Ikasle bakoitza hurbileko irakurle bihurtzeko 11 aholku

Samantha Cleaver-en eskutik

Eman dezagun, hurbileko irakurketa ez da askotan trebetasun bat berez dator. Gure ikasleek irakurketa lan berri bat jasotzen dutenean, euren lehen sena askotan helmugara korrika egitea izaten da, testu batekin sakonki aritzea baino.

Ikasleak moteltzea, testuarekin modu ezberdinetan parte hartzea eta irakurtzen duten bitartean hausnartzea irakasle bakoitzaren erronkak dira eta hurbileko irakurketaren helburuak dira. Gainera, Common Core English Language Arts estandarren oinarrian daude. Ez dago modu magikorik zure klasea goi mailako irakurle bihurtzeko egun batetik bestera, baina hurbileko irakurketa trebetasun zehatzak irakatsi ditzakezu, zure ikasleei orain eta aurrerantzean lagunduko dietenak.

Harlem-en, NY, Mark Gillingham, Great Books Foundation-eko ikertzaile nagusia, zazpigarren mailako ikasle talde bati "The White Umbrella" ozen irakurtzen ikusten du. Momentu batean narrazioa ez da argi geratzen eta ikasleak benetan hitz egiten duen pertsonaia zein den eztabaidatzen hasten dira. Nork hitz egiten duen jakiteko duten benetako interesak atala irakurtzera, berrirakurtzera eta eztabaidatzera bultzatzen ditu. "Benetako eztabaidara eramaten duen testuaren irakurketa hurbil hau Great Books Foundation-ek irakurle GUZTIengan landu nahi duena da", dio Gillinghamek.

Gakoa komentarioak modu eraginkorrean egiten ikastea da. “Ikasleak beraiek bezala ondorioak ateratzen ari direneanidatzi haien testuak, maila altuko irakurketa ulertzeko trebetasunak erabiltzen ari dira ", dio Linda Barrettek, Great Books Foundation-eko prestakuntza-aholkulari nagusia. "Haien oharrak hobetzen diren heinean, ikasleak puntuak markatzen has daitezke pertsonaia batek erabaki bat hartzen duenean edo egile batek literatur tresna zehatz bat erabiltzen duenean".

Goi-mailako trebetasun hauek hazteak denbora eta hainbat teknika behar ditu. Zure ikasgelan irakurketa hurbila indartzen has zaitezke adituen hamaika aholku hauekin.

1. Izan zaitez irakurle hurbila

   Irakurketa hurbila irakasten duzun bitartean, garrantzitsua da testua atzera eta aurrera ezagutzea. Gai bat planteatzen duzun bakoitzean edo eztabaidarako galdera bat egiten duzun bakoitzean (adibidez, "Nola dakigu Macbeth errudun sentitzen dela?"), jakingo duzu nola lagundu zure ikasleei testu-frogak aurkitzen eta non dagoen testuan. Zure klaseko eztabaidaren bidez irakurketa hurbila eredutzea bezain garrantzitsua da irakurketa hurbilean zuzeneko irakaskuntza.

2. «Testuak luzatzen» irakatsi

   Ikasleek irakurketa hurbileko trebetasunak ikas dezaten helburua, dio Gillinghamek, denboran zehar gero eta testu konplexuagoak irakur ditzaten ahalbidetzea da. Ikasleekin erabiltzeko testuak aukeratzen dituzun bitartean, pentsatu testu bakoitzaren atzean duzun helburua. Bilatu benetako galderak planteatzen dituzten istorio edo artikuluak eta ikasle bakoitzaren aurre-ezagupenen edo aldez aurretiko irakurketaren arabera ezberdin interpretatu daitezkeen. Badanobela batekin ari zara lanean, anbiguotasunari eta interpretazioari ematen dion atal batean zentratu. Eta ziurtatu noizean behin klasean "testuak luzagarriak" esleitzen dituzula. Ikasleek modu independentean irakurtzea espero ez zenituzkeen testuak dira, esate baterako, saiakera kritikoa edo filosofia laburra. "Zaila izan nahi duen testua da", dio Gillinghamek, "eta astebeteko azterketa behar izan dezake".

3. Irakatsi ikasleei frogak bilatzen

   Zure ikasleak zure ikasgelatik irteten badira testutik froga nola eman ulertuta, kontuan izan zure ikasturtea arrakastarik gabekotzat. Common Core estandarren trebetasun nagusiena da, dio Elfreida Hiebert Text Project-eko presidente eta zuzendari nagusiak. "The Common Core", dio Hiebertek, "gure arreta testuak lortzen laguntzen digun edukian jartzen du arreta". Bultzatu ikasleak gertaerak eta puntuak kontatzeaz harago joan daitezen. Planifikatzen ari zaren bitartean, pentsatu klaseko eztabaidetan eta idatzizko lanetan zein maila altuko galdera egin ditzakezun. (Laguntza behar duzu? Hona hemen kontuan hartu beharreko galdera bikainak.)

