“ຟັງຊັນຜູ້ບໍລິຫານ” ແມ່ນໜຶ່ງໃນປະໂຫຍກເຫຼົ່ານັ້ນ ທີ່ຖືກກະທົບໃສ່ຫຼາຍໃນການພັດທະນາຂອງເດັກ, ແຕ່ມັນສາມາດສັບສົນເລັກນ້ອຍ. ອ່ານຕໍ່ໄປເພື່ອຮູ້ວ່າມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ, ແລະຄົ້ນພົບທັກສະການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານທີ່ທ່ານສາມາດຄາດຫວັງຈາກເດັກນ້ອຍໃນລະດັບອາຍຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ຫນ້າທີ່ບໍລິຫານແມ່ນຫຍັງ?

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ຄວາມຫວັງສໍາລັບ HH

ຫນ້າທີ່ບໍລິຫານແມ່ນທັກສະທາງຈິດທີ່ພວກເຮົາໃຊ້ໃນການດໍາລົງຊີວິດຂອງພວກເຮົາທຸກໆມື້. ເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍພວກເຮົາວາງແຜນ, ຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນ, ຕອບສະຫນອງຢ່າງເຫມາະສົມ, ແລະຈັດການອາລົມຂອງພວກເຮົາ. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ມັນແມ່ນລະບົບການຄຸ້ມຄອງທີ່ສະຫມອງຂອງພວກເຮົາໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະຖານະການຕ່າງໆ. ເດັກ​ນ້ອຍ​ມີ​ທັກ​ສະ​ການ​ບໍ​ລິ​ຫານ​ໜ້ອຍ​ລົງ—ເຂົາ​ເຈົ້າ​ພັດ​ທະ​ນາ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ເມື່ອ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ເຕີບ​ໂຕ. ບາງຄັ້ງພວກເຂົາຮຽນຮູ້ພວກເຂົາຕາມທໍາມະຊາດໂດຍການເບິ່ງຄົນອື່ນ. ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ພວກມັນເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄດ້ສອນໂດຍກົງກວ່າ.

ສຳລັບຫຼາຍຄົນ, ໜ້າທີ່ບໍລິຫານພັດທະນາເລັກນ້ອຍໃນແຕ່ລະໄລຍະໃນໄວເດັກ ແລະ ໄວຮຸ່ນ, ແລະ ແມ້ແຕ່ອາຍຸຮອດ 20 ປີ. ຄົນອື່ນ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສະເຫມີອາດຈະຕໍ່ສູ້ກັບຫນ້າທີ່ບໍລິຫານ. ຜູ້ທີ່ມີ ADHD (ຄວາມພິການດ້ານຄວາມສົນໃຈ / hyperactivity disorder) ຂາດທັກສະການເຮັດວຽກທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸຂອງພວກເຂົາ, ແລະເຫັນວ່າມັນທ້າທາຍທີ່ຈະພັດທະນາທັກສະເຫຼົ່ານັ້ນບໍ່ວ່າພວກເຂົາຈະພະຍາຍາມຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ. ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງພຶດຕິກຳອື່ນໆກໍ່ເກີດມາຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນໜ້າທີ່ບໍລິຫານ.

ໜ້າທີ່ບໍລິຫານສາມາດແບ່ງອອກເປັນສາມປະເພດຫຼັກ:

ການເຮັດວຽກ.ໜ່ວຍຄວາມຈຳ

ທີ່ມາ: TCEA

ຄວາມຊົງຈຳຂອງພວກເຮົາມີສອງປະເພດພື້ນຖານຄື: ໄລຍະສັ້ນ ແລະໄລຍະຍາວ. ຄວາມຊົງຈຳໃນໄລຍະຍາວເປັນສິ່ງທີ່ສະໝອງຂອງພວກເຮົາຖືໄວ້ເປັນເວລາຫຼາຍປີ ຫຼືແມ່ນແຕ່ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງພວກເຮົາ. ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະຍາວເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດຮູບພາບຫ້ອງນອນໃນໄວເດັກຂອງພວກເຮົາຫຼືຈື່ຈໍາເນື້ອເພງຂອງເພງທີ່ພວກເຮົາມັກ. ຄວາມຊົງຈຳໄລຍະສັ້ນເປັນສິ່ງທີ່ເຮົາຈື່ໄດ້ໃນເວລາບໍ່ເທົ່າໃດ ຫຼືມື້ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ເກັບຮັກສາໄວ້ຕະຫຼອດໄປ.

