ஒவ்வொரு மாணவரையும் நெருங்கிய வாசகராக மாற்றுவதற்கான 11 குறிப்புகள்

சமந்தா க்ளீவர் மூலம்

அதை ஒப்புக்கொள்வோம், நெருக்கமாகப் படிப்பது பெரும்பாலும் திறமையாக இருக்காது. இயல்பாக வருகிறது. எங்கள் மாணவர்கள் ஒரு புதிய வாசிப்பு வேலையைப் பெறும்போது, ​​​​அவர்களின் முதல் உள்ளுணர்வு பெரும்பாலும் ஒரு உரையுடன் ஆழமாக ஈடுபடுவதை விட இறுதிக் கோட்டை நோக்கி ஓடுவதாகும்.

மாணவர்களின் வேகத்தைக் குறைப்பது, வெவ்வேறு வழிகளில் உரையுடன் ஈடுபடுவது மற்றும் அவர்கள் படிக்கும்போது பிரதிபலிப்பது ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் சவால்கள் மற்றும் நெருக்கமான வாசிப்பின் குறிக்கோள்களாகும். அவை காமன் கோர் ஆங்கில மொழி கலை தரநிலைகளின் மையத்திலும் உள்ளன. ஒரே இரவில் உங்கள் வகுப்பை சிறந்த வாசகர்களாக மாற்ற எந்த மேஜிக் வழியும் இல்லை, ஆனால் நீங்கள் கற்பிக்கக்கூடிய குறிப்பிட்ட நெருக்கமான வாசிப்புத் திறன்கள் உங்கள் மாணவர்களுக்கு இப்போதும் கீழேயும் உதவும்.

ஹார்லெம், NY இல், கிரேட் புக்ஸ் அறக்கட்டளையின் மூத்த ஆராய்ச்சியாளர் மார்க் கில்லிங்ஹாம், ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்கள் "தி ஒயிட் அம்ப்ரெல்லா" என்று சத்தமாக வாசிப்பதைப் பார்க்கிறார். ஒரு கணத்தில் விவரிப்பு தெளிவாக இல்லை மற்றும் மாணவர்கள் எந்த பாத்திரம் உண்மையில் பேசுகிறார்கள் என்று விவாதிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். யார் பேசுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிவதில் அவர்களின் உண்மையான ஆர்வம், அந்தப் பகுதியைப் படிக்கவும், மீண்டும் படிக்கவும், விவாதிக்கவும் அவர்களைத் தூண்டுகிறது. "உண்மையான விவாதத்திற்கு வழிவகுக்கும் உரையின் இந்த நெருக்கமான வாசிப்புதான் கிரேட் புக்ஸ் அறக்கட்டளை அனைத்து வாசகர்களிடமும் வளர்க்க விரும்புகிறது" என்கிறார் கில்லிங்ஹாம்.

திறம்பட சிறுகுறிப்பு செய்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியமானது. "மாணவர்கள் அவர்கள் முடிவுகளை எடுக்கும்போதுஅவர்களின் உரைகளை சிறுகுறிப்பு செய்ய, அவர்கள் உயர் மட்ட வாசிப்பு புரிந்துகொள்ளும் திறனைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், ”என்கிறார் கிரேட் புக்ஸ் அறக்கட்டளையின் மூத்த பயிற்சி ஆலோசகர் லிண்டா பாரெட். "அவர்களின் சிறுகுறிப்பு மேம்படும் போது, ​​மாணவர்கள் ஒரு பாத்திரம் முடிவெடுக்கும் போது அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கியக் கருவியைப் பயன்படுத்தும் போது புள்ளிகளைக் குறிக்கத் தொடங்கலாம்."

இந்த உயர்நிலை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு நேரம் மற்றும் பல்வேறு நுட்பங்கள் தேவை. இந்த பதினொரு நிபுணர் உதவிக்குறிப்புகள் மூலம் உங்கள் வகுப்பறையில் நெருக்கமான வாசிப்பை வலுப்படுத்தத் தொடங்கலாம்.

