11 tips om elke studint yn in tichte lêzer te feroarjen

By Samantha Cleaver

Litte wy it sizze, tichtby lêzen is net faak in feardigens dy't komt fansels. As ús studinten in nije lêsopdracht krije, is har earste ynstinkt faaks om nei de finish te racen ynstee fan djip mei in tekst te dwaan.

Learlingen krije om stadichoan te fertragen, op ferskate manieren mei de tekst yn te gean en te reflektearjen as se lêze binne útdagings foar elke learaar, en binne de doelen fan tichtby lêzen. Se binne ek yn it hert fan 'e Common Core English Language Arts noarmen. D'r is gjin magyske manier om jo klasse fan 'e nacht yn' e bêste lêzers te feroarjen, mar d'r binne spesifike nauwe lêsfeardigens dy't jo kinne leare dy't jo studinten no en yn 'e line sille helpe.

Yn Harlem, NY, sjocht Mark Gillingham, senior ûndersiker by de Great Books Foundation, nei in groep studinten fan 'e sânde klasse dy't "The White Umbrella" lûdop lêze. Op in stuit wurdt de fertelling ûndúdlik en begjinne de learlingen te debattearjen oer hokker karakter der eins praat. Har echte belangstelling foar it útfine wa't praat driuwt har om de seksje te lêzen, opnij te lêzen en te besprekken. "Dizze nauwe lêzing fan tekst dy't liedt ta autentike diskusje is wat de Great Books Foundation yn ALLE lêzers wol kultivearje," seit Gillingham.

De kaai is om te learen hoe effektyf te annotearjen. "As studinten konklúzjes lûke as seannotearje har teksten, se brûke feardigens foar lêzen op hege nivo's," seit Linda Barrett, senior trainingskonsultant by de Great Books Foundation. "As har annotaasje ferbetteret, kinne learlingen begjinne mei it markearjen fan de punten as in karakter in beslút nimt of as in auteur in spesifyk literêr ark brûkt."

It koesterjen fan dizze feardigens op heger nivo nimt tiid en in protte ferskillende techniken. Jo kinne begjinne mei it fersterkjen fan tichtby lêzen yn jo klaslokaal mei dizze alve saakkundige tips.

1. Wês sels in tichte lêzer

   As jo ​​tichtlêzen leare, is it wichtich dat jo ken de tekst efter- en foarút. Elke kear as jo in kwestje oproppe of in fraach stelle foar diskusje (bgl. "Hoe witte wy dat Macbeth him skuldich fielt?"), Jo sille witte hoe't jo jo learlingen helpe kinne om it tekstbewiis te finen en wêr't it yn 'e tekst sit. Modellearjen fan ticht lêzen troch jo klassediskusje is like wichtich as direkte ynstruksje yn nau lêzen.

2. Teach "Stretch Texts"

   It doel om learlingen tichte lêsfeardigens te learen, seit Gillingham, is om se yn steat te stellen om yn 'e rin fan' e tiid hieltyd kompleksere teksten te lêzen. As jo ​​​​teksten kieze om te brûken mei jo learlingen, tink dan oer jo doel efter elke tekst. Sjoch foar ferhalen of artikels dy't autentike fragen oproppe en oars kinne wurde ynterpretearre ôfhinklik fan 'e eftergrûnkennis fan elke studint of foarôfgeand lêzen. Asjo wurkje mei in roman, rjochtsje jo op in seksje dy't him lient foar dûbelsinnigens en ynterpretaasje. En wês wis dat jo sa no en dan "stretch-teksten" yn 'e klasse tawize. Dit binne teksten dy't jo net ferwachtsje dat studinten selsstannich lêze, lykas in kritysk essay of koart stikje filosofy. "It is in tekst dy't lestich is bedoeld," seit Gillingham, "en kin oant in wike fan stúdzje nedich wêze."

3. Lear studinten om nei it bewiis te sykjen

   As jo ​​learlingen jo klasse ferlitte en begripe hoe't se bewiis kinne leverje út 'e tekst, beskôgje dan jo jier as in net kwalifisearre súkses. It is de meast sintrale feardigens fan de Common Core noarmen, seit Elfreida Hiebert, presidint en CEO fan Text Project. "De mienskiplike kearn," seit Hiebert, "rjochtet ús oandacht op hokker ynhâld de tekst ús helpt te krijen." Trije learlingen om fierder te gean as it fertellen fan feiten en plotpunten. As jo ​​​​plannen, tink dan oer hokker fragen fan hegere oarder jo kinne stelle yn klassediskusje en skriftlike opdrachten. (Hulp nedich? Hjir binne wat geweldige fragen om te beskôgjen.)

4. Altyd in doel foar it lêzen ynstelle

   Neidat jo learlingen in tekst ien kear trochlêzen hawwe, helpe se dan te graven djipper troch in spesifyk doel te stellen om it nochris te lêzen. Dat doel kin wêze om in konsept of tema te folgjen, of te analysearjen hoe't in skriuwer in literêr elemint brûkt of toan makket. Studinten wat spesifyk jaan om op te fokusjen fereasket dat sewerom nei de tekst en echt fokus.

