11 Mga Tip para Gawing Malapit na Mambabasa ang Bawat Mag-aaral

Ni Samantha Cleaver

Aminin natin, ang malapit na pagbabasa ay hindi kadalasang kasanayan na natural na dumarating. Kapag nakakuha ang ating mga estudyante ng bagong takdang-aralin sa pagbabasa, ang kanilang unang instinct ay madalas na tumakbo sa linya ng pagtatapos sa halip na makisali nang malalim sa isang text.

Ang pagpapabagal sa mga mag-aaral, makipag-ugnayan sa teksto sa iba't ibang paraan, at magmuni-muni habang nagbabasa sila ay mga hamon para sa bawat guro, at ang mga layunin ng malapit na pagbabasa. Nasa puso rin sila ng mga pamantayan ng Common Core English Language Arts. Walang mahiwagang paraan para gawing mga top-notch na mambabasa ang iyong klase sa magdamag, ngunit may mga partikular na kasanayan sa malapit na pagbasa na maaari mong ituro na makakatulong sa iyong mga mag-aaral ngayon at pababa.

Sa Harlem, NY, pinapanood ni Mark Gillingham, senior researcher sa Great Books Foundation, ang grupo ng mga mag-aaral sa ikapitong baitang na nagbabasa nang malakas ng "The White Umbrella." Sa isang sandali ang pagsasalaysay ay nagiging hindi malinaw at ang mga mag-aaral ay nagsimulang magdebate kung aling karakter ang aktwal na nagsasalita. Ang kanilang tunay na interes sa pag-alam kung sino ang nagsasalita ay nagtutulak sa kanila na basahin, muling basahin, at talakayin ang seksyon. "Ang malapit na pagbabasa ng teksto na humahantong sa tunay na talakayan ay ang gustong linangin ng Great Books Foundation sa LAHAT ng mga mambabasa," sabi ni Gillingham.

Ang susi ay ang pag-aaral kung paano epektibong mag-annotate. “Kapag ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga konklusyon bilang silai-annotate ang kanilang mga teksto, gumagamit sila ng mataas na antas ng mga kasanayan sa pag-unawa sa pagbabasa, "sabi ni Linda Barrett, senior consultant sa pagsasanay sa Great Books Foundation. "Habang bumubuti ang kanilang anotasyon, maaaring magsimulang markahan ng mga mag-aaral ang mga punto kapag gumawa ng desisyon ang isang karakter o kapag gumamit ang isang may-akda ng isang partikular na kagamitang pampanitikan."

Ang pag-aalaga sa mga mas mataas na antas ng mga kasanayang ito ay nangangailangan ng oras at maraming iba't ibang mga diskarte. Maaari mong simulang palakasin ang malapit na pagbabasa sa iyong silid-aralan gamit ang labing-isang ekspertong tip na ito.

1. Maging Close Reader Yourself

   Habang nagtuturo ka ng malapit na pagbasa, mahalagang ikaw ay alamin ang teksto pabalik at pasulong. Sa tuwing maglalabas ka ng isyu o magtatanong para sa talakayan (hal. "Paano natin malalaman na nagkasala si Macbeth?"), malalaman mo kung paano tutulungan ang iyong mga mag-aaral na mahanap ang textual na ebidensya at kung saan ito matatagpuan sa teksto. Ang pagmomodelo ng malapit na pagbasa sa pamamagitan ng iyong talakayan sa klase ay kasinghalaga ng direktang pagtuturo sa malapit na pagbabasa.

2. Ituro ang “Stretch Texts”

   Ang layunin para matutunan ng mga mag-aaral ang malapit na kasanayan sa pagbabasa, sabi ni Gillingham, ay upang bigyan sila ng kakayahan na magbasa ng mga mas kumplikadong teksto sa paglipas ng panahon. Habang pumipili ka ng mga tekstong gagamitin sa iyong mga mag-aaral, isipin ang iyong layunin sa likod ng bawat teksto. Maghanap ng mga kuwento o artikulo na nagtataas ng mga tunay na tanong at maaaring magkaiba ang interpretasyon depende sa background na kaalaman ng bawat mag-aaral o naunang pagbabasa. Kungnagtatrabaho ka sa isang nobela, tumuon sa isang seksyon na nagbibigay ng ambiguity at interpretasyon. At siguraduhing paminsan-minsan ay magtalaga ng "mga stretch text" sa klase. Ito ang mga teksto na hindi mo aasahan na mag-isa na magbabasa ng mga mag-aaral, tulad ng isang kritikal na sanaysay o maikling piraso ng pilosopiya. "Ito ay isang teksto na sinadya upang maging mahirap," sabi ni Gillingham, "at maaaring mangailangan ng hanggang isang linggo ng pag-aaral."

