11 саветаў, як ператварыць кожнага вучня ў ўважлівага чытача

Аўтар Саманта Клівер

Давайце паглядзім праўдзе ў вочы, уважлівае чытанне не часта з'яўляецца такім навыкам прыходзіць натуральным чынам. Калі нашы студэнты атрымліваюць новае заданне па чытанні, іх першым інстынктам часта з'яўляецца імчаць да фінішу, а не паглыбляцца ў тэкст.

Прымусіць вучняў запавольвацца, узаемадзейнічаць з тэкстам рознымі спосабамі і разважаць падчас чытання - задача для кожнага настаўніка і мэта ўважлівага чытання. Яны таксама ляжаць у аснове стандартаў Common Core English Language Arts. Няма чароўнага спосабу ператварыць ваш клас у першакласных чытачоў за адну ноч, але ёсць спецыяльныя навыкі ўважлівага чытання, якім вы можаце навучыць, якія дапамогуць вашым вучням цяпер і ў далейшым.

У Гарлеме, штат Нью-Ёрк, Марк Гілінгем, старэйшы навуковы супрацоўнік Фонду Great Books, назірае за групай вучняў сёмага класа, якія чытаюць услых «Белы парасон». У нейкі момант апавяданне становіцца незразумелым, і студэнты пачынаюць абмяркоўваць, які персанаж насамрэч гаворыць. Іх сапраўдная зацікаўленасць у высвятленні таго, хто гаворыць, прымушае іх чытаць, перачытваць і абмяркоўваць раздзел. «Гэта ўважлівае чытанне тэксту, якое вядзе да аўтэнтычнага абмеркавання, — гэта тое, што Фонд Great Books хоча культываваць ва ЎСІХ чытачах», — кажа Гілінгам.

Галоўнае - навучыцца эфектыўна анатаваць. «Калі студэнты самі робяць высновыкаменціруючы свае тэксты, яны выкарыстоўваюць навыкі разумення прачытанага на высокім узроўні», — кажа Лінда Барэт, старэйшы кансультант па навучанні Фонду Great Books. «Калі іх анатацыя паляпшаецца, студэнты могуць пачаць адзначаць моманты, калі персанаж прымае рашэнне або калі аўтар выкарыстоўвае пэўны літаратурны інструмент».

Выхаванне гэтых навыкаў больш высокага ўзроўню патрабуе часу і мноства розных метадаў. Вы можаце пачаць умацоўваць уважлівае чытанне ў сваім класе з дапамогай гэтых адзінаццаці парадаў экспертаў.

1. Будзьце самі ўважлівым чытальнікам

   Калі вы вучыце ўважліваму чытанню, важна, каб вы ведаць тэкст задам наперад. Кожны раз, калі вы падымаеце праблему або задаеце пытанне для абмеркавання (напрыклад, «Адкуль мы ведаем, што Макбет адчувае сябе вінаватым?»), вы будзеце ведаць, як дапамагчы вашым студэнтам знайсці тэкставыя доказы і дзе яны знаходзяцца ў тэксце. Мадэляванне ўважлівага чытання праз абмеркаванне ў класе гэтак жа важна, як і непасрэднае навучанне ўважліваму чытанню.

2. Навучыце «расцягнутым тэкстам»

   Мэта таго, каб навучыць студэнтаў навучыцца ўважліваму чытанню, кажа Гілінгам, заключаецца ў тым, каб яны з часам маглі чытаць усё больш складаныя тэксты. Калі вы выбіраеце тэксты, якія будзеце выкарыстоўваць са сваімі студэнтамі, падумайце аб сваёй мэты кожнага тэксту. Шукайце гісторыі ці артыкулы, якія падымаюць сапраўдныя пытанні і могуць быць інтэрпрэтаваныя па-рознаму ў залежнасці ад фонавых ведаў кожнага студэнта або папярэдняга чытання. Калівы працуеце з раманам, засяродзьцеся на раздзеле, які паддаецца неадназначнасці і інтэрпрэтацыі. І не забудзьцеся час ад часу прызначаць «расцягнутыя тэксты» ў класе. Гэта тэксты, якія вы не чакаеце, што студэнты будуць чытаць самастойна, напрыклад, крытычнае эсэ або кароткі філасофскі артыкул. «Гэта тэкст, які павінен быць цяжкім, - кажа Гілінгам, - і можа запатрабаваць да тыдня вывучэння».

3. Навучыце студэнтаў шукаць доказы

   Калі вашы студэнты пакідаюць ваш клас, разумеючы, як даць доказы з тэксту, лічыце, што ваш год быў безумоўным паспяховым. Гэта самы галоўны навык стандартаў Common Core, кажа Эльфрыда Гіберт, прэзідэнт і генеральны дырэктар Text Project. «Агульнае ядро, - кажа Хіберт, - засяроджвае нашу ўвагу на тым, які змест тэкст дапамагае нам атрымаць». Падштурхоўвайце студэнтаў выйсці за рамкі пераказу фактаў і сюжэтаў. Калі вы плануеце, падумайце, якія пытанні вышэйшага ўзроўню вы можаце задаць падчас абмеркавання ў класе і пісьмовых заданняў. (Патрэбна дапамога? Вось некалькі выдатных пытанняў для разгляду.)

4. Заўсёды стаўце мэту для чытання

   Пасля таго, як вашы вучні прачытаюць тэкст адзін раз, дапамажыце ім разабрацца глыбей, усталяваўшы пэўную мэту для паўторнага чытання. Гэтай мэтай можа быць адсочванне канцэпцыі або тэмы, або аналіз таго, як аўтар выкарыстоўвае літаратурны элемент або стварае тон. Даючы студэнтам нешта канкрэтнае, на чым трэба засяродзіцца, трэба, каб янывярнуцца да тэксту і сапраўды засяродзіцца.

