"Ijro etuvchi funktsiya" bola rivojlanishida juda ko'p ishlatiladigan iboralardan biridir, ammo bu biroz chalkash bo'lishi mumkin. Aynan nimani anglatishini bilish uchun oʻqing va turli yoshdagi bolalardan kutishingiz mumkin boʻlgan ijro etuvchi faoliyat koʻnikmalarini kashf qiling.

Ijroiya funksiyasi nima?

Manba: Hope for HH

Ijroiya funksiyalari biz har kuni hayot kechirish uchun foydalanadigan aqliy qobiliyatlarimizdir. Ular bizga rejalashtirish, ustuvorlik qilish, to'g'ri munosabatda bo'lish va his-tuyg'ularimizni boshqarishda yordam beradi. Asosan, bu bizning miyamiz turli vaziyatlarda ishlashimizga yordam beradigan boshqaruv tizimidir. Yosh bolalarda ijro etuvchi funktsiya ko'nikmalari kamroq bo'ladi - ular o'sib ulg'aygan sayin ularni rivojlantiradilar. Ba'zan ular boshqalarni kuzatish orqali ularni tabiiy ravishda o'rganadilar. Boshqa hollarda, ular to'g'ridan-to'g'ri o'qitilishi kerak bo'lgan narsalardir.

Ko'p odamlar uchun ijroiya funktsiyalari bolalik va o'smirlik davrida, hatto 20-yillarda ham bir muncha rivojlanadi. Boshqalar esa har doim ijro etuvchi funktsiya bilan kurashishlari mumkin. DEHB (diqqat etishmasligi / giperaktivlik buzilishi) bo'lganlar o'zlarining yosh guruhlariga mos keladigan ijro etuvchi funktsiya ko'nikmalariga ega emaslar va ular qanchalik qiyin bo'lmasin, bu ko'nikmalarni rivojlantirish qiyin. Boshqa xulq-atvor buzilishlari ham ijro etuvchi funktsiyadagi qiyinchiliklardan kelib chiqadi.

Ijroiya funktsiyalarini uchta asosiy toifaga bo'lish mumkin:

Mehnat.Xotira

Manba: TCEA

Bizning xotiramiz ikki asosiy turga bo'linadi: qisqa muddatli va uzoq muddatli. Uzoq muddatli xotiralar bizning miyamiz yillar davomida yoki hatto butun hayotimiz davomida ushlab turadigan narsalardir. Uzoq muddatli xotira bizga bolalikdagi yotoqxonamizni tasavvur qilish yoki sevimli qo'shiqlarimiz so'zlarini eslab qolish imkonini beradi. Qisqa muddatli xotiralar - bu biz bir necha lahza yoki kun davomida eslab turadigan, lekin abadiy saqlanmaydigan narsalardir.

Agar siz oziq-ovqat kabi xotiralar haqida o'ylayotgan bo'lsangiz, qisqa muddatli xotiralar muzlatgichda qisqa vaqtga saqlanadigan narsalardir. esa. Boshqa tomondan, uzoq muddatli xotiralar - bu omborxonadagi javonda yillar davomida qolishi mumkin bo'lgan quruq mahsulotlar yoki konservalangan mahsulotlar.

Masalan: Xorxening onasi undan sut, yeryong'oq yog'i va boshqa narsalarni olib kelishni so'raydi. amaliyotdan uyga qaytayotganda do'konda apelsin. Uning ishchi xotirasi bu narsalarni uzoq vaqt eslab qoladi, bu unga do'konda nima olish kerakligini bilishga yordam beradi, lekin u bir hafta o'tgach, bu narsalarni eslay olmaydi.

Kognitiv moslashuvchanlik

Manba: Karyera tadqiqotlari instituti

Moslashuvchan fikrlash yoki kognitiv siljish deb ham ataladi, bu sharoitlar o‘zgarganda fikrimizni o‘zgartirish qobiliyatidir. Bu katta yoki kichik kutilmagan voqea sodir bo'lganda moslashishga yordam beradi. Kognitiv moslashuvchanlik ko'p vazifalarni bajarish, muammolarni hal qilish va boshqa nuqtai nazarlarni tushunish uchun muhimdir.

Masalan: Kris ertaga maktab pechkasi uchun shokoladli pechenye tayyorlamoqda,lekin oxirgi daqiqada ularda shokolad chiplari yo'qligini tushunadi. Buning o'rniga, Kris retseptlar kitobini varaqlaydi va qo'lida barcha ingredientlar bo'lgan boshqa variantni topadi va o'rniga ularni tayyorlashga qaror qiladi.

