Her Öğrenciyi Yakın Okuyucuya Dönüştürmek için 11 İpucu

Samantha Cleaver tarafından

Kabul edelim, yakın okuma genellikle doğal olarak gelen bir beceri değildir. Öğrencilerimiz yeni bir okuma ödevi aldıklarında, ilk içgüdüleri genellikle bir metinle derinlemesine ilgilenmek yerine bitiş çizgisine doğru yarışmaktır.

Öğrencilerin yavaşlamasını, metinle farklı şekillerde etkileşime girmesini ve okurken düşünmesini sağlamak her öğretmen için zorluklardır ve yakın okumanın hedefleridir. Bunlar aynı zamanda Ortak Çekirdek İngilizce Dil Sanatları standartlarının da merkezinde yer alır. Sınıfınızı bir gecede birinci sınıf okuyuculara dönüştürmenin sihirli bir yolu yoktur, ancak aşağıdakilere yardımcı olacak öğretebileceğiniz belirli yakın okuma becerileri vardırŞimdi ve ileride öğrenciler.

New York Harlem'de, Great Books Foundation'ın kıdemli araştırmacısı Mark Gillingham, bir grup yedinci sınıf öğrencisinin "Beyaz Şemsiye "yi yüksek sesle okumasını izliyor. Bir anda anlatım belirsizleşiyor ve öğrenciler aslında hangi karakterin konuştuğunu tartışmaya başlıyor. Kimin konuştuğunu bulmaya duydukları içten ilgi onları bölümü okumaya, tekrar okumaya ve tartışmaya itiyor.Büyük Kitaplar Vakfı'nın TÜM okurlarda geliştirmek istediği şey, özgün tartışmalara yol açan metin okumalarıdır" diyor Gillingham.

Great Books Foundation'ın kıdemli eğitim danışmanı Linda Barrett, "Öğrenciler metinlerine açıklama eklerken sonuçlar çıkardıklarında, üst düzey okuduğunu anlama becerilerini kullanıyorlar" diyor. "Açıklamaları geliştikçe, öğrenciler bir karakter bir karar verdiğinde veya bir yazar belirli bir edebi dil kullandığında noktaları işaretlemeye başlayabilirler.aracı."

Bu üst düzey becerileri geliştirmek zaman ve birçok farklı teknik gerektirir. Bu on bir uzman ipucuyla sınıfınızda yakın okumayı güçlendirmeye başlayabilirsiniz.

1. Kendiniz de Yakın Okuyucu Olun

   Yakın okumayı öğretirken, metni tersten ve tersten bilmeniz önemlidir. Bir konuyu her gündeme getirdiğinizde veya tartışma için bir soru sorduğunuzda (örneğin, "Macbeth'in kendini suçlu hissettiğini nereden biliyoruz?"), öğrencilerinizin metinsel kanıtları bulmalarına nasıl yardımcı olacağınızı ve bunların metinde nerede bulunduğunu bileceksiniz. Sınıf tartışmanız yoluyla yakın okumayı modellemek, doğrudan öğretim kadar önemlidir.yakın okuma.

   Ayrıca bakınız: Her Yaştan ve Sınıf Seviyesinden Çocuklar İçin Aziz Patrick Günü Şiirleri
2. "Esnek Metinler" Öğretin

   Gillingham, öğrencilerin yakın okuma becerilerini öğrenmelerinin amacının, zaman içinde giderek karmaşıklaşan metinleri okuyabilmelerini sağlamak olduğunu söylüyor. Öğrencilerinizle birlikte kullanacağınız metinleri seçerken, her metnin arkasındaki amacınızı düşünün. Özgün sorular ortaya çıkaran ve her öğrencinin arka plan bilgisine veya önceki okumalarına bağlı olarak farklı yorumlanabilecek hikayeler veya makaleler arayın.Bir romanla çalışıyorsanız, belirsizliğe ve yoruma açık bir bölüme odaklanın. Ve sınıfta ara sıra "zorlayıcı metinler" verdiğinizden emin olun. Bunlar, eleştirel bir deneme veya kısa bir felsefe parçası gibi öğrencilerin bağımsız olarak okumasını beklemeyeceğiniz metinlerdir. Gillingham, "Zor olması gereken bir metindir" diyor ve ekliyor: "Bir hafta kadar çalışmayı gerektirebilir."

3. Öğrencilere Kanıt Aramayı Öğretin

   Text Project'in başkanı ve CEO'su Elfreida Hiebert, bunun Ortak Çekirdek standartlarının en temel becerisi olduğunu söylüyor. "Ortak Çekirdek" diyor Hiebert, "dikkatimizi metnin hangi içeriği kazanmamıza yardımcı olduğuna odaklıyor." Öğrencileri gerçekleri ve olay örgüsünü anlatmanın ötesine geçmeye zorlayınPlanlama yaparken, sınıf tartışmalarında ve yazılı ödevlerde sorabileceğiniz daha üst düzey soruları düşünün. (Yardıma mı ihtiyacınız var? İşte dikkate alabileceğiniz bazı harika sorular).

4. Okumak İçin Her Zaman Bir Amaç Belirleyin

   Öğrencileriniz bir metni bir kez okuduktan sonra, tekrar okumak için belirli bir amaç belirleyerek daha derine inmelerine yardımcı olun. Bu amaç, bir kavramı veya temayı izlemek ya da bir yazarın edebi bir öğeyi nasıl kullandığını veya tonu nasıl yarattığını analiz etmek olabilir. Öğrencilere odaklanacakları belirli bir şey vermek, metne geri dönmelerini ve gerçekten odaklanmalarını gerektirir.

