11 conseils pour faire de chaque élève un lecteur attentif

Par Samantha Cleaver

Lorsque nos élèves reçoivent un nouveau travail de lecture, leur premier réflexe est souvent de courir jusqu'à la ligne d'arrivée plutôt que de s'engager profondément dans le texte.

Amener les élèves à ralentir, à s'intéresser au texte de différentes manières et à réfléchir pendant la lecture est un défi pour tous les enseignants, et ce sont les objectifs de la lecture attentive. Ils sont également au cœur des normes du Common Core English Language Arts. Il n'y a pas de méthode magique pour transformer votre classe en lecteurs de haut niveau du jour au lendemain, mais il y a des compétences spécifiques de lecture attentive que vous pouvez enseigner et qui aideront vos élèves à se concentrer sur leur travail.étudiants aujourd'hui et à l'avenir.

À Harlem, dans l'État de New York, Mark Gillingham, chercheur principal à la Great Books Foundation, observe un groupe d'élèves de septième année lisant à haute voix "The White Umbrella" (Le Parapluie blanc). À un moment donné, la narration n'est plus claire et les élèves commencent à débattre de l'identité du personnage qui parle. Leur véritable intérêt pour la question de savoir qui parle les pousse à lire, à relire et à discuter de la section.La lecture d'un texte qui mène à une discussion authentique est ce que la Fondation Great Books veut cultiver chez TOUS les lecteurs", déclare Gillingham.

La clé est d'apprendre à annoter efficacement : "Lorsque les élèves tirent des conclusions en annotant leurs textes, ils utilisent des compétences de compréhension de la lecture de haut niveau", explique Linda Barrett, conseillère principale en formation auprès de la Fondation des grands livres.outil".

Le développement de ces compétences de haut niveau nécessite du temps et de nombreuses techniques différentes. Vous pouvez commencer à renforcer la lecture attentive dans votre classe grâce à ces onze conseils d'experts.

1. Soyez vous-même un lecteur attentif

   Chaque fois que vous soulèverez un problème ou que vous poserez une question à débattre (par exemple : "Comment savons-nous que Macbeth se sent coupable ?"), vous saurez comment aider vos élèves à trouver les preuves textuelles et où elles se trouvent dans le texte. Modéliser la lecture attentive par le biais de votre discussion en classe est aussi important que l'enseignement direct dans les cours de lecture.lecture attentive.

2. Enseigner les "textes à rallonge" (Stretch Texts)

   Selon M. Gillingham, l'objectif de l'apprentissage de la lecture attentive est de permettre aux élèves de lire des textes de plus en plus complexes au fil du temps. Lorsque vous choisissez les textes à utiliser avec vos élèves, réfléchissez à l'objectif que vous poursuivez avec chaque texte. Recherchez des histoires ou des articles qui soulèvent des questions authentiques et qui peuvent être interprétés différemment en fonction des connaissances de base de chaque élève ou de ses lectures antérieures. Si vous choisissez de lire un texte avec vos élèves, réfléchissez à l'objectif que vous poursuivez avec chaque texte.Si vous travaillez sur un roman, concentrez-vous sur une partie qui se prête à l'ambiguïté et à l'interprétation. Veillez également à proposer de temps à autre des "textes d'approfondissement" en classe. Il s'agit de textes que vous n'attendez pas des élèves qu'ils lisent de manière autonome, tels qu'un essai critique ou un court texte philosophique. Il s'agit d'un texte qui se veut difficile, explique M. Gillingham, et qui peut nécessiter jusqu'à une semaine d'étude."

3. Apprendre aux élèves à rechercher des preuves

   Si vos élèves quittent votre classe en ayant compris comment fournir des preuves à partir du texte, considérez votre année comme un succès incontestable. Il s'agit de la compétence la plus centrale des normes du socle commun, déclare Elfreida Hiebert, présidente et directrice générale de Text Project. "Le socle commun", dit Hiebert, "concentre notre attention sur le contenu que le texte nous aide à acquérir." Poussez les élèves à aller au-delà du récit de faits et de l'intrigueLors de la planification, réfléchissez aux questions de plus haut niveau que vous pouvez poser lors des discussions en classe et des devoirs écrits (vous avez besoin d'aide ? Voici quelques questions intéressantes à considérer).