3. Turuan ang mga Estudyante na Humanap ng Ebidensya

   Kung aalis ang iyong mga mag-aaral sa iyong klase sa pag-unawa kung paano magbigay ng ebidensya mula sa teksto, isaalang-alang ang iyong taon bilang isang hindi kwalipikadong tagumpay. Ito ang pinakamahalagang kasanayan sa mga pamantayan ng Common Core, sabi ni Elfreida Hiebert, presidente at CEO ng Text Project. "Ang Karaniwang Core," sabi ni Hiebert, "nakatuon ang ating pansin sa kung anong nilalaman ang tinutulungan ng teksto na makuha natin." Itulak ang mga mag-aaral na higit pa sa pagsasalaysay ng mga katotohanan at mga punto ng plot. Habang nagpaplano ka, isipin kung anong mga tanong na mas mataas ang pagkakasunud-sunod ang maaari mong itanong sa talakayan sa klase at mga nakasulat na takdang-aralin. (Kailangan ng tulong? Narito ang ilang magagandang tanong na dapat isaalang-alang.)

4. Palaging Magtakda ng Layunin sa Pagbasa

   Pagkatapos basahin ng iyong mga mag-aaral ang isang teksto nang isang beses, tulungan silang maghukay mas malalim sa pamamagitan ng pagtatakda ng isang tiyak na layunin para sa muling pagbabasa nito. Ang layuning iyon ay maaaring subaybayan ang isang konsepto o tema, o pag-aralan kung paano gumagamit ang isang may-akda ng elementong pampanitikan o lumilikha ng tono. Ang pagbibigay sa mga mag-aaral ng isang partikular na pagtutuunan ng pansin ay nangangailangan na silabalik sa text at focus talaga.

5. Ibahin ang Iyong Pagtuturo

   Kahit na ang mga mag-aaral ay hindi makapagsasara ng isang nobela nang mag-isa, maaari pa rin silang maglapat ng mga diskarte sa isang sipi. Ang mga mag-aaral ay maaaring makinig sa isang pasalitang pagbabasa ng teksto, magtrabaho sa isang maliit na grupo na may suporta ng guro, o makipagtulungan sa isang kapareha upang muling basahin ang isang teksto at maghanda para sa talakayan. Kung ang karamihan sa iyong klase ay hindi pa handa para sa independiyenteng malapit na pagbabasa, tandaan na ang pangkalahatang ideya ay ang mahikayat ang mga mag-aaral na mag-isip tungkol sa iba't ibang paraan kung paano mabibigyang-kahulugan ng mga tao ang teksto at bumuo ng kanilang sariling mga argumento sa paligid ng teksto, na maaaring gawin gamit ang mga picture book o basahin nang malakas gayundin ang mga nobela at maikling kwento.

   Tingnan din: Dapat Payagan ang mga Mag-aaral na Magsuot ng Mga Kamisetang Ito? - Kami ay mga Guro
6. Tumuon sa Paggawa ng mga Koneksyon

   Sa halip na magtanong sa mga mag-aaral ng napakaraming tanong sa pag-unawa, ituon ang kanilang mga karanasan sa pagbabasa sa paligid ng pagkonekta at pag-alala sa teksto. Magplano at magtanong ng mga tanong na makakatulong sa iyong maunawaan kung nauunawaan ng mga estudyante ang teksto, at kung saan kailangan nilang humukay ng mas malalim sa malalaking ideya. Iminumungkahi ni Hiebert na tumuon sa kung paano nauugnay ang teksto sa kung ano ang dati nang nabasa ng mag-aaral, at kung ano pa ang maaari nilang matutunan tungkol sa paksa pagkatapos basahin ang seleksyong ito.