5. Öğretiminizi Farklılaştırın

   Öğrenciler bir romanı bağımsız olarak yakın okuma yapamasalar bile, stratejileri bir pasaja uygulayabilirler. Öğrenciler metnin sözlü okumasını dinleyebilir, öğretmen desteğiyle küçük bir grupta çalışabilir veya bir metni yeniden okumak ve tartışmaya hazırlanmak için bir ortakla çalışabilirler. Sınıfınızın çoğunluğu bağımsız yakın okumaya hazır değilse, genel fikrin aşağıdakileri elde etmek olduğunu unutmayınÖğrencilerin, insanların metni yorumlayabilecekleri farklı yollar hakkında düşünmeleri ve metin etrafında kendi argümanlarını oluşturmaları; bu, resimli kitaplar veya sesli okumaların yanı sıra romanlar ve kısa öykülerle de yapılabilir.

6. Bağlantı Kurmaya Odaklanın

   Öğrencilere sayısız anlama sorusu sormak yerine, okuma deneyimlerini metinle bağlantı kurmaya ve metni hatırlamaya odaklayın. Öğrencilerin metni anlayıp anlamadıklarını ve büyük fikirleri nerede daha derinlemesine incelemeleri gerektiğini anlamanıza yardımcı olacak sorular planlayın ve sorun. Hiebert, metnin öğrencinin daha önce okuduklarıyla nasıl ilişkili olduğuna ve başka neler yapabileceklerine odaklanmayı öneriyorBu seçkiyi okuduktan sonra konu hakkında bilgi edinebilirsiniz.

   Ayrıca bakınız: Okuma Amacı Belirleyen Sorular - Biz Öğretmeniz
7. Önce Modelleyin

   Öğrenciler yakın okumada yeniyse, bir soru hakkında nasıl düşüneceklerini ve metne nasıl açıklama ekleyeceklerini modellemek için zaman harcayın. Metnin sayfalarını yansıtmak için bir belge kamerası kullanmak ve düşüncenizi modelleyerek merkezi bir soru etrafında bir pasajı okumak ve açıklama eklemek isteyebilirsiniz. Birkaç sayfa yaptıktan sonra, çalışmayı öğrencilere bırakın ve onların liderlik etmesini sağlayın.

8. Hata Yapmalarına İzin Verin

   Bazı öğrencileriniz metni açıkça yanlış yorumlamışsa, onlardan düşüncelerini açıklamalarını veya kurdukları bağlantıyı görmenize yardımcı olmalarını isteyin. Bu onlara metinsel kanıt bulma pratiği yapmak için harika bir fırsat verir. Öğrenciler başka yorumlarla da katılabilirler. Önemli olan, öğrencilerin düşünme stratejilerini netleştirmeleri ve geliştirmeleridir, herkesin aynı "doğru "ya sahip olması değilCevap ver.

9. Müfredat Boyunca Yakın Okuma

   Öğrenciler bir içerik alanında yakın okumaya aşina olduktan sonra, süreci diğer metinlere ve içerik alanlarına genişletin. Yakın okuma fen bilimleri, sosyal bilgiler, matematik ve diğer konularda gerçekleşebilir. Öğrenciler fen bilimlerinde çizelge ve grafikleri inceleyerek, bir matematik kavramını tartışarak veya sosyal bilgilerde bir konuşmanın çeşitli yorumlarını gerçekten anlamak için çalışarak zaman geçirebilirler.

10. Tartışmayı Yönlendirmek için Öğrenci Sorularını Kullanın

    Harika Kitaplar tartışmaları sırasında öğretmenler, metinden gelen öğrenci ve öğretmen sorularını derleyerek işe başlar. Sorular bir listede toplandıktan sonra öğretmen, tüm soruları gözden geçirmeleri, benzer olanları belirlemeleri ve yalnızca kısa bir yanıt gerektiren bazı olgusal soruları yanıtlamaları için öğrencilere destek olur. Sınıf birlikte şunları tartışırBu, öğrencilerinizin daha üst düzey sorular sormayı ve iyi tez cümleleri yazmayı öğrenmelerine yardımcı olmak için harika bir yoldur.

11. Öğrencilerinizi Dinleyin

    Metni yakından okumanın yanı sıra, öğrencilerinizi de yakından okumanız gerekir. Öğrencilerin metin hakkındaki sorularının ve fikirlerinin öncülük etmesine izin vermeye başladığınızda, sınıfınızın okumaya çok daha fazla yatırım yapacağını göreceksiniz. Sizin rolünüz, onları yakın okuma sürecine bağlı tutmak olacaktır. Bir öğrenci bir iddiada bulunursa, sınıf bunun için metinsel kanıt bulabilir mi? Değilse, neden değil? Yeni birteori gerekli mi? Öğrencilerinizin sorularını araştırdıkça, öğrencilerinizin nerede olduğu hakkında daha fazla şey öğrenecek ve onlara metinle daha derinlemesine etkileşim kurma fırsatları vereceksiniz. Sonuçta, diyor Gillingham, "öğrencilerinizden öğrenebileceğiniz her şeyi öğreniyorsunuz."