1. நீங்களே ஒரு நெருக்கமான வாசகராக இருங்கள்

   நீங்கள் நெருக்கமாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் முக்கியம் உரையை முன்னும் பின்னும் தெரியும். ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் ஒரு சிக்கலை எழுப்பும்போது அல்லது விவாதத்திற்கு ஒரு கேள்வியைக் கேட்கும்போது (எ.கா. "மக்பத் குற்றவாளி என்று எங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?"), உங்கள் மாணவர்களுக்கு உரைச் சான்றுகளைக் கண்டறிய உதவுவது மற்றும் அது உரையில் எங்கு உள்ளது என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். உங்கள் வகுப்பு விவாதத்தின் மூலம் நெருக்கமான வாசிப்பை மாதிரியாக்குவது, நெருக்கமான வாசிப்பில் நேரடி அறிவுறுத்தலைப் போலவே முக்கியமானது.

2. "உரைகளை நீட்டவும்"

   மாணவர்கள் நெருக்கமான வாசிப்புத் திறனைக் கற்றுக்கொள்வதன் நோக்கம், காலப்போக்கில் சிக்கலான நூல்களைப் படிக்க அவர்களுக்கு உதவுவதே என்கிறார் கில்லிங்ஹாம். உங்கள் மாணவர்களுடன் பயன்படுத்த உரைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு உரைக்கும் பின்னால் உங்கள் நோக்கத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். உண்மையான கேள்விகளை எழுப்பும் கதைகள் அல்லது கட்டுரைகளைத் தேடுங்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவரின் பின்னணி அறிவு அல்லது முன் வாசிப்பைப் பொறுத்து வித்தியாசமாக விளக்கப்படலாம். என்றால்நீங்கள் ஒரு நாவலுடன் பணிபுரிகிறீர்கள், தெளிவின்மை மற்றும் விளக்கத்திற்கு தன்னைக் கொடுக்கும் ஒரு பிரிவில் கவனம் செலுத்துங்கள். வகுப்பில் எப்போதாவது "ஸ்ட்ரெட்ச் டெக்ஸ்ட்ஸ்" ஒதுக்குவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். விமர்சனக் கட்டுரை அல்லது சிறிய தத்துவம் போன்ற மாணவர்கள் சுயாதீனமாகப் படிக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்காத நூல்கள் இவை. கில்லிங்ஹாம் கூறுகிறார், "இது கடினமானது மற்றும் ஒரு வாரம் வரை ஆய்வு தேவைப்படலாம்."

   மேலும் பார்க்கவும்: 96 கிரியேட்டிவ் ஆசிரியர்களிடமிருந்து பள்ளிக்கு திரும்பும் தகவல் பலகை யோசனைகள்
3. சான்றுகளைத் தேட மாணவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்

   உங்கள் மாணவர்கள் உங்கள் வகுப்பில் இருந்து எப்படி ஆதாரங்களை வழங்குவது என்பதைப் புரிந்துகொண்டால், உங்கள் ஆண்டு தகுதியற்ற வெற்றியாகக் கருதுங்கள். இது பொதுவான கோர் தரநிலைகளின் மிக மையத் திறன் என்று உரைத் திட்டத்தின் தலைவரும் தலைமை நிர்வாக அதிகாரியுமான எல்ஃப்ரீடா ஹைபர்ட் கூறுகிறார். "காமன் கோர், உரை நமக்கு எந்த உள்ளடக்கத்தைப் பெற உதவுகிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது" என்று ஹைபர்ட் கூறுகிறார். உண்மைகள் மற்றும் சதி புள்ளிகளை மறுபரிசீலனை செய்வதைத் தாண்டி மாணவர்களைத் தள்ளுங்கள். நீங்கள் திட்டமிடும் போது, ​​வகுப்பு விவாதம் மற்றும் எழுதப்பட்ட பணிகளில் நீங்கள் என்ன உயர் வரிசை கேள்விகளைக் கேட்கலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். (உதவி தேவையா? கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய சில சிறந்த கேள்விகள் இங்கே உள்ளன.)