7. I-modelo muna ito

   Kung ang mga mag-aaral ay bago sa pagsasara ng pagbabasa, gumugol ng oras sa pagmomodelo kung paano mag-isip tungkol sa isang prompt at kung paano i-annotate ang teksto. Maaaring gusto mong gumamit ng camera ng dokumento upang i-project ang mga pahina ngang teksto at basahin at i-annotate ang isang sipi sa paligid ng isang pangunahing tanong, na nagmomodelo sa iyong pag-iisip. Pagkatapos mong gawin ang ilang pahina, ilabas ang gawain sa mga mag-aaral at hayaan silang manguna.

8. Hayaan silang Magkamali

   Kung malinaw na mali ang interpretasyon ng ilan sa iyong mga mag-aaral sa teksto, hilingin sa kanila na ipaliwanag ang kanilang iniisip o tulungan kang makita ang koneksyon na kanilang ginawa. Nagbibigay ito sa kanila ng magandang pagkakataon na magsanay sa paghahanap ng textual na ebidensya. Ang mga mag-aaral ay maaari ring tumunog sa iba pang mga interpretasyon. Ang mahalaga ay linawin at pinuhin ng mga mag-aaral ang kanilang mga estratehiya sa pag-iisip, hindi ang lahat ay may parehong "tama" na sagot.

9. Isara ang Pagbasa sa Buong Curriculum

   Kapag pamilyar na ang mga mag-aaral sa malapit na pagbabasa sa isang bahagi ng nilalaman, palawakin ang proseso sa iba pang mga teksto at mga bahagi ng nilalaman. Maaaring mangyari ang malapit na pagbabasa sa agham, araling panlipunan, matematika, at iba pang mga paksa. Maaaring gumugol ng oras ang mga mag-aaral sa pag-aaral sa mga chart at graph sa agham, pagtalakay sa isang konsepto sa matematika, o pagsisikap na tunay na maunawaan ang iba't ibang interpretasyon ng isang talumpati sa araling panlipunan.

10. Gumamit ng Mga Tanong ng Mag-aaral upang Himukin ang Talakayan

    Narito ang isang diskarteng dapat isaalang-alang. Sa panahon ng mga talakayan sa Great Books, nagsisimula ang mga guro sa pamamagitan ng pag-compile ng mga tanong ng mag-aaral at guro na nagmumula sa teksto. Kapag ang mga tanong ay pinagsama-sama sa isang listahan, sinusuportahan ng guro ang mga mag-aaral sa pagrepaso sa lahat ng mga tanong, pagtukoyang mga katulad at sinasagot ang ilan sa mga makatotohanang tanong na nangangailangan lamang ng maikling sagot. Sama-samang tinatalakay ng klase ang mga tanong at magpapasya kung alin ang pinakakawili-wili at karapat-dapat sa karagdagang paggalugad. Ito ay isang mahusay na paraan upang matulungan ang iyong mga mag-aaral na matutong magtanong ng mga tanong na mas mataas ang pagkakasunud-sunod at magsulat ng magagandang thesis statement.

11. Makinig sa Iyong mga Mag-aaral

    Kasabay ng malapit na pagbabasa ng text, kailangan mong isara basahin ang iyong mga mag-aaral. Kapag sinimulan mong hayaang manguna ang mga tanong at ideya ng mga mag-aaral tungkol sa teksto, makikita mong mas magiging puhunan ang iyong klase sa pagbabasa. Ang iyong tungkulin ay panatilihin silang batay sa malapit na proseso ng pagbabasa. Kung ang isang mag-aaral ay gumawa ng isang paninindigan, maaari bang mahanap ng klase ang tekstong ebidensya para dito? Kung hindi, bakit hindi? Kailangan ba ng bagong teorya? Habang sinisiyasat mo ang mga tanong ng iyong mga mag-aaral, matututo ka nang higit pa tungkol sa kung nasaan ang iyong mga mag-aaral at bibigyan sila ng mga pagkakataong makipag-ugnayan nang mas malalim sa teksto. Sa huli, sabi ni Gillingham, "natututo ka ng lahat ng iyong makakaya mula sa iyong mga mag-aaral."