استراتيجيات القراءة الدقيقة - نحن مدرسون
جدول المحتويات
11 نصيحة لتحويل كل طالب إلى قارئ قريب
بقلم سامانثا كليفر
دعونا نواجه الأمر ، القراءة عن قرب ليست غالبًا مهارة يأتي بشكل طبيعي. عندما يحصل طلابنا على مهمة قراءة جديدة ، فإن غريزتهم الأولى غالبًا ما تكون السباق إلى خط النهاية بدلاً من الانخراط بعمق في النص.
حمل الطلاب على الإبطاء والتفاعل مع النص بطرق مختلفة والتفكير أثناء قراءتهم يمثل تحديات لكل معلم ، وهي أهداف القراءة عن قرب. هم أيضًا في صميم معايير فنون اللغة الإنجليزية الأساسية المشتركة. لا توجد طريقة سحرية لتحويل فصلك إلى قراء من الدرجة الأولى بين عشية وضحاها ، ولكن هناك مهارات محددة للقراءة عن كثب يمكنك تعليمها والتي ستساعد طلابك الآن وفي المستقبل.
في هارلم ، نيويورك ، يشاهد مارك جيلينجهام ، الباحث الأول في مؤسسة Great Books ، مجموعة من طلاب الصف السابع يقرؤون بصوت عالٍ "The White Umbrella". في لحظة ما ، يصبح السرد غير واضح ويبدأ الطلاب في مناقشة الشخصية التي تتحدث بالفعل. إن اهتمامهم الحقيقي بمعرفة من يتحدث يدفعهم إلى قراءة القسم وإعادة قراءته ومناقشته. يقول جيلينجهام: "هذه القراءة الدقيقة للنص التي تؤدي إلى مناقشة حقيقية هي ما تريد مؤسسة الكتب العظيمة أن تزرعه في جميع القراء".
المفتاح هو تعلم كيفية التعليق التوضيحي بشكل فعال. "عندما يستخلص الطلاب الاستنتاجات كما همصرحت ليندا باريت ، كبيرة مستشاري التدريب في مؤسسة Great Books Foundation. "مع تحسن التعليقات التوضيحية ، يمكن للطلاب البدء في تحديد النقاط عندما تتخذ الشخصية قرارًا أو عندما يستخدم المؤلف أداة أدبية معينة."
تستغرق تنمية هذه المهارات عالية المستوى وقتًا والعديد من الأساليب المختلفة. يمكنك البدء في تعزيز القراءة عن كثب في الفصل الدراسي الخاص بك من خلال هذه النصائح الإحدى عشرة من الخبراء.
الإعلان- كن قارئًا قريبًا بنفسك
أثناء تعليمك القراءة عن قرب ، من المهم أن تعرف على النص للخلف وللأمام. في كل مرة تثير فيها مشكلة أو تطرح سؤالاً للمناقشة (على سبيل المثال ، "كيف نعرف أن ماكبث يشعر بالذنب؟") ، ستعرف كيفية مساعدة طلابك في العثور على الدليل النصي ومكانه في النص. تعد نمذجة القراءة الفاحصة من خلال المناقشة الصفية أمرًا مهمًا مثل التعليمات المباشرة في القراءة الفاحصة.
أنظر أيضا: أكثر من 20 نصيحة تم اختبارها من قبل المعلم لإدارة الهواتف المحمولة في الفصل - تدريس "النصوص الممتدة"
إن الغرض من جعل الطلاب يتعلمون مهارات القراءة عن قرب ، كما يقول جيلينجهام ، هو تمكينهم من قراءة النصوص المتزايدة التعقيد بمرور الوقت. عندما تختار نصوصًا لاستخدامها مع طلابك ، فكر في الغرض من وراء كل نص. ابحث عن القصص أو المقالات التي تثير أسئلة حقيقية ويمكن تفسيرها بشكل مختلف اعتمادًا على الخلفية المعرفية لكل طالب أو القراءة السابقة. لوكنت تعمل مع رواية ، والتركيز على قسم يفسح المجال للغموض والتفسير. وتأكد من تخصيص "نصوص ممتدة" أحيانًا في الفصل. هذه نصوص لا تتوقع من الطلاب قراءتها بشكل مستقل ، مثل مقال نقدي أو جزء قصير من الفلسفة. يقول جيلينجهام: "إنه نص من المفترض أن يكون صعبًا ، وقد يتطلب ما يصل إلى أسبوع من الدراسة".
- علم الطلاب البحث عن الدليل
إذا ترك طلابك صفك وهم يفهمون كيفية تقديم الدليل من النص ، فاعتبر عامك نجاحًا غير مشروط. إنها المهارة الأكثر أهمية في المعايير الأساسية المشتركة ، كما تقول إلفريدا هيبرت ، الرئيس والمدير التنفيذي لشركة Text Project. يقول هيبرت: "إن النواة المشتركة تركز اهتمامنا على المحتوى الذي يساعدنا النص على اكتسابه". ادفع الطلاب لتجاوز سرد الحقائق ونقاط الحبكة. أثناء التخطيط ، فكر في الأسئلة ذات الترتيب الأعلى التي يمكنك طرحها في المناقشة الصفية والواجبات الكتابية. (هل تحتاج إلى مساعدة؟ إليك بعض الأسئلة الرائعة التي يجب مراعاتها.)
