ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪਾਠਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ 11 ਸੁਝਾਅ

ਸਾਮੰਥਾ ਕਲੀਵਰ ਦੁਆਰਾ

ਆਓ ਇਸਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰੀਏ, ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਕਸਰ ਅਜਿਹਾ ਹੁਨਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਜੋ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਰੀਡਿੰਗ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਅਕਸਰ ਕਿਸੇ ਪਾਠ ਨਾਲ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਫਾਈਨਲ ਲਾਈਨ ਤੱਕ ਦੌੜਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਕਰਨਾ, ਪਾਠ ਨਾਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾ, ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਦੇ ਸਮੇਂ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨਾ ਹਰ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਟੀਚੇ ਹਨ। ਉਹ ਕਾਮਨ ਕੋਰ ਇੰਗਲਿਸ਼ ਲੈਂਗੂਏਜ ਆਰਟਸ ਸਟੈਂਡਰਡ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹਨ। ਤੁਹਾਡੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਰਾਤੋ-ਰਾਤ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ ਪਾਠਕਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦਾ ਕੋਈ ਜਾਦੂਈ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਕੁਝ ਖਾਸ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਹਨ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਹੁਣ ਅਤੇ ਹੇਠਾਂ ਦੀ ਲਾਈਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਗੇ।

ਹਾਰਲੇਮ, ਨਿਊਯਾਰਕ ਵਿੱਚ, ਗ੍ਰੇਟ ਬੁੱਕਸ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸੀਨੀਅਰ ਖੋਜਕਾਰ, ਮਾਰਕ ਗਿਲਿੰਗਮ, ਸੱਤਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਉੱਚੀ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹੋਏ ਦੇਖ ਰਹੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਪਲ ਵਿੱਚ ਬਿਰਤਾਂਤ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹਿਸ ਕਰਨ ਲੱਗ ਪੈਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜਾ ਪਾਤਰ ਬੋਲ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਕੌਣ ਬੋਲ ਰਿਹਾ ਹੈ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸੱਚੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਭਾਗ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ, ਦੁਬਾਰਾ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। "ਪਾਠ ਦਾ ਇਹ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨਾ ਜੋ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ​​ਚਰਚਾ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਗ੍ਰੇਟ ਬੁੱਕਸ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਸਾਰੇ ਪਾਠਕਾਂ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ," ਗਿਲਿੰਗਮ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ।

ਕੁੰਜੀ ਇਹ ਸਿੱਖ ਰਹੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨੀ ਹੈ। “ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਟੇ ਕੱਢ ਰਹੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਉਹਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰੋ, ਉਹ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਸਮਝ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ," ਲਿੰਡਾ ਬੈਰੇਟ, ਗ੍ਰੇਟ ਬੁਕਸ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦੀ ਸੀਨੀਅਰ ਸਿਖਲਾਈ ਸਲਾਹਕਾਰ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ। "ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿੰਦੂਆਂ ਨੂੰ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਪਾਤਰ ਕੋਈ ਫੈਸਲਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਲੇਖਕ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਸਾਹਿਤਕ ਸਾਧਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ।"

ਇਹਨਾਂ ਉੱਚ-ਪੱਧਰੀ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪਾਲਣ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਕਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਕਨੀਕਾਂ ਲੱਗਦੀਆਂ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਗਿਆਰਾਂ ਮਾਹਰ ਸੁਝਾਵਾਂ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।

1. ਆਪਣੇ ਆਪ ਇੱਕ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪਾਠਕ ਬਣੋ

   ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਪਿੱਛੇ ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਜਾਣੋ। ਹਰ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕੋਈ ਮੁੱਦਾ ਉਠਾਉਂਦੇ ਹੋ ਜਾਂ ਚਰਚਾ ਲਈ ਕੋਈ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹੋ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, "ਸਾਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪਤਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਕਬੈਥ ਦੋਸ਼ੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ?"), ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗੇਗਾ ਕਿ ਪਾਠ ਸੰਬੰਧੀ ਸਬੂਤ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਟੈਕਸਟ ਵਿੱਚ ਕਿੱਥੇ ਹੈ। ਤੁਹਾਡੀ ਕਲਾਸ ਦੀ ਚਰਚਾ ਦੁਆਰਾ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਰੀਡਿੰਗ ਨੂੰ ਮਾਡਲਿੰਗ ਕਰਨਾ ਓਨਾ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਜਿੰਨਾ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਧੀ ਹਦਾਇਤ।

