모든 학생을 자세히 읽는 사람으로 만드는 11가지 팁

작성: Samantha Cleaver

현실을 직시합시다. 자연스럽게 온다. 우리 학생들이 새로운 읽기 과제를 받았을 때 그들의 첫 번째 본능은 종종 텍스트에 깊이 관여하기보다는 결승선을 향해 달려가는 것입니다.

학생들이 속도를 늦추고, 다른 방식으로 텍스트에 참여하고, 읽을 때 반성하게 하는 것은 모든 교사에게 어려운 일이며 밀착 읽기의 목표입니다. 또한 Common Core English Language Arts 표준의 핵심이기도 합니다. 학급을 하룻밤 사이에 최고 수준의 독자로 만드는 마법 같은 방법은 없지만, 현재와 미래에 학생들에게 도움이 될 특정 읽기 기술을 가르칠 수 있습니다.

뉴욕 할렘에서 Great Books Foundation의 수석 연구원인 Mark Gillingham은 7학년 학생들이 "The White Umbrella"를 큰 소리로 읽는 것을 지켜보고 있습니다. 어느 순간 내레이션이 불분명해지고 학생들은 실제로 어떤 캐릭터가 말하고 있는지 토론하기 시작합니다. 누가 말하고 있는지 파악하려는 그들의 진정한 관심은 섹션을 읽고, 다시 읽고, 토론하게 만듭니다. Gillingham은 "진정한 토론으로 이어지는 텍스트의 긴밀한 읽기는 Great Books Foundation이 모든 독자들에게 육성하고자 하는 것입니다."라고 말합니다.

핵심은 효과적으로 주석을 다는 방법을 배우는 것입니다. “학생들이 결론을 내릴 때텍스트에 주석을 달면 높은 수준의 독해 기술을 사용하고 있는 것입니다.”라고 Great Books Foundation의 선임 교육 컨설턴트인 Linda Barrett은 말합니다. "주석이 향상됨에 따라 학생들은 캐릭터가 결정을 내리거나 작가가 특정 문학적 도구를 사용할 때 요점을 표시하기 시작할 수 있습니다."

이러한 고급 기술을 육성하려면 시간과 다양한 기술이 필요합니다. 이러한 11가지 전문가 팁을 통해 교실에서 독서를 강화할 수 있습니다.

1. 자기 독서가 되기

   세밀 독서를 가르칠 때 다음이 중요합니다. 텍스트를 앞뒤로 알고 있습니다. 문제를 제기하거나 토론을 위해 질문을 할 때마다(예: "Macbeth가 죄책감을 느끼는지 어떻게 알 수 있습니까?") 학생들이 텍스트 증거를 찾고 텍스트의 위치를 ​​찾도록 돕는 방법을 알게 될 것입니다. 학급 토론을 통해 자세히 읽기를 모델링하는 것은 자세히 읽기에 대한 직접적인 지시만큼 중요합니다.

   또한보십시오: 교육용 평가 유형(및 사용 방법)
2. "스트레치 텍스트" 가르치기

   Gillingham은 학생들이 읽기 기술을 배우게 하는 목적은 시간이 지남에 따라 점점 더 복잡한 텍스트를 읽을 수 있도록 하는 것이라고 말합니다. 학생들과 함께 사용할 텍스트를 선택할 때 각 텍스트의 목적에 대해 생각하십시오. 진정한 질문을 제기하고 각 학생의 배경 지식이나 이전에 읽은 내용에 따라 다르게 해석될 수 있는 이야기나 기사를 찾으십시오. 만약에당신은 소설로 작업하고 있으며 모호함과 해석에 도움이 되는 섹션에 집중합니다. 그리고 가끔 수업에서 "스트레치 텍스트"를 할당하십시오. 비평 에세이나 짧은 철학과 같이 학생들이 독립적으로 읽을 것이라고 기대하지 않는 텍스트입니다. Gillingham은 "어려운 텍스트이며 최대 1주일의 학습이 필요할 수 있습니다."라고 말합니다.

3. 학생들에게 증거를 찾도록 가르치십시오.

   학생들이 텍스트에서 증거를 제공하는 방법을 이해하고 수업을 떠난다면 귀하의 한 해는 무조건적인 성공이라고 생각하십시오. Text Project의 사장 겸 CEO인 Elfreida Hiebert는 이것이 Common Core 표준의 가장 핵심적인 기술이라고 말합니다. Hiebert는 "The Common Core는 텍스트가 우리가 얻는 데 도움이 되는 내용에 우리의 관심을 집중시킵니다."라고 말합니다. 학생들이 사실과 줄거리를 설명하는 것 이상으로 나아가도록 격려하십시오. 계획을 세울 때 학급 토론과 작문 과제에서 물어볼 수 있는 상위 질문이 무엇인지 생각해 보십시오. (도움이 필요하세요? 고려해야 할 몇 가지 중요한 질문이 있습니다.)

4. 항상 읽기 목적을 설정하십시오.