- حدد دائمًا هدفًا للقراءة
بعد أن يقرأ الطلاب النص مرة واحدة ، ساعدهم في الحفر أعمق من خلال تحديد غرض محدد لقراءته مرة أخرى. قد يكون هذا الغرض هو تتبع مفهوم أو موضوع ، أو تحليل كيفية استخدام المؤلف لعنصر أدبي أو تكوين نغمة. يتطلب إعطاء الطلاب شيئًا محددًا للتركيز عليه ذلكالعودة إلى النص والتركيز حقًا.
- ميّز تعليماتك
حتى إذا لم يتمكن الطلاب من إغلاق قراءة الرواية بشكل مستقل ، فلا يزال بإمكانهم تطبيق الاستراتيجيات على مقطع ما. يمكن للطلاب الاستماع إلى قراءة شفهية للنص ، أو العمل في مجموعة صغيرة بدعم من المعلم ، أو العمل مع شريك لإعادة قراءة النص والاستعداد للمناقشة. إذا لم يكن غالبية فصلك جاهزًا للقراءة المستقلة عن كثب ، ضع في اعتبارك أن الفكرة الشاملة هي جعل الطلاب يفكرون في طرق مختلفة يمكن للأشخاص من خلالها تفسير النص وبناء حججهم الخاصة حول النص ، والتي يمكن إجراؤها باستخدام الكتب المصورة أو اقرأ بصوت عالٍ وكذلك الروايات والقصص القصيرة.
- ركز على إجراء اتصالات
بدلاً من طرح عدد لا يحصى من أسئلة الفهم على الطلاب ، ركز تجاربهم في القراءة على التواصل مع النص وتذكره. خطط واطرح الأسئلة التي تساعدك على فهم ما إذا كان الطلاب يفهمون النص ، وأين يحتاجون إلى التعمق في الأفكار الكبيرة. يقترح هيبرت التركيز على كيفية ارتباط النص بما قرأه الطالب سابقًا ، وما الذي قد يتعلمه أيضًا عن الموضوع بعد قراءة هذا التحديد.
- قدم نموذجًا أولًا
إذا كان الطلاب حديثي العهد بإغلاق القراءة ، فاقضوا بعض الوقت في تصميم كيفية التفكير في موجه وكيفية إضافة تعليق توضيحي على النص. قد ترغب في استخدام كاميرا مستندات لعرض صفحات منالنص وقراءة وتعليق فقرة حول سؤال مركزي ، وصياغة طريقة تفكيرك. بعد الانتهاء من بضع صفحات ، حرر العمل للطلاب واطلب منهم تولي زمام المبادرة.
- دعهم يخطئون
إذا أساء بعض طلابك تفسير النص بوضوح ، فاطلب منهم شرح تفكيرهم أو مساعدتك في رؤية الاتصال الذي قاموا به. يمنحهم هذا فرصة رائعة لممارسة العثور على أدلة نصية. يمكن للطلاب أيضًا أن يتناغموا مع تفسيرات أخرى. الشيء المهم هو أن يقوم الطلاب بتوضيح وتنقيح استراتيجيات التفكير الخاصة بهم ، وليس أن كل شخص لديه نفس الإجابة "الصحيحة".
- إغلاق القراءة عبر المنهج الدراسي
بمجرد أن يصبح الطلاب على دراية بالقراءة الدقيقة في منطقة محتوى واحدة ، قم بتوسيع العملية لتشمل النصوص الأخرى ومناطق المحتوى. يمكن أن تحدث القراءة الدقيقة في العلوم والدراسات الاجتماعية والرياضيات وغيرها من الموضوعات. يمكن للطلاب قضاء بعض الوقت في الخوض في المخططات والرسوم البيانية في العلوم ، أو مناقشة مفهوم الرياضيات ، أو العمل على فهم التفسيرات المختلفة لخطاب ما في الدراسات الاجتماعية حقًا.
- استخدم أسئلة الطلاب للحث على المناقشة
إليك أسلوب واحد يجب مراعاته. أثناء مناقشات Great Books ، يبدأ المعلمون بتجميع أسئلة الطلاب والمعلمين التي تأتي من النص. بمجرد تجميع الأسئلة في قائمة ، يدعم المعلم الطلاب في مراجعة جميع الأسئلة وتحديدهاتلك المتشابهة والإجابة على بعض الأسئلة الواقعية التي لا تتطلب سوى إجابة قصيرة. يناقش الفصل معًا الأسئلة ويقرر أيها أكثر إثارة للاهتمام ويستحق المزيد من الاستكشاف. هذه طريقة رائعة لمساعدة طلابك على تعلم طرح أسئلة ذات ترتيب أعلى وكتابة عبارات أطروحة جيدة.
- استمع إلى طلابك
جنبًا إلى جنب مع القراءة الفاحصة للأطروحة. النص ، تحتاج إلى إغلاق قراءة طلابك. عندما تبدأ في السماح لأسئلة الطلاب وأفكارهم حول النص بأخذ زمام المبادرة ، ستجد أن فصلك سيستثمر أكثر في القراءة. سيكون دورك هو إبقائهم على أسس عملية القراءة الدقيقة. إذا قدم الطالب تأكيدًا ، فهل يستطيع الفصل إيجاد الدليل النصي له؟ إذا لم يكن كذلك ، فلماذا؟ هل هناك حاجة إلى نظرية جديدة؟ أثناء التحقيق في أسئلة طلابك ، ستتعرف على المزيد حول مكان طلابك وستمنحهم فرصًا للتفاعل بشكل أعمق مع النص. في النهاية ، كما يقول جيلينجهام ، "أنت تتعلم كل ما تستطيع من طلابك".
أنظر أيضا: أفضل كتب الشعر للأطفال في الصفوف K-12 ، موصى بها من قبل المعلمين