4. எப்போதும் படிப்பதற்கு ஒரு நோக்கத்தை அமைக்கவும்

   உங்கள் மாணவர்கள் ஒருமுறை உரையைப் படித்த பிறகு, அவற்றைத் தோண்ட உதவுங்கள் அதை மீண்டும் படிக்க ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்தை அமைப்பதன் மூலம் ஆழமாக. அந்த நோக்கம் ஒரு கருத்து அல்லது கருப்பொருளைக் கண்காணிப்பது அல்லது ஒரு எழுத்தாளர் ஒரு இலக்கியக் கூறுகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார் அல்லது தொனியை உருவாக்குகிறார் என்பதை பகுப்பாய்வு செய்வதாக இருக்கலாம். மாணவர்கள் கவனம் செலுத்த குறிப்பிட்ட ஒன்றைக் கொடுப்பது அவர்களுக்குத் தேவைப்படுகிறதுஉரைக்குத் திரும்பி உண்மையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

5. உங்கள் அறிவுறுத்தலை வேறுபடுத்துங்கள்

   மாணவர்களால் ஒரு நாவலை சுயாதீனமாக படிக்க முடியாவிட்டாலும், அவர்கள் ஒரு பத்தியில் உத்திகளைப் பயன்படுத்தலாம். மாணவர்கள் உரையின் வாய்வழி வாசிப்பைக் கேட்கலாம், ஆசிரியரின் ஆதரவுடன் ஒரு சிறிய குழுவில் பணியாற்றலாம் அல்லது ஒரு கூட்டாளருடன் இணைந்து உரையை மீண்டும் படித்து விவாதத்திற்குத் தயாராகலாம். உங்கள் வகுப்பில் பெரும்பான்மையானவர்கள் சுயாதீனமான நெருக்கமான வாசிப்புக்குத் தயாராக இல்லை என்றால், மக்கள் உரையை விளக்குவதற்கும், உரையைச் சுற்றி தங்கள் சொந்த வாதங்களை உருவாக்குவதற்கும் வெவ்வேறு வழிகளைப் பற்றி மாணவர்களை சிந்திக்க வைப்பதே மேலோட்டமான யோசனை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அல்லது நாவல்கள் மற்றும் சிறுகதைகளை உரக்கப் படிக்கவும்.

6. இணைப்புகளை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துங்கள்

   மாணவர்களிடம் எண்ணற்ற புரிதல் கேள்விகளைக் கேட்பதற்குப் பதிலாக, அவர்களின் வாசிப்பு அனுபவங்களை உரையுடன் இணைப்பதிலும் நினைவில் வைப்பதிலும் கவனம் செலுத்துங்கள். மாணவர்கள் உரையைப் புரிந்துகொள்கிறார்களா என்பதையும், பெரிய யோசனைகளை அவர்கள் எங்கே ஆழமாகப் படிக்க வேண்டும் என்பதையும் புரிந்துகொள்ள உதவும் கேள்விகளைத் திட்டமிட்டு கேளுங்கள். மாணவர் முன்பு படித்தவற்றுடன் உரை எவ்வாறு தொடர்புடையது மற்றும் இந்தத் தேர்வைப் படித்த பிறகு அவர்கள் தலைப்பைப் பற்றி வேறு என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம் என்பதில் கவனம் செலுத்துமாறு ஹைபர்ட் பரிந்துரைக்கிறார்.

7. முதலில் அதை மாதிரியாக்குங்கள்

   மாணவர்கள் படிப்பை மூடுவதற்கு புதியவர்களாக இருந்தால், ஒரு ப்ராம்ட் மற்றும் உரையை எவ்வாறு சிறுகுறிப்பு செய்வது என்பதைப் பற்றி எப்படிச் சிந்திப்பது என்பதை மாதிரியாகச் செலவிடுங்கள். பக்கங்களைத் திட்டமிட ஆவணக் கேமராவைப் பயன்படுத்த நீங்கள் விரும்பலாம்உங்கள் சிந்தனையை மாதிரியாகக் கொண்டு, ஒரு மையக் கேள்வியைச் சுற்றி ஒரு பத்தியை வாசித்து, சிறுகுறிப்பு செய்யுங்கள். நீங்கள் ஒரு சில பக்கங்களைச் செய்த பிறகு, மாணவர்களுக்குப் படைப்பை விடுவித்து, அவர்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