2. "ਸਟ੍ਰੇਚ ਟੈਕਸਟਸ" ਸਿਖਾਓ

   ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਉਦੇਸ਼, ਗਿਲਿੰਗਹੈਮ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਧਦੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪਾਠਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਵਰਤਣ ਲਈ ਪਾਠਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਹਰੇਕ ਪਾਠ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਆਪਣੇ ਉਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ। ਉਹਨਾਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਜਾਂ ਲੇਖਾਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰੋ ਜੋ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ​​ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਦੇ ਗਿਆਨ ਜਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਜੇਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਨਾਵਲ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਇੱਕ ਭਾਗ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰੋ ਜੋ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਸਪਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਵੱਲ ਉਧਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਕਦੇ-ਕਦਾਈਂ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ "ਸਟ੍ਰੈਚ ਟੈਕਸਟ" ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ। ਇਹ ਉਹ ਟੈਕਸਟ ਹਨ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਕਰੋਗੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਲੇਖ ਜਾਂ ਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਛੋਟਾ ਹਿੱਸਾ। ਗਿਲਿੰਗਮ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, "ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਟੈਕਸਟ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਮਤਲਬ ਔਖਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਤੱਕ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।"

3. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਬੂਤ ਲੱਭਣਾ ਸਿਖਾਓ

   ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤੁਹਾਡੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਪਾਠ ਤੋਂ ਸਬੂਤ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਆਪਣੇ ਸਾਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਯੋਗ ਸਫਲਤਾ ਸਮਝੋ। ਟੈਕਸਟ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਪ੍ਰਧਾਨ ਅਤੇ ਸੀਈਓ ਐਲਫ੍ਰੀਡਾ ਹਾਇਬਰਟ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਆਮ ਕੋਰ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਕੇਂਦਰੀ ਹੁਨਰ ਹੈ। ਹਾਇਬਰਟ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, "ਕਮਨ ਕੋਰ," ਸਾਡਾ ਧਿਆਨ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਟੈਕਸਟ ਕਿਹੜੀ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤੱਥਾਂ ਅਤੇ ਪਲਾਟ ਬਿੰਦੂਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰੋ। ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹੋ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਲਾਸ ਦੀ ਚਰਚਾ ਅਤੇ ਲਿਖਤੀ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੇ ਉੱਚ ਕ੍ਰਮ ਦੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਸਕਦੇ ਹੋ। (ਮਦਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ? ਇੱਥੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਵਧੀਆ ਸਵਾਲ ਹਨ।)

   ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ: ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਗ੍ਰੇਡ ਕੈਲਕੁਲੇਟਰ ਸੂਚੀ
4. ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕ ਉਦੇਸ਼ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ

   ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਰ ਪਾਠ ਪੜ੍ਹ ਲੈਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਖੋਦਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋ ਇਸ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਦੇਸ਼ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਕੇ ਡੂੰਘਾਈ. ਇਹ ਉਦੇਸ਼ ਇੱਕ ਸੰਕਲਪ ਜਾਂ ਥੀਮ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਨਾ, ਜਾਂ ਇਹ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਲੇਖਕ ਇੱਕ ਸਾਹਿਤਕ ਤੱਤ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਟੋਨ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਕੁਝ ਖਾਸ ਦੇਣ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਉਹਟੈਕਸਟ ਤੇ ਵਾਪਸ ਜਾਓ ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਫੋਕਸ ਕਰੋ।

5. ਆਪਣੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਬਣਾਓ

   ਭਾਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਿਸੇ ਨਾਵਲ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ ਬੰਦ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਉਹ ਇੱਕ ਪੈਸਜ 'ਤੇ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਾਠ ਦੀ ਮੌਖਿਕ ਰੀਡਿੰਗ ਸੁਣ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਪਾਠ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੀ ਜਮਾਤ ਦੀ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਪਾਠ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪਾਠ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਆਪਣੀਆਂ ਦਲੀਲਾਂ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਤਸਵੀਰ ਕਿਤਾਬਾਂ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜਾਂ ਉੱਚੀ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਨਾਵਲ ਅਤੇ ਛੋਟੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਪੜ੍ਹੋ।

6. ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ ਫੋਕਸ ਕਰੋ

   ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਣਗਿਣਤ ਸਮਝ ਦੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਪਾਠ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਅਤੇ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰੋ। ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ ਅਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਾਠ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵੱਡੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿੱਥੇ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਖੋਦਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਹਾਇਬਰਟ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪਾਠ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਪਹਿਲਾਂ ਪੜ੍ਹੀਆਂ ਗਈਆਂ ਗੱਲਾਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਚੋਣ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਹ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਕੀ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ।

7. ਇਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਮਾਡਲ ਬਣਾਓ

   ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੜ੍ਹਨਾ ਬੰਦ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੇਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਮਾਡਲਿੰਗ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਓ ਕਿ ਪ੍ਰੋਂਪਟ ਬਾਰੇ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਣਾ ਹੈ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਐਨੋਟੇਟ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਦੇ ਪੰਨਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਕੈਮਰੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਚਾਹ ਸਕਦੇ ਹੋਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹੋ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰੀ ਸਵਾਲ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਇੱਕ ਬੀਤਣ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰੋ, ਤੁਹਾਡੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਮਾਡਲਿੰਗ ਕਰੋ। ਕੁਝ ਪੰਨੇ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਜਾਰੀ ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ।

8. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰਨ ਦਿਓ

   ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਪਾਠ ਦੀ ਸਪਸ਼ਟ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਗਲਤ ਵਿਆਖਿਆ ਕੀਤੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਕਹੋ ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਬੰਧ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਕਰੋ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਤੀ ਸਬੂਤ ਲੱਭਣ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਦਾ ਵਧੀਆ ਮੌਕਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋਰ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਚਾਈਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀਆਂ ਸੋਚਣ ਵਾਲੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਨਹੀਂ ਕਿ ਹਰ ਕਿਸੇ ਕੋਲ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ "ਸਹੀ" ਜਵਾਬ ਹੋਵੇ।

9. ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਬੰਦ ਕਰੋ

   ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸਮੱਗਰੀ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਹੋਰ ਟੈਕਸਟ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਫੈਲਾਓ। ਵਿਗਿਆਨ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਧਿਐਨ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਚਾਰਟਾਂ ਅਤੇ ਗ੍ਰਾਫ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਕਰਨ, ਗਣਿਤ ਦੇ ਸੰਕਲਪ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ, ਜਾਂ ਸਮਾਜਿਕ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਣ ਦੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸਮਝਣ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।

10. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਚਰਚਾ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਕਰੋ

    ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਤਕਨੀਕ ਹੈ। ਮਹਾਨ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੀ ਚਰਚਾ ਦੌਰਾਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਪਾਠ ਤੋਂ ਆਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਕੰਪਾਇਲ ਕਰਕੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਇੱਕ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਸੰਕਲਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ, ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈਉਹ ਜੋ ਸਮਾਨ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਝ ਤੱਥਾਂ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਜਵਾਬ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ, ਕਲਾਸ ਸਵਾਲਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਸਭ ਤੋਂ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਹੋਰ ਖੋਜ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ। ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉੱਚ-ਆਰਡਰ ਦੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਥੀਸਿਸ ਸਟੇਟਮੈਂਟਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।

11. ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਣੋ

    ਨੂੰ ਨੇੜੇ ਤੋਂ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਨਾਲ। ਪਾਠ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਪਾਠ ਬਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਦੇਣ ਦੇਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖੋਗੇ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀ ਕਲਾਸ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰੇਗੀ। ਤੁਹਾਡੀ ਭੂਮਿਕਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੱਕ ਆਧਾਰਿਤ ਰੱਖਣ ਦੀ ਹੋਵੇਗੀ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੋਈ ਦਾਅਵਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਕੀ ਕਲਾਸ ਇਸਦੇ ਲਈ ਪਾਠ ਪ੍ਰਮਾਣ ਲੱਭ ਸਕਦੀ ਹੈ? ਜੇ ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ? ਕੀ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਸਿਧਾਂਤ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ? ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਸਿੱਖੋਗੇ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿੱਥੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਾਠ ਨਾਲ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋਗੇ। ਆਖਰਕਾਰ, ਗਿਲਿੰਗਮ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, "ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹੋ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।"

    ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ: ਪਜਾਮਾ ਦਿਵਸ ਲਈ ਸਾਡਾ ਮਨਪਸੰਦ ਅਧਿਆਪਕ ਪਜਾਮਾ - ਅਸੀਂ ਅਧਿਆਪਕ ਹਾਂ