Inhibitor nazorati

Manba: shrikantmambike

Inhibisyon (shuningdek, impuls nazorati va o'z-o'zini nazorat qilish deb ataladi) bizni impulsiv ishlarni qilishdan to'xtatadi. Inhibitor nazoratini ko'rsatganingizda, vaziyatga mos javobni tanlash uchun sababdan foydalanasiz. Biz hammamiz bu bilan ba'zan kurashamiz, masalan, vaziyat bizni g'azablantirsa va o'ylamasdan baqirish yoki qarg'ishimizga sabab bo'ladi. Bizning reaktsiya vaqtimizni sekinlashtirish va boshqalarning his-tuyg'ularini hisobga olishni o'rganish - bu tormozlovchi nazoratning kalitidir.

Masalan: Sakkiz yoshli Kay va 3 yoshli Mira o'zlari bilan attraksion parkiga borishni intiqlik bilan kutishardi. amaki bu hafta oxiri, lekin u shanba kuni ertalab qo'ng'iroq qilib, kasal bo'lgani uchun kela olmasligini aytdi. Kay xafa, lekin amakisi tez orada o'zini yaxshi his qilishiga umid qilmoqda. Mira ham hafsalasi pir bo'ladi va buni darhol bir soat davom etadigan jahldorlik bilan namoyon qiladi, bu esa tormozlovchi nazoratning etishmasligini ko'rsatadi.

Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun ijro etuvchi faoliyat ko'nikmalari

Manba: Muvaffaqiyatning 2-yo'li

Bu yoshda bolalar asosiy ko'nikmalarni endigina rivojlana boshlaydilar. Ba'zilar boshqalardan orqada qolishi mumkin va bu yaxshi. Ba'zi ko'nikmalar bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatmalar foydali bo'ladibarcha talabalar uchun va yaxshi xulq-atvor namunasi juda muhimdir. K-5 talabalari uchun ba'zi o'rinli taxminlar.

Rejalashtirish, vaqtni boshqarish va tashkil etish

• Maqsadga erishish uchun bir qator oddiy qadamlarni bajaring.
• Strategiya va oldindan o'ylash qobiliyatini talab qiladigan o'yinlarni o'ynang.
• Vazifalar yoki harakatlar qancha davom etishini taxmin qilishni boshlang va bu bilimlarni oldindan rejalashtirish uchun foydalaning.
• Ularni boshqarishni boshlang. talab qilinadigan vazifalarga ham, ular qilmoqchi bo'lgan harakatlarga ham moslashish uchun vaqt ajrating.
• 30 dan 60 daqiqagacha davom etadigan vazifalarni mustaqil ravishda boshlang va bajaring.
• Hikoyalar va voqealarni tegishli tartibda ketma-ket joylashtiring.
• Maktabga tushlik yoki ryukzakni yig‘ish kabi muntazam tadbirlar uchun zarur bo‘lgan materiallarni to‘plang (kattalar eslatishi va yordami kerak bo‘lishi mumkin).

Muammolarni yechish, moslashuvchanlik va ish xotirasi

• Muammolarni qismlarga ajratish zarurligini tushunishni boshlang, so'ngra yechimlarni aniqlash uchun aqliy hujum.
• Mustaqil ravishda yoshga mos o'yinlar o'ynang va boshqotirmalar tuzing.
• Jamoa o'ynang. sport bilan shug'ullaning yoki klublar va boshqa guruh mashg'ulotlarida qatnashing, o'zini boshqacha tutadigan boshqalar bilan til topishing (ko'pincha kattalar yordami bilan).
• Yangi vaziyatlarda qo'llash uchun oldingi ma'lumotlar va tajribalarni eslang (masalan, raqamlar bo'lsa ham, buni bilish). o'zgartirilsa, matematika muammosini yechish bosqichlari o'zgarishsiz qoladi).

O'z-o'zini nazorat qilish (Impuls vaEmotsional)

• Kattalardan tasalli talab qilmasdan tantrums va umidsizliklarni nazorat qilish qobiliyatini rivojlantiring.
• Dürtüsel xatti-harakatlarning salbiy oqibatlarini tan oling.
• Xavfsizlik va boshqa umumiy qoidalarga rioya qiling. , hatto kattalar bo'lmaganda ham.
• Ko'pchilik qabul qilingan ijtimoiy me'yorlarga rioya qiling (boshqalar gaplashayotganda tinglash, ko'z bilan aloqa qilish, ovoz balandligidan foydalanish va h.k.).
• Ta'lim jarayonida foydali eslatmalarni oling. .
• Maqsadlar qo'ying va ularga erishish uchun rejalar tuzing (kattalar yordami bilan).
• Ular haqiqatan ham xohlagan narsasi uchun pul tejang.
• O'z ishlarida xatolar bor-yo'qligini tekshiring.
• Jurnal, munozara yoki boshqa usullar orqali o'z xatti-harakatlari haqida fikr yuriting.