8. அவர்கள் தவறுகளைச் செய்யட்டும்

   உங்கள் மாணவர்களில் சிலர் உரையைத் தெளிவாகத் தவறாகப் புரிந்துகொண்டிருந்தால், அவர்களின் சிந்தனையை விளக்குமாறு அவர்களிடம் கேளுங்கள் அல்லது அவர்கள் உருவாக்கிய தொடர்பைக் காண உதவுங்கள். இது அவர்களுக்கு உரைச் சான்றுகளைக் கண்டறிவதற்கான சிறந்த வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மாணவர்கள் மற்ற விளக்கங்களுடன் ஒலிக்கலாம். முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், மாணவர்கள் தங்கள் சிந்தனை உத்திகளை தெளிவுபடுத்துவது மற்றும் செம்மைப்படுத்துவது, அனைவருக்கும் ஒரே "சரியான" பதில் இல்லை.

9. பாடத்திட்டம் முழுவதும் படித்ததை மூடு

   ஒரு உள்ளடக்கப் பகுதியில் மாணவர்கள் நெருக்கமாகப் படிக்கத் தெரிந்தவுடன், மற்ற உரைகள் மற்றும் உள்ளடக்கப் பகுதிகளுக்கு செயல்முறையை விரிவுபடுத்துங்கள். அறிவியல், சமூக ஆய்வுகள், கணிதம் மற்றும் பிற பாடங்களில் நெருக்கமாகப் படிக்கலாம். மாணவர்கள் அறிவியலில் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களை ஆராயவும், கணிதக் கருத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும் அல்லது சமூக ஆய்வுகளில் ஒரு உரையின் பல்வேறு விளக்கங்களை உண்மையாகப் புரிந்துகொள்ள வேலை செய்யவும் நேரத்தை செலவிடலாம்.

10. மாணவர்களின் கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி விவாதத்தை இயக்கவும்

    இங்கே கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய ஒரு நுட்பம் உள்ளது. கிரேட் புக்ஸ் விவாதங்களின் போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் உரையிலிருந்து வரும் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் கேள்விகளைத் தொகுப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறார்கள். ஒரு பட்டியலில் கேள்விகள் தொகுக்கப்பட்டவுடன், அனைத்து கேள்விகளையும் மதிப்பாய்வு செய்வதிலும், அடையாளம் காண்பதிலும் மாணவர்களை ஆசிரியர் ஆதரிக்கிறார்ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் ஒரு சிறிய பதில் தேவைப்படும் சில உண்மை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும். வகுப்பு ஒன்றாக சேர்ந்து, கேள்விகளைப் பற்றி விவாதித்து, எது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மேலும் ஆய்வுக்கு தகுதியானது என்பதை தீர்மானிக்கிறது. உயர்தர கேள்விகளைக் கேட்கவும், நல்ல ஆய்வறிக்கைகளை எழுதவும் உங்கள் மாணவர்களுக்கு உதவ இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

11. உங்கள் மாணவர்களைக் கேளுங்கள்

    உங்கள் மாணவர்களைக் கேளுங்கள் உரை, உங்கள் மாணவர்களைப் படிக்க நீங்கள் மூட வேண்டும். மாணவர்களின் கேள்விகள் மற்றும் உரையைப் பற்றிய யோசனைகளை நீங்கள் முன்னிலைப்படுத்தத் தொடங்கும் போது, ​​உங்கள் வகுப்பு வாசிப்பில் அதிக முதலீடு செய்யப்படுவதை நீங்கள் காண்பீர்கள். நெருக்கமான வாசிப்பு செயல்முறைக்கு அவர்களை அடித்தளமாக வைத்திருப்பது உங்கள் பங்கு. ஒரு மாணவர் வலியுறுத்தினால், அதற்கான உரை ஆதாரத்தை வகுப்பால் கண்டுபிடிக்க முடியுமா? இல்லை என்றால், ஏன் இல்லை? புதிய கோட்பாடு தேவையா? உங்கள் மாணவர்களின் கேள்விகளை நீங்கள் ஆராயும்போது, ​​​​உங்கள் மாணவர்கள் எங்கிருக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி மேலும் அறிந்துகொள்வீர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு உரையுடன் ஆழமாக ஈடுபடுவதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குவீர்கள். இறுதியில், கில்லிங்ஹாம் கூறுகிறார், "உங்கள் மாணவர்களிடமிருந்து உங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் நீங்கள் கற்றுக்கொள்கிறீர்கள்."