, usimlishe mnyama. Jaribu uwezavyo usijihusishe unapokabiliwa na tabia ya uchokozi—angalau si mara moja. Jaribio jinsi inaweza kuwarudi nyuma, dumisha taaluma yako, na ukatae kuchochewa. Mara nyingi, kila mnyanyasaji anataka ni majibu. Usiwape kuridhika.

Jitenge.

Inapowezekana, punguza mawasiliano yako na mnyanyasaji. Ikiwa uko kwenye kamati na mtu huyo, omba kukabidhiwa upya. Wakati wa chakula cha mchana, wanapopeleka mahakama kuu katika chumba cha kupumzika cha wafanyakazi, kula mahali pengine. Keti na wenzako wanaounga mkono na wenzako kwenye mikutano ya wafanyikazi. Mara nyingi uwezavyo, weka umbali wa kimwili kati yako na mnyanyasaji.

Boresha ujuzi wako wa mawasiliano.

Mara nyingi wachochezi ni mabingwa wa tabia ya uchokozi. Jifunze ujuzi wa mawasiliano ambao utakusaidia kudhibiti tabia hizi kwa ufanisi. Hapa kuna makala moja ya kukusaidia kuanza: Jinsi ya Kushughulikia Mwenzako Asiye na Uhasama

Andika kila kitu.

Hatua hii ni muhimu. Mara tu unapogundua muundo katika tabia ya mnyanyasaji, ni muhimu kuandika kila tukio. Andika maelezo juu ya kila hali isiyofaa na uhifadhi kila barua pepe. Kumbuka maeneo na nyakati. Eleza hali na orodhesha mashahidi wowote waliopo. Iwapo wakati utafika wa kuchukua hatua dhidi ya mwalimu mchokozi, kadiri utakavyokuwa na nyaraka nyingi ndivyo kesi yako itaimarika.

Leta muungano.

Ikiwa wewe ni mwanachama wa chama, wasiliana na mwakilishi wako. Uliza kuhusu sera za unyanyasaji na uonevu za wilaya yako. Hata kama wewehawako tayari kuchukua hatua, wanaweza kukupa rasilimali muhimu.

Ratibu afua.

Wengi wetu hujitolea kuepuka mizozo, lakini wakati unaweza kufika ambapo makabiliano ya moja kwa moja ni muhimu. Jambo kuu ni kuifanya kwa njia inayofanya kazi. Iwapo hujisikii salama vya kutosha kuzungumza na mtu ambaye amekukosea peke yako, muulize mtu wa pili (hasa mtu mwenye mamlaka) awepo. Eleza kwa undani tabia ya kukera na uwaombe waache mara moja. Fanya wazi kwamba utafanya malalamiko rasmi ikiwa tabia zao hazibadilika. Kwa ujumla, wanyanyasaji hawatarajii makabiliano na wengi watarudi nyuma wakati huu.

Tuma malalamiko rasmi.

Mwishowe, tabia ya uonevu ikiendelea, wasilisha malalamiko rasmi kwa wilaya ya shule yako. Tunatumai viongozi watachukua hatua kutatua hali hiyo, ingawa ikishafika katika ngazi ya wilaya inakuwa imetoka mikononi mwako. Kujaza malalamiko rasmi angalau kukupa amani ya akili kwamba ulijisimamia mwenyewe na ulifanya kila uwezalo kukomesha tabia ya uonevu.

Kupitia hayo yote …

… ifanye kuwa kipaumbele ili kuwa na afya njema. Weka juhudi za ziada katika kufanya mazoezi ya kujitunza. Jizungushe na marafiki na familia wanaokuunga mkono. Unapokuwa mbali na kazi usivumilie hali hiyo. Jijaze na maisha halisi. Shuleni, zingatia wanafunzi wako na sanakazi muhimu unayofanya.

Kuwa mhasiriwa wa mwalimu mchokozi ni tukio baya, lakini kunaweza kuepukika. Huenda usitoke bila kujeruhiwa, lakini kwa kuchukua hatua ambayo inakufaa zaidi, bila shaka utatoka kwa nguvu na hekima zaidi.

Je, umewahi kudhulumiwa na mwalimu kwa mwalimu? Njoo ushiriki uzoefu wako katika kikundi chetu cha WeAreTeachers HELPLINE kwenye Facebook.

Pamoja na hayo, Njia 8 za Kuunda Wanafunzi Walioimarika katika Utamaduni wa Uchokozi.