O'rta va o'rta maktab o'quvchilari uchun ijro etuvchi faoliyat ko'nikmalari

Manba: Whilde usuli

Bu vaqtga kelib, o'smirlar va o'smirlar yuqorida sanab o'tilgan ko'nikmalarning ko'pchiligi yoki ko'pchiligi bilan katta muvaffaqiyatlarga erishdilar. Ular yoshi ulg'aygan sari bu ko'nikmalarni rivojlantirishda davom etadilar, murakkabroq vazifalarni va qiyinroq muammolarni hal qilish qobiliyatiga ega. Shuni yodda tutingki, ijro etuvchi funktsiya ko'nikmalari 20-yillarda ham yaxshi rivojlanmoqda, shuning uchun hatto o'rta maktab yoki kollej talabalari ham bu erda sanab o'tilgan barcha ko'nikmalarni o'zlashtirmagan bo'lishi mumkin.

Rejalashtirish, vaqtni boshqarish va tashkilotchilik

• Vaqtni boshqarishning ahamiyatini tushunish va undan unumli foydalanish.
• Rejani mustaqil ravishda rejalashtirish.yoki uy vazifasini yoki maktab loyihasini bajarish uchun zarur boʻlgan qadamlar.
• Ijtimoiy tadbirlar va tadbirlarni tengdoshlari bilan rejalashtiring.
• Kattalar tomonidan eslatmalar minimal yoki umuman yoʻq boʻlgan murakkab maktab va uy jadvallariga rioya qiling.
• 60 dan 90 minutgacha yoki undan ko'proq vaqtni oladigan vazifalarni mustaqil ravishda boshlang va bajaring.

Muammolarni yechish, moslashuvchanlik va operativ xotira

• Uydagi muammolarni aniqlash , maktab yoki ijtimoiy jihatdan va yechim topish zarurligini tan oling.
• Mojarolarni mustaqil ravishda hal qiling (murakkab muammolar bo'yicha kattalar maslahatini olishi mumkin).
• Yangi majburiyatlar va mas'uliyatlar paydo bo'lganda, jadvallarni kerak bo'lganda o'zgartiring. paydo bo'ladi.
• Mustaqil ravishda sport o'ynang yoki guruh mashg'ulotlarida qatnashing, boshqa turdagi odamlar bilan til topishing.
• Kichik yoki katta kutilmagan o'zgarishlarga moslashing va qachon yordam so'rashni o'rganing.
• Ko'p vazifani samarali bajarish va kerak bo'lganda vazifalar o'rtasida almashish qobiliyatini rivojlantirishni boshlang.

O'z-o'zini nazorat qilish (impuls va hissiy)

• Boshqalarning his-tuyg'ularini o'qing va tegishli javob bering. (kattalar yo'l-yo'riqlarini so'rashi mumkin).
• Boshqalarga nisbatan ko'proq hamdardlikni rivojlantiring va ijtimoiy o'zgarishlarni xohlang.
• Impulsiv xulq-atvorni jilovlash uchun samarali strategiyalarni toping.
• Moliyani boshqarishni o'rganing va byudjet.
• O'z xatti-harakatlarini kuzatib boring: Muvaffaqiyatni tan oling va yaxshilanish uchun rejalar tuzing.
• Ishonchli tengdoshlar va murabbiylar kabi kattalardan fikr-mulohazalarni oling.o'qituvchilar.
• This-tuyg'ularni tartibga solish zarurligini tushuning va buning uchun vositalarni qidiring.

Ijrochi funktsiyani o'rgatish usullari

O'quvchilaringizga qanday yordam berish bo'yicha g'oyalarni izlang. ushbu asosiy ko'nikmalarni egallaysizmi? Ushbu manbalardan ba'zilarini sinab ko'ring.

• O'quvchilaringizga hissiy barqarorlikni oshirishga yordam beradigan 5 ta bir daqiqalik mashg'ulotlar
• Bolalarga his-tuyg'ularini boshqarishga yordam berish uchun 18 tartibga solish zonalari
• SEL koʻnikmalarini shakllantirish uchun chop etiladigan emoji kartalardan foydalanishning 7 usuli
• Bepul kartalar: Oʻrta va oʻrta maktab oʻquvchilari uchun 50 ta SEL koʻrsatmalari
• Oʻquvchilarning xijolat boʻlishini toʻxtatish uchun oʻqituvchi sirlari
• Har qanday o'quv muhitida tinchlantiruvchi burchakni qanday yaratish va undan foydalanish
• O'rta maktabga tayyorgarlik jarayonida o'quvchilarga sog'lom do'stlik haqida o'rgatish
• Sinfda eng ko'p uchraydigan do'stlik muammolari
• Yordam bering! Bu bolalarning ijtimoiy ko'nikmalari qayerga ketdi?
• Talabalarga haqiqiy pul ishlash ko'nikmalarini o'rgatadigan faoliyatlar

Siz o'z sinfingizda ijro etuvchi faoliyat ko'nikmalarini qanday o'rgatasiz? Facebook’dagi WeAreTeachers HELPLINE guruhida o‘z fikrlaringiz bilan o‘rtoqlashing va maslahat so‘rang.

Bundan tashqari, Haqiqatan ham ishlaydigan 11 ta sinfni boshqarish texnikasini ko‘rib chiqing.