5. Дыферэнцыруйце свае інструкцыі

   Нават калі студэнты не могуць самастойна прачытаць раман, яны ўсё роўна могуць прымяніць стратэгіі да ўрыўка. Студэнты могуць слухаць вуснае чытанне тэксту, працаваць у малой групе з падтрымкай настаўніка або працаваць з партнёрам, каб перачытаць тэкст і падрыхтавацца да абмеркавання. Калі большая частка вашага класа не гатовая да самастойнага ўважлівага чытання, майце на ўвазе, што галоўная ідэя заключаецца ў тым, каб прымусіць студэнтаў думаць аб розных спосабах, якімі людзі могуць інтэрпрэтаваць тэкст і будаваць свае ўласныя аргументы вакол тэксту, што можна зрабіць з дапамогай кніжак з малюнкамі або чытаць услых, а таксама раманы і апавяданні.

6. Засяродзьцеся на ўстанаўленні сувязяў

   Замест таго, каб задаваць вучням мноства пытанняў, якія тычацца разумення, засяродзьце іх вопыт чытання на звязванні і запамінанні тэксту. Сплануйце і задайце пытанні, якія дапамогуць вам зразумець, ці разумеюць студэнты тэкст і дзе ім трэба глыбей паглыбіцца ў асноўныя ідэі. Хіберт прапануе засяродзіць увагу на тым, як тэкст суадносіцца з тым, што студэнт чытаў раней, і што яшчэ яны могуць даведацца пра тэму, прачытаўшы гэты выбар.

7. Спачатку змадэлюйце гэта

   Калі студэнты толькі пачынаюць уважліва чытаць, прысвяціце час мадэляванню таго, як думаць пра падказку і як анатаваць тэкст. Вы можаце выкарыстоўваць дакумент-камеру для праецыравання старонактэкст і прачытайце і каментуйце ўрывак вакол цэнтральнага пытання, мадэлюючы сваё мысленне. Пасля таго, як вы зробіце некалькі старонак, перадайце працу студэнтам і няхай яны ўзяць на сябе ініцыятыву.

8. Дазвольце ім рабіць памылкі

   Калі некаторыя з вашых вучняў відавочна няправільна інтэрпрэтавалі тэкст, папрасіце іх растлумачыць свае думкі або дапамажыце вам убачыць сувязь, якую яны ўсталявалі. Гэта дае ім выдатную магчымасць папрактыкавацца ў пошуку тэкставых доказаў. Студэнты таксама могуць падключыць іншыя інтэрпрэтацыі. Важна тое, што студэнты ўдакладняюць і ўдакладняюць свае стратэгіі мыслення, а не тое, што кожны мае аднолькавы «правільны» адказ.

   Глядзі_таксама: Што такое STEM і чаму гэта важна ў адукацыі?
9. Уважлівае чытанне па вучэбнай праграме

   Пасля таго, як студэнты асвояцца з уважлівым чытаннем у адной вобласці зместу, пашырыце працэс на іншыя тэксты і вобласці зместу. Уважлівае чытанне можа адбывацца ў навуцы, грамадазнаўстве, матэматыцы і іншых прадметах. Студэнты могуць бавіць час, паглыбляючыся ў дыяграмы і графікі ў навуцы, абмяркоўваючы матэматычную канцэпцыю або працуючы над тым, каб сапраўды зразумець розныя інтэрпрэтацыі прамовы ў сацыяльных навуках.

10. Выкарыстоўвайце пытанні навучэнцаў для стымулявання дыскусіі

    Вось адзін метад, які варта разгледзець. Падчас абмеркавання Вялікіх Кніг настаўнікі пачынаюць са складання пытанняў вучняў і выкладчыкаў, якія вынікаюць з тэксту. Пасля таго, як пытанні сабраны ў спіс, настаўнік дапамагае студэнтам у праглядзе ўсіх пытанняў, ідэнтыфікацыітыя, якія падобныя і адказваюць на некаторыя фактычныя пытанні, якія патрабуюць толькі кароткага адказу. Разам клас абмяркоўвае пытанні і вырашае, якія найбольш цікавыя і вартыя далейшага вывучэння. Гэта выдатны спосаб дапамагчы вашым студэнтам навучыцца задаваць пытанні больш высокага ўзроўню і пісаць добрыя тэзісы.

11. Слухайце сваіх студэнтаў

    Разам з уважлівым чытаннем тэкст, вам трэба закрыць, прачытайце сваім вучням. Калі вы пачнеце дазваляць пытанням і ідэям навучэнцаў аб тэксце браць на сябе лідзіруючую ролю, вы ўбачыце, што ваш клас будзе нашмат больш укладзены ў чытанне. Ваша задача будзе заключацца ў тым, каб трымаць іх у курсе ўважлівага чытання. Калі вучань сцвярджае, ці можа клас знайсці гэтаму тэкставыя доказы? Калі не, то чаму? Ці патрэбна новая тэорыя? Разбіраючыся ў пытаннях студэнтаў, вы даведаецеся больш пра тое, дзе знаходзяцца вашы студэнты, і дасце ім магчымасць глыбей пазнаёміцца ​​з тэкстам. У канчатковым рахунку, кажа Гілінгам, «вы вучыцеся ўсяму, што можаце ад сваіх студэнтаў».