4. Ezarri beti irakurtzeko xedea

   Zure ikasleek testu bat behin irakurri ondoren, lagundu iezaiezu zulatzen sakonago, berriro irakurtzeko helburu zehatz bat ezarriz. Helburu hori kontzeptu edo gai baten jarraipena egitea izan daiteke, edo egile batek elementu literario bat nola erabiltzen duen edo tonua sortzen duen aztertzea. Ikasleei arreta emateko zerbait zehatza emateak eskatzen duitzuli testura eta benetan zentratu.

   Ikusi ere: Irakasle ohientzako 31 lanpostu onenak
5. Bereizi zure argibideak

   Ikasleek eleberri bat modu independentean irakurtzeko gai ez badira ere, estrategiak aplika ditzakete pasarte bati. Ikasleek testuaren ahozko irakurketa bat entzun dezakete, talde txikian lan egin dezakete irakaslearen laguntzarekin edo bikotekide batekin lan egin dezakete testu bat berrirakurtzeko eta eztabaidarako prestatzeko. Zure klaseko gehiengoa ez badago prest irakurketa autonomoa egiteko, kontuan izan ideia nagusia ikasleek testua interpretatzeko eta testuaren inguruan beren argudioak eraikitzeko modu ezberdinetan pentsatzea dela, hau irudi liburuekin egin daitekeela. edo ozen irakurri, baita eleberriak eta ipuinak ere.

6. Loturak egitean zentratu

   Ikasleei ulermen-galdera ugari egin beharrean, irakurketa-esperientziak testuarekin konektatzean eta gogoratzean zentratu. Planifikatu eta egin galderak ikasleek testua ulertzen badute ulertzen lagunduko dizuten eta non sakondu behar duten ideia handietan. Hiebertek iradokitzen du testua nola erlazionatzen den ikasleak aurretik irakurritakoarekin, eta zer gehiago ikas dezakeen gaiari buruz aukeraketa hau irakurri ondoren.

7. Eredu ezazu lehenik

   Ikasleak irakurketa ixten hasi berriak badira, eman denbora gonbita bati buruz nola pentsatu eta testua nola komentatu modelatzen. Baliteke dokumentu-kamera bat erabiltzea orriak proiektatzekotestua eta irakurri eta komentatu pasarte bat galdera zentral baten inguruan, zure pentsamendua modelizatuz. Orrialde batzuk egin ondoren, kaleratu lana ikasleei eta haiek har dezaten protagonismoa.

8. Utzi akatsak egiten

   Zure ikasleetako batzuek testua gaizki interpretatu badute, eskatu haien pentsamendua azaltzeko edo egin duten lotura ikusten laguntzeko. Horrek aukera paregabea ematen die testu-froga aurkitzen praktikatzeko. Ikasleek beste interpretazio batzuekin ere egin dezakete. Garrantzitsua da ikasleek beren pentsamendu-estrategiak argitzea eta fintzea, ez denek erantzun "zuzena" dutela.

9. Irakurketa estua curriculumean zehar

   Ikasleek eduki-eremu batean irakurketa hurbila ezagutzen dutenean, zabaldu prozesua beste testu eta eduki-arlo batzuetara. Irakurketa hurbila zientzian, gizarte ikasketetan, matematiketan eta beste gai batzuetan gerta daiteke. Ikasleek denbora eman dezakete zientziako taula eta grafikoetan sakontzen, matematikako kontzeptu bat eztabaidatzen edo gizarte-zientzietako hitzaldi baten interpretazio ezberdinak benetan ulertzeko lanean.

10. Erabili ikasleen galderak eztabaida sustatzeko

    Hona hemen kontuan hartu beharreko teknika bat. Great Books eztabaidetan, irakasleak testutik datozen ikasle eta irakasleen galderak biltzen hasten dira. Behin galderak zerrenda batean bilduta, irakasleak laguntza ematen die ikasleei galdera guztiak aztertzen, identifikatzenantzekoak direnak eta erantzun laburra besterik behar ez duten egitatezko galdera batzuei erantzuten dietenak. Elkarrekin, klaseak galderak eztabaidatzen ditu eta zeintzuk diren erabakitzen du interesgarrienak eta gehiago aztertzeko merezi dutenak. Modu bikaina da zure ikasleei goi mailako galderak egiten ikasteko eta tesiaren adierazpen onak idazten laguntzeko.

11. Entzun zure ikasleei

    Irakurri hurbilarekin batera. testua, irakurri itxi behar duzu zure ikasleek. Testuari buruzko ikasleen galderei eta ideiak gidatzen uzten hasten zarenean, zure klasea irakurketan askoz gehiago inbertituko dela ikusiko duzu. Zure eginkizuna irakurketa prozesu hurbilean oinarriturik mantentzea izango da. Ikasle batek baieztapen bat egiten badu, klaseak aurki al dezake horren froga testualak? Ez bada, zergatik ez? Beharrezkoa al da teoria berri bat? Ikasleen galderak aztertzen dituzun heinean, zure ikasleak non dauden buruz gehiago ikasiko duzu eta testuarekin sakonago aritzeko aukera emango diezu. Azken finean, dio Gillinghamek, "zure ikasleengandik ahal duzun guztia ikasten ari zara".