5. Differinsjearje jo ynstruksje

   Sels as learlingen net selsstannich in roman lêze kinne, kinne se noch strategyen tapasse op in passaazje. Learlingen kinne harkje nei in mûnlinge lêzing fan 'e tekst, wurkje yn in lytse groep mei learkrêftstipe, of wurkje mei in partner om in tekst opnij te lêzen en tariede op diskusje. As de mearderheid fan jo klasse net ree is foar ûnôfhinklik lêzen fan tichteby, hâld dan yn gedachten dat it oerkoepeljende idee is om studinten te krijen nei te tinken oer ferskate manieren wêrop minsken tekst kinne ynterpretearje en har eigen arguminten om tekst kinne bouwe, wat kin wurde dien mei byldboeken of foarlêze likegoed as romans en koarte ferhalen.

6. Fokusje op it meitsjen fan ferbinings

   Earst as it freegjen fan studinten in myriade fan begrypfragen, fokusje har lêsûnderfiningen op it ferbinen mei en it ûnthâlden fan 'e tekst. Plan en stel fragen dy't jo helpe te begripen as learlingen de tekst begripe, en wêr't se djipper yn 'e grutte ideeën moatte grave. Hiebert suggerearret te fokusjen op hoe't de tekst ferhâldt ta wat de studint earder lêzen hat, en wat se noch mear oer it ûnderwerp leare kinne nei it lêzen fan dizze seleksje.

7. Model it earst

   As studinten nij binne foar it sluten fan lêzen, besteegje dan tiid oan it modelleren hoe't se tinke oer in prompt en hoe't jo de tekst kinne annotearje. Jo wolle miskien in dokumintkamera brûke om siden fan te projektearjende tekst en lês troch en annotearje in passaazje om in sintrale fraach, modeling jo tinken. Nei't jo in pear siden dien hawwe, lit it wurk frij oan studinten en lit se de lieding nimme.

8. Lit se flaters meitsje

   As guon fan jo learlingen de tekst dúdlik ferkeard ynterpretearre hawwe, freegje se dan har tinken út te lizzen of helpe jo de ferbining te sjen dy't se makke hawwe. Dit jout har in geweldige kâns om te oefenjen yn it finen fan tekstueel bewiis. Learlingen kinne ek meidwaan mei oare ynterpretaasjes. It wichtichste is dat studinten har tinkstrategyen ferdúdlikje en ferfine, net dat elkenien itselde "rjochte" antwurd hat.

9. Slútlêzen oer it kurrikulum

   As learlingen fertroud binne mei tichtby lêzen yn ien ynhâldgebiet, wreidzje it proses út nei oare teksten en ynhâldgebieten. Nau lêzen kin barre yn wittenskip, sosjale stúdzjes, wiskunde en oare fakken. Studinten kinne tiid besteegje oan it ferdjipjen yn diagrammen en grafiken yn 'e wittenskip, besprekken fan in wiskundige konsept, of wurkje om de ferskate ynterpretaasjes fan in taspraak yn sosjale stúdzjes wirklik te begripen.

   Sjoch ek: 20 Kaartfeardigens aktiviteiten dy't hands-on binne
10. Gebrûk studintfragen om diskusje te riden

    Hjir is ien technyk om te beskôgjen. Tidens Great Books-diskusjes begjinne learkrêften mei it gearstallen fan fragen fan learlingen en learkrêften dy't út de tekst komme. Sadree't de fragen binne gearstald yn in list, de learaar stipet de studinten by it besjen fan alle fragen, identifisearjenien dy't ferlykber binne en guon fan 'e feitlike fragen beantwurdzje dy't mar in koart antwurd fereaskje. Mei-elkoar besprekt de klasse de fragen en beslút hokker it meast nijsgjirrich binne en it wurdich is om fierder te ferkennen. Dit is in geweldige manier om jo studinten te helpen leare fragen fan hegere oarder te stellen en goede proefskriftstellingen te skriuwen.

11. Harkje nei jo studinten

    Tegearre mei it nau lêzen fan de tekst, moatte jo slute lêze jo learlingen. As jo ​​​​begjinne de fragen en ideeën fan studinten oer de tekst de lieding te litten nimme, sille jo fine dat jo klasse folle mear ynvestearre wurdt yn it lêzen. Jo rol sil wêze om se grûn te hâlden foar it nauwe lêsproses. As in studint in bewearing makket, kin de klasse dêr dan it tekstbewiis foar fine? Sa net, wêrom net? Is in nije teory nedich? Wylst jo de fragen fan jo learlingen ûndersiikje, sille jo mear leare oer wêr't jo learlingen binne en har kânsen jaan om djipper mei de tekst te gean. Uteinlik, seit Gillingham, "jo learje alles wat jo kinne fan jo studinten."

    Sjoch ek: De heulste Spider-fideo's foar bern