   학생들이 텍스트를 한 번 읽은 후 파헤칠 수 있도록 도와주세요. 다시 읽는 구체적인 목적을 설정하여 더 깊이. 그 목적은 개념이나 주제를 추적하거나 저자가 문학적 요소를 사용하거나 어조를 만드는 방법을 분석하는 것일 수 있습니다. 학생들에게 집중할 수 있는 특정한 것을 제공하려면 다음이 필요합니다.텍스트로 돌아가서 정말 집중하십시오.

5. 강의 차별화

   학생들이 독립적으로 소설을 끝까지 읽을 수 없더라도 구절에 전략을 적용할 수 있습니다. 학생들은 텍스트를 구두로 읽거나 교사의 지원을 받아 소그룹으로 작업하거나 파트너와 함께 텍스트를 다시 읽고 토론을 준비할 수 있습니다. 수업의 대부분이 독립적으로 자세히 읽을 준비가 되어 있지 않은 경우 가장 중요한 아이디어는 사람들이 텍스트를 해석할 수 있는 다양한 방법에 대해 생각하고 텍스트에 대해 자신의 주장을 구축하는 것입니다. 이는 그림책으로 수행할 수 있습니다. 또는 소리내어 읽거나 소설과 단편 소설을 읽습니다.

6. 연결 만들기에 집중

   학생들에게 무수히 많은 이해력 질문을 하기보다는 텍스트와 연결하고 기억하는 데 독서 경험을 집중하십시오. 학생들이 본문을 이해하는지 이해하는 데 도움이 되는 질문을 계획하고 질문을 하십시오. Hiebert는 텍스트가 학생이 이전에 읽은 내용과 어떻게 관련되는지, 그리고 이 선택 항목을 읽은 후 주제에 대해 배울 수 있는 다른 내용에 초점을 맞출 것을 제안합니다.

7. 먼저 모델링하십시오.

   학생들이 책을 처음 접하는 경우 프롬프트에 대해 생각하는 방법과 텍스트에 주석을 다는 방법을 모델링하는 데 시간을 할애하십시오. 문서 카메라를 사용하여텍스트를 읽고 중심 질문 주변의 구절을 읽고 주석을 달아 생각을 모델링합니다. 몇 페이지를 작업한 후 작업을 학생들에게 공개하고 학생들이 주도하도록 합니다.

8. 그들이 실수하게 놔두세요.

   학생 중 일부가 텍스트를 분명히 잘못 해석한 경우 학생들에게 그들의 생각을 설명하도록 요청하거나 그들이 만든 연결을 볼 수 있도록 도와주세요. 이것은 그들에게 텍스트 증거를 찾는 연습을 할 수 있는 좋은 기회를 제공합니다. 학생들은 다른 해석을 할 수도 있습니다. 중요한 것은 학생들이 자신의 사고 전략을 명확히 하고 다듬는 것이지 모든 사람이 동일한 "올바른" 답을 가지고 있는 것이 아닙니다.

   또한보십시오: 교사가 추천하는 어린이를 위한 최고의 음악 책
9. 교과과정 전체 읽기

   학생들이 한 내용 영역에서 자세히 읽기에 익숙해지면 다른 텍스트 및 내용 영역으로 프로세스를 확장합니다. 과학, 사회, 수학 및 기타 과목에서 읽기가 가능합니다. 학생들은 과학에서 차트와 그래프를 탐구하거나, 수학 개념을 토론하거나, 사회 과목 연설의 다양한 해석을 진정으로 이해하기 위해 노력하는 데 시간을 보낼 수 있습니다.

10. 학생 질문을 사용하여 토론 유도

    여기에 고려해야 할 한 가지 기술이 있습니다. Great Books 토론 중에 교사는 텍스트에서 나오는 학생 및 교사 질문을 수집하는 것으로 시작합니다. 질문이 목록으로 정리되면 교사는 학생들이 모든 질문을 검토하고 식별하도록 지원합니다.유사하고 짧은 대답만 필요한 일부 사실적 질문에 대답하는 것입니다. 학급은 함께 질문에 대해 토론하고 어떤 것이 가장 흥미롭고 더 탐구할 가치가 있는지 결정합니다. 이것은 학생들이 더 높은 수준의 질문을 하고 좋은 논제 서술문을 작성하는 방법을 배우는 데 도움이 되는 좋은 방법입니다.

11. 학생의 말을 경청합니다.

    텍스트를 닫고 학생을 읽어야 합니다. 텍스트에 대한 학생들의 질문과 아이디어가 주도권을 잡기 시작하면 수업이 읽기에 훨씬 더 많이 투자된다는 것을 알게 될 것입니다. 귀하의 역할은 그들이 면밀한 독서 과정에 기반을 두는 것입니다. 학생이 주장을 하면 학급에서 이에 대한 텍스트 증거를 찾을 수 있습니까? 그렇지 않다면 그 이유는 무엇입니까? 새로운 이론이 필요한가? 학생들의 질문을 조사하면서 학생들이 어디에 있는지 더 많이 알게 되고 학생들이 텍스트에 더 깊이 관여할 수 있는 기회를 제공하게 됩니다. 궁극적으로 Gillingham은 "학생들로부터 할 수 있는 모든 것을 배우고 있습니다."라고 말합니다.