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4. Fixez toujours un objectif à la lecture

   Une fois que vos élèves ont lu un texte une première fois, aidez-les à approfondir leur lecture en leur fixant un objectif spécifique. Cet objectif peut être de suivre un concept ou un thème, ou d'analyser la façon dont un auteur utilise un élément littéraire ou crée un ton. Donner aux élèves un objectif spécifique exige qu'ils retournent au texte et se concentrent vraiment.

5. Différenciez votre enseignement

   Même si les élèves ne sont pas en mesure d'effectuer une lecture approfondie d'un roman de manière autonome, ils peuvent tout de même appliquer des stratégies à un passage. Les élèves peuvent écouter une lecture orale du texte, travailler en petit groupe avec le soutien de l'enseignant ou travailler avec un partenaire pour relire un texte et préparer une discussion. Si la majorité de votre classe n'est pas prête à effectuer une lecture approfondie de manière autonome, gardez à l'esprit que l'idée générale est d'amener les élèves à se familiariser avec le texte.les élèves à réfléchir aux différentes façons dont les gens peuvent interpréter un texte et à construire leurs propres arguments autour du texte, ce qui peut être fait avec des livres d'images ou des lectures à voix haute, ainsi qu'avec des romans et des nouvelles.

6. Se concentrer sur l'établissement de liens

   Plutôt que de poser aux élèves une myriade de questions de compréhension, concentrez leurs expériences de lecture sur la connexion et la mémorisation du texte. Planifiez et posez des questions qui vous aideront à comprendre si les élèves comprennent le texte et s'ils ont besoin d'approfondir les grandes idées. Hiebert suggère de se concentrer sur la façon dont le texte est lié à ce que l'élève a lu précédemment, et sur ce qu'il pourrait faire d'autre.d'en savoir plus sur le sujet après avoir lu cette sélection.

7. Modéliser d'abord

   Si les élèves n'ont pas l'habitude de lire attentivement, prenez le temps de leur montrer comment réfléchir à une question et comment annoter le texte. Vous pouvez utiliser une caméra pour projeter des pages du texte et lire et annoter un passage autour d'une question centrale, en montrant comment vous réfléchissez. Après avoir lu quelques pages, confiez le travail aux élèves et demandez-leur de prendre la direction des opérations.

8. Laissez-les faire des erreurs

   Si certains de vos élèves ont manifestement mal interprété le texte, demandez-leur d'expliquer leur raisonnement ou de vous aider à voir le lien qu'ils ont établi. Cela leur donne une excellente occasion de s'entraîner à trouver des preuves textuelles. Les élèves peuvent également faire part d'autres interprétations. L'important est que les élèves clarifient et affinent leurs stratégies de réflexion, et non pas que tout le monde ait la même "bonne" réponserépondre.

9. Close Read Across the Curriculum (Lecture attentive à travers le programme d'études)

   Une fois que les élèves se sont familiarisés avec la lecture attentive dans un domaine de contenu, ils peuvent étendre le processus à d'autres textes et domaines de contenu. La lecture attentive peut se faire en sciences, en études sociales, en mathématiques et dans d'autres matières. Les élèves peuvent passer du temps à étudier des tableaux et des graphiques en sciences, à discuter d'un concept mathématique ou à s'efforcer de bien comprendre les différentes interprétations d'un discours en études sociales.

10. Utiliser les questions des élèves pour alimenter la discussion

    Voici une technique à envisager. Lors des discussions sur les grands livres, les enseignants commencent par compiler les questions des élèves et des enseignants tirées du texte. Une fois les questions compilées dans une liste, l'enseignant aide les élèves à passer en revue toutes les questions, à identifier celles qui sont similaires et à répondre à certaines des questions factuelles qui ne nécessitent qu'une réponse courte. Ensemble, la classe discute de ce qui suitC'est un excellent moyen d'aider vos élèves à apprendre à poser des questions plus complexes et à rédiger de bons énoncés de thèse.

11. Écoutez vos élèves

    En plus de lire attentivement le texte, vous devez lire attentivement vos élèves. Lorsque vous commencerez