ຖ້າທ່ານຄິດເຖິງຄວາມຊົງຈຳເຊັ່ນອາຫານ, ຄວາມຊົງຈຳໄລຍະສັ້ນແມ່ນສິ່ງຂອງທີ່ທ່ານເກັບໄວ້ໃນຕູ້ເຢັນເປັນເວລາສັ້ນໆ. ໃນຂະນະທີ່. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄວາມຊົງຈຳໃນໄລຍະຍາວແມ່ນສິນຄ້າແຫ້ງ ຫຼື ຜະລິດຕະພັນທີ່ຮັກສາໄວ້ທີ່ສາມາດຢູ່ເທິງຊັ້ນວາງໃນຫ້ອງອາຫານເປັນເວລາຫຼາຍປີ.

ຕົວຢ່າງ: ແມ່ຂອງ Jorge ຂໍໃຫ້ລາວເອົານົມ, ມັນເບີຖົ່ວດິນ, ແລະ ຫມາກກ້ຽງຢູ່ຮ້ານໃນເສັ້ນທາງລາວຈາກການປະຕິບັດ. ຄວາມຊົງຈໍາໃນການເຮັດວຽກຂອງລາວຈື່ຈໍາສິນຄ້າເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ດົນພໍທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວຮູ້ວ່າຈະເອົາຫຍັງຢູ່ຮ້ານໄດ້, ແຕ່ລາວອາດຈະບໍ່ຈື່ຈໍາລາຍການເຫຼົ່ານັ້ນໃນອາທິດຕໍ່ມາ.

ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຂອງສະຕິປັນຍາ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີບ

ຍັງເອີ້ນວ່າການຄິດແບບຍືດຫຍຸ່ນ ຫຼືການປ່ຽນສະຕິປັນຍາ, ນີ້ແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງພວກເຮົາເມື່ອສະຖານະການປ່ຽນແປງ. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາປັບຕົວເມື່ອມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ຄາດຄິດເກີດຂຶ້ນ, ໃຫຍ່ຫຼືນ້ອຍ. ຄວາມຢືດຢຸ່ນຂອງສະຕິປັນຍາເປັນສິ່ງສຳຄັນສຳລັບການເຮັດຫຼາຍໜ້າວຽກ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນແງ່ມຸມອື່ນໆ.ແຕ່ຮັບຮູ້ໃນນາທີສຸດທ້າຍພວກເຂົາບໍ່ມີຊັອກໂກແລັດຊິບໃດໆ. ແທນທີ່ຈະ, Kris ຫັນໄປຫາປື້ມສູດອາຫານແລະຊອກຫາທາງເລືອກອື່ນທີ່ພວກເຂົາມີສ່ວນປະກອບທັງຫມົດໃນມື, ແລະຕັດສິນໃຈເຮັດມັນແທນ.

Inhibitory Control

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: shrikantmambike

ການຍັບຍັ້ງ (ຍັງເອີ້ນວ່າການຄວບຄຸມ impulse ແລະການຄວບຄຸມຕົນເອງ) ຢຸດພວກເຮົາຈາກການເຮັດສິ່ງ impulsive. ເມື່ອທ່ານສະແດງການຄວບຄຸມການຍັບຍັ້ງ, ທ່ານກໍາລັງໃຊ້ເຫດຜົນເພື່ອເລືອກການຕອບສະຫນອງທີ່ເຫມາະສົມກັບສະຖານະການ. ພວກເຮົາທຸກຄົນຕໍ່ສູ້ກັບເລື່ອງນີ້ບາງຄັ້ງ, ຄືກັບເວລາທີ່ສະຖານະການເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາໃຈຮ້າຍແລະເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາຮ້ອງຫຼືດ່າກັນໂດຍບໍ່ຄິດ. ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຊ້າລົງເວລາຕິກິຣິຍາຂອງພວກເຮົາ ແລະພິຈາລະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄົນອື່ນແມ່ນກຸນແຈສໍາຄັນໃນການຄວບຄຸມການຍັບຍັ້ງ. ລຸງໃນທ້າຍອາທິດນີ້, ແຕ່ລາວໄດ້ໂທຫາໃນຕອນເຊົ້າວັນເສົາເພື່ອບອກວ່າລາວເຮັດບໍ່ໄດ້ເພາະວ່າລາວບໍ່ສະບາຍ. Kai ໂສກເສົ້າແຕ່ຫວັງວ່າລຸງຂອງນາງຈະຮູ້ສຶກດີຂຶ້ນໃນໄວໆນີ້. Mira ຍັງຮູ້ສຶກຜິດຫວັງ ແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນມັນໂດຍການເປີດຕົວໃນທັນທີທັນໃດໃນຄວາມວຸ້ນວາຍທີ່ເກີດຂຶ້ນເປັນເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການຂາດການຄວບຄຸມການຍັບຍັ້ງ.

ທັກສະການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງນັກຮຽນປະຖົມ

ທີ່ມາ: Pathway 2 Success

ໃນອາຍຸນີ້, ເດັກນ້ອຍຫາກໍ່ເລີ່ມພັດທະນາທັກສະພື້ນຖານ. ບາງຄົນອາດຈະລ້າຫຼັງຄົນອື່ນ, ແລະນັ້ນກໍ່ດີ. ການສອນໂດຍກົງກ່ຽວກັບທັກສະບາງຢ່າງຈະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ, ແລະການສ້າງແບບຈໍາລອງພຶດຕິກໍາທີ່ດີແມ່ນສໍາຄັນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນບາງຢ່າງສໍາລັບນັກຮຽນ K-5.

ການວາງແຜນ, ການຈັດການເວລາ, ແລະອົງການຈັດຕັ້ງ

• ເຮັດຕາມຂັ້ນຕອນງ່າຍໆເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ.
• ຫຼິ້ນເກມທີ່ຕ້ອງໃຊ້ຍຸດທະສາດ ແລະຄວາມສາມາດໃນການຄິດລ່ວງໜ້າ.
• ເລີ່ມໃຫ້ສາມາດຄາດຄະເນໄດ້ວ່າວຽກ ຫຼືກິດຈະກຳຈະໃຊ້ໄດ້ດົນປານໃດ, ແລະໃຊ້ຄວາມຮູ້ນັ້ນເພື່ອວາງແຜນລ່ວງໜ້າ.
• ເລີ່ມຈັດການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເວລາໃຫ້ພໍດີກັບທັງໜ້າວຽກທີ່ຕ້ອງການ ແລະກິດຈະກຳທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເຮັດ.
• ເລີ່ມ ແລະ ເຮັດສຳເລັດໜ້າວຽກດ້ວຍຕົວມັນເອງ ໃຊ້ເວລາ 30 ຫາ 60 ນາທີ.
• ລຳດັບເລື່ອງ ແລະ ເຫດການຕາມລຳດັບທີ່ເໝາະສົມ.
• ຮວບຮວມເອກະສານທີ່ຈຳເປັນສຳລັບກິດຈະກຳປະຈຳ ເຊັ່ນ: ການເອົາອາຫານທ່ຽງ ຫຼືກະເປົ໋າໄປໂຮງຮຽນ (ອາດຕ້ອງການການແຈ້ງເຕືອນ ແລະຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ໃຫຍ່).

ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະຄວາມຊົງຈຳໃນການເຮັດວຽກ<7

• ເລີ່ມເຂົ້າໃຈຄວາມຈຳເປັນໃນການທຳລາຍບັນຫາ, ຈາກນັ້ນລະດົມສະໝອງເພື່ອກຳນົດວິທີແກ້ໄຂບັນຫາ.
• ເຮັດວຽກຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະເພື່ອຫຼິ້ນເກມທີ່ເໝາະສົມກັບອາຍຸ ແລະສ້າງການປິດສະໜາຮ່ວມກັນ.
• ຫຼິ້ນທີມ ກິລາຫຼືເຂົ້າຮ່ວມໃນສະໂມສອນແລະກິດຈະກໍາກຸ່ມອື່ນໆ, ການເຂົ້າກັບຄົນອື່ນທີ່ມີພຶດຕິກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ (ມັກຈະໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ໃຫຍ່). ການປ່ຽນແປງ, ຂັ້ນຕອນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດຍັງຄົງຢູ່ຄືເກົ່າ).

ການຄວບຄຸມຕົນເອງ (ແຮງກະຕຸ້ນ ແລະທາງດ້ານອາລົມ)

• ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄວບຄຸມຄວາມວຸ້ນວາຍ ແລະ ຄວາມຜິດຫວັງໂດຍທີ່ບໍ່ຕ້ອງການຄວາມສະບາຍຈາກຜູ້ໃຫຍ່.
• ຮັບຮູ້ຜົນສະທ້ອນທາງລົບຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ກະຕຸ້ນໃຈ.
• ປະຕິບັດຕາມຄວາມປອດໄພ ແລະກົດລະບຽບທົ່ວໄປອື່ນໆ. , ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ອ້ອມຂ້າງ.
• ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຂອງສັງຄົມທີ່ຍອມຮັບສ່ວນໃຫຍ່ (ຟັງເມື່ອຄົນອື່ນລົມກັນ, ຈັບຕາ, ການໃຊ້ລະດັບສຽງທີ່ເໝາະສົມ, ແລະອື່ນໆ).
• ຈົດບັນທຶກທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນຂະນະທີ່ຮຽນ. .
• ຕັ້ງເປົ້າໝາຍ ແລະວາງແຜນເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ (ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ໃຫຍ່).
• ປະຢັດເງິນເພື່ອສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການແທ້ໆ.
• ກວດເບິ່ງວຽກຂອງຕົນເອງວ່າມີຄວາມຜິດພາດ.
• ສະທ້ອນເຖິງພຶດຕິກຳຂອງຕົນເອງໂດຍຜ່ານການບັນທຶກ, ການສົນທະນາ, ຫຼືວິທີການອື່ນໆ.

ທັກສະການທໍາໜ້າທີ່ຂອງຜູ້ບໍລິຫານສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: The Whilde Method

ໂດຍເວລານີ້, tweens ແລະໄວລຸ້ນໄດ້ກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງດ້ວຍທັກສະຫຼາຍຢ່າງຫຼືສ່ວນຫຼາຍທີ່ລະບຸໄວ້ຂ້າງເທິງ. ພວກເຂົາສືບຕໍ່ພັດທະນາທັກສະເຫຼົ່ານີ້ເມື່ອພວກເຂົາມີອາຍຸຫລາຍຂຶ້ນ, ມີຄວາມສາມາດໃນການຈັດການກັບວຽກງານທີ່ສັບສົນແລະບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ. ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າທັກສະການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານຍັງສືບຕໍ່ພັດທະນາໄດ້ດີໃນອາຍຸ 20 ປີຂອງພວກເຮົາ, ດັ່ງນັ້ນເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ສູງອາຍຸໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼືນັກສຶກສາວິທະຍາໄລກໍ່ອາດຈະບໍ່ໄດ້ຊໍານິຊໍານານໃນທຸກທັກສະທີ່ມີລາຍຊື່ຢູ່ທີ່ນີ້.

ການວາງແຜນ, ການຄຸ້ມຄອງເວລາ, ແລະອົງການຈັດຕັ້ງ

• ເຂົ້າໃຈຄວາມສຳຄັນຂອງການຈັດການເວລາ ແລະນຳໃຊ້ມັນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
• ວາງແຜນກຳນົດເວລາຢ່າງເປັນເອກະລາດ.ຫຼືຂັ້ນຕອນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດສຳເລັດວຽກບ້ານ ຫຼືໂຄງການໂຮງຮຽນ.
• ວາງແຜນກິດຈະກຳທາງສັງຄົມ ແລະກິດຈະກຳກັບໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
• ເຮັດຕາມຕາຕະລາງວຽກທີ່ສັບສົນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະຢູ່ເຮືອນດ້ວຍການເຕືອນໜ້ອຍ ຫຼືບໍ່ມີການແຈ້ງເຕືອນຈາກຜູ້ໃຫຍ່.
• ເລີ່ມຕົ້ນ ແລະເຮັດສຳເລັດໜ້າວຽກດ້ວຍຕົວມັນເອງ ໃຊ້ເວລາ 60 ຫາ 90 ນາທີ ຫຼື ດົນກວ່ານັ້ນ.

ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ຄວາມຢືດຢຸ່ນ ແລະ ຄວາມຈຳເຮັດວຽກ

• ກຳນົດບັນຫາຢູ່ເຮືອນ , ໂຮງຮຽນ, ຫຼືສັງຄົມ, ແລະຮັບຮູ້ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ. ລຸກຂຶ້ນ.
• ຫຼິ້ນກິລາຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳເປັນກຸ່ມ, ພົບກັບຄົນປະເພດອື່ນໆຫຼາຍປະເພດ.
• ປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງທີ່ບໍ່ຄາດຄິດເລັກນ້ອຍ ຫຼື ທີ່ສຳຄັນ, ແລະຮຽນຮູ້ເວລາທີ່ຈະຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ.
• ເລີ່ມພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກຫຼາຍວຽກຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະປ່ຽນລະຫວ່າງໜ້າວຽກຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ການຄວບຄຸມຕົນເອງ (ແຮງກະຕຸ້ນ ແລະອາລົມ)

• ອ່ານອາລົມຂອງຄົນອື່ນ ແລະຕອບສະໜອງຢ່າງເໝາະສົມ (ອາດຈະຊອກຫາຄຳແນະນຳຈາກຜູ້ໃຫຍ່).
• ພັດທະນາຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈໃຫ້ຄົນອື່ນຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະຕ້ອງການການປ່ຽນແປງທາງສັງຄົມ.
• ຊອກຫາຍຸດທະສາດທີ່ມີປະສິດທິພາບເພື່ອສະກັດກັ້ນພຶດຕິກຳທີ່ກະຕຸ້ນໃຈ.
• ຮຽນຮູ້ການຈັດການການເງິນ ແລະສ້າງ ງົບປະມານ.
• ຕິດຕາມພຶດຕິກໍາຂອງຕົນເອງ: ຮັບຮູ້ຜົນສໍາເລັດ, ແລະວາງແຜນການປັບປຸງ.
• ຊອກຫາຄໍາຄິດເຫັນຈາກໝູ່ເພື່ອນ ແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ເຊັ່ນ: ຄູຝຶກສອນ ຫຼືຄູສອນ.
• ເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຄວບຄຸມອາລົມ ແລະຊອກຫາເຄື່ອງມືເພື່ອເຮັດເຊັ່ນນັ້ນ.

ວິທີສອນຫນ້າທີ່ບໍລິຫານງານ

ຊອກຫາແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບວິທີຊ່ວຍນັກຮຽນຂອງທ່ານ. ຊໍານິຊໍານານທັກສະທີ່ສໍາຄັນເຫຼົ່ານີ້ບໍ? ລອງໃຊ້ຊັບພະຍາກອນເຫຼົ່ານີ້.

• 5 ກິດຈະກຳໜຶ່ງນາທີເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນຂອງທ່ານສ້າງຄວາມຢືດຢຸ່ນທາງອາລົມ
• 18 ເຂດຂອງກິດຈະກຳກົດລະບຽບເພື່ອຊ່ວຍເດັກນ້ອຍຈັດການອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ
• 7 ວິທີໃຊ້ບັດ Emoji ທີ່ສາມາດພິມໄດ້ເພື່ອສ້າງທັກສະ SEL
• ບັດຟຣີ: 50 SEL prompts ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ
• ຄວາມລັບຂອງຄູທີ່ພະຍາຍາມແລະຄວາມຈິງເພື່ອຢຸດນັກຮຽນຈາກການມົວຕາ<14
• ວິທີສ້າງ ແລະໃຊ້ມຸມທີ່ສະຫງົບລົງໃນທຸກສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້
• ສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບມິດຕະພາບທີ່ມີສຸຂະພາບດີໃນການກະກຽມສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ
• ບັນຫາມິດຕະພາບທົ່ວໄປທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນ
• ຊ່ວຍ! ທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ໄປໃສແລ້ວ?
• ກິດຈະກຳທີ່ສອນໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະດ້ານເງິນຕາໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງ

ເຈົ້າສອນທັກສະການປະຕິບັດໜ້າທີ່ບໍລິຫານໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າແນວໃດ? ມາແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງເຈົ້າ ແລະຂໍຄຳແນະນຳໃນກຸ່ມ WeAreTeachers HELPLINE ໃນ Facebook.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກວດເບິ່ງ 11 ເຕັກນິກການຈັດການຫ້ອງຮຽນທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ແທ້ໆ.