Šie skolotāji to izdzīvoja.

Megana M. bija pavisam jauna skolotāja, kad viņu iecēla strādāt kopā ar vecāko skolotāju. "Mēs nesadzīvojām labi," viņa dalās: "Viņa aiz manas muguras runāja ar citiem skolotājiem. Es vienmēr varēju pateikt, kad viņa iziet no kabineta, lai sūdzētos par mani."

Vecākā skolotāja sāka izturēties pret Meganu kā pret savu personīgo skolotāja palīgu, uzdodot viņai sīkus uzdevumus un pienākumus. Turklāt viņa kritizēja Meganu skolēnu priekšā. Megana izmisās, ka viņa iesprūdīs šajā negodīgajā un nevienlīdzīgajā partnerībā.

Marks J. bija sestās klases skolotājs ar iespaidīgu CV. Kad viņš pārcēlās uz citu štatu, viņam nebija problēmu atrast darbu. Tomēr, nokļuvis tur, viņš atklāja, ka viņa mācīšanas filozofija nav sinhronizējusies ar jaunās skolas uz vērtēšanu un datiem orientēto pieeju. "Mans galvenais mērķis," viņš saka, "ir veidot attiecības ar skolēniem. Un, jā, sākumā tas var prasīt daudz laika, bet beigāsEs patiesi ticu, ka tas veicina lielākus sasniegumus."

Tomēr kolēģi nespēja saprast, kāpēc Marks tik daudz laika velta "šīm "aizkustinošajām" lietām. Viņi kritizēja viņu ik uz soļa un uzstāja, lai viņš vairāk laika veltītu urbšanas un nogalināšanas aktivitātēm, kuras viņš ienīda. Marks domāja, vai viņš nav pieļāvis lielu kļūdu.

Šeila D. bija pieredzējusi skolotāja, kura pēc tam, kad viņas ilggadējie pedagoģiskie partneri aizgāja pensijā, nonāca komandā kopā ar diviem pavisam jauniem skolotājiem. Lai gan Šeila bija talantīga pedagoģe, viņa daudzus gadus bija darījusi visu tāpat un nebija liela tehnoloģiju piekritēja. Viņas jaunie kolēģi bija ļoti zinoši tehnoloģiju jomā un pilni jaunu (un, viņuprāt, labāku) ideju par to, kā vajadzētu mācīt mācību programmu.

Lai gan viņu idejas viņu aizveda ārpus viņas komforta zonas, viņa centās būt komandas biedrs, kas sadarbojas, bet katrā komandas sanāksmē jutās izaicināta jauno komandas biedru (un viņu bija vairāk!), un, apbēdināta par visām pārmaiņām un apjukusi, ka nespēj tikt līdzi, viņa domāja, vai nav pienācis laiks doties pensijā kā viņas draugiem.

Skolotāja iebiedēšana pret skolotāju definēta.

Svarīgi atzīmēt, ka, tāpat kā skolēnu gadījumā, arī kolēģu iebiedēšana atšķiras no parasta konflikta vai gadījuma rakstura ļaunprātības. Lai uzvedība būtu uzskatāma par iebiedēšanu, tai ir jānotiek pēc aizskaroša, atkārtota modeļa un tā var ietvert tādu uzvedību kā izsmiešana, atstumšana, kaunināšana un agresija. Kolēģu iebiedēšana var būt verbāla vai fiziska. Un mūsu skolās tā notiek pārāk bieži.

Ko jūs varat darīt, ja esat kļuvis par skolotāja iebiedēšanas upuri?

Iebiedēšana var smagi iedragāt skolotāja pašapziņu un morāli. Kritizēšana un mikromanipulācija ir ļoti stresaina. No otras puses, ignorēšana un atstumtība rada sāpīgu izolācijas sajūtu. Ir viegli saprast, kāpēc daudzi skolotāji, kuri ir bijuši iebiedēti, aiziet prom. Bet tam tā nav jābūt. Labā ziņa ir tā, ka ir vairākas dažādas stratēģijas, kā jūsvar izmantot, lai pārvarētu iebiedējošu uzvedību, atkarībā no situācijas un jūsu personības:

Vispirms apzinieties, ka tā nav jūsu vaina.

Cilvēks, kurš iebiedē, ir varaskāre. Viņš vēlas, lai citi justos mazvērtīgi un izolēti. Iebiedēšana ir tīšs uzbrukums, kura mērķis ir draudēt un iebiedēt. Un neviens - ne skolēni, ne skolotāji - nav pelnījis, lai viņu iebiedētu.

Saglabājiet mieru.

Tas, ka kāds kolēģis pret jums izturas slikti, ir tik nesavienojami ar darbu, ko mēs kā skolotāji darām - mēs ieguldām savu sirdi un dvēseli skolēnu audzināšanā un iedrošināšanā. Ir viegli to uztvert ļoti personiski un reaģēt emocionāli. Neļaujiet tam jūs pārņemt. Koncentrējieties uz saviem skolēniem un darbu un centieties tam piešķirt pēc iespējas mazāk varas.

Neiesaistieties.

Kā mēdz teikt, nebarojiet zvēru. Centieties neiesaistīties, kad saskaraties ar iebiedējošu uzvedību - vismaz ne uzreiz. Lai cik kārdinoši būtu atriebties, saglabājiet savu profesionalitāti un atsakieties no tā, ka tas izraisa reakciju. Lielākoties iebiedētājam ir vajadzīga tikai reakcija. Nesniedziet viņam šo gandarījumu.

Distancējieties.

Ja vien iespējams, ierobežojiet savu saskarsmi ar iebiedētāju. Ja esat kopā ar šo personu kādā komitejā, lūdziet, lai jūs pārceltu citā amatā. Pusdienu laikā, kad viņš ieņem centrālo vietu darbinieku atpūtas telpā, ēdiet citur. Darbinieku sanāksmēs sēdiet kopā ar atbalstošiem kolēģiem un komandas biedriem. Cik bieži vien iespējams, norobežojiet sevi no iebiedētāja fiziski.

Uzlabojiet savas komunikācijas prasmes.

Bieži vien huligāni ir pasīvi agresīvas uzvedības meistari. Apgūstiet komunikācijas prasmes, kas palīdzēs efektīvi pārvaldīt šādu uzvedību. Šeit ir viens noderīgs raksts, kas palīdzēs jums sākt: Kā rīkoties ar pasīvi agresīvu kolēģi.

Visu dokumentējiet.

Šis punkts ir izšķirošs. Tiklīdz jūs atklājat iebiedētāja uzvedības modeli, ir svarīgi dokumentēt katru incidentu. Veiciet piezīmes par katru nepatīkamo situāciju un saglabājiet katru e-pastu. Pierakstiet vietu un laiku. Aprakstiet situāciju un norādiet visus klātesošos lieciniekus. Ja pienāks laiks vērsties pret skolotāju iebiedētāju, jo vairāk dokumentācijas jums būs, jo spēcīgāka būs jūsu lieta.

Pievienojiet arodbiedrību.

Ja esat arodbiedrības biedrs, sazinieties ar savu pārstāvi. Noskaidrojiet, kāda ir jūsu rajona politika par uzmākšanos un mobingu darbavietā. Pat ja neesat gatavs rīkoties, viņi var sniegt jums vērtīgus resursus.

Plānojiet intervenci.

Lielākā daļa no mums cenšas izvairīties no konfliktiem, taču var pienākt brīdis, kad ir nepieciešama tieša konfrontācija. Svarīgākais ir to darīt tā, lai tā būtu efektīva. Ja nejūtaties pietiekami droši, lai runātu ar personu, kas jūs ir aizvainojusi, vienatnē, lūdziet, lai klāt ir otra persona (ideālā gadījumā autoritāte). Detalizēti aprakstiet aizskarošo uzvedību un lūdziet viņu nekavējoties pārtraukt. Skaidri norādiet, ka jūsiesniegs oficiālu sūdzību, ja viņu uzvedība nemainīsies. Kopumā iebiedētāji negaida konfrontāciju, un lielākā daļa šajā brīdī atkāpjas.

Iesniedziet oficiālu sūdzību.

Visbeidzot, ja iebiedēšanas uzvedība turpinās, iesniedziet oficiālu sūdzību savas skolas rajonā. Cerams, ka vadītāji rīkosies, lai atrisinātu situāciju, lai gan, tiklīdz tā nonāks līdz rajona līmenim, tas vairs nav jūsu rokās. Oficiālas sūdzības iesniegšana vismaz dos jums mieru, ka esat aizstāvējis sevi un darījis visu, kas ir jūsu spēkos, lai apturētu iebiedēšanas uzvedību.

Visā tajā...

... par prioritāti izvirziet veselības saglabāšanu. Pievērsiet papildu pūles pašaprūpes praktizēšanai. Aplenciet sevi ar atbalstošiem draugiem un ģimeni. Kad esat prom no darba, nepretendējiet uz situāciju. Piepildiet sevi ar reālu dzīvi. Skolā pievērsiet uzmanību saviem skolēniem un ļoti svarīgajam darbam, ko veicat.

Kļūt par skolotāja iebiedētāja upuri ir briesmīga pieredze, taču to ir iespējams pārdzīvot. Iespējams, no tās neiztiksiet neskarts, taču, izvēloties sev piemērotāko rīcību, jūs neapšaubāmi būsiet stiprāks un gudrāks.

Vai esat bijis skolotāju iebiedēšanas upuris? Nāciet dalīties savā pieredzē mūsu WeAreTeachers HELPLINE grupa Facebook.

Turklāt 8 veidi, kā radīt skolēnus, kas izturētu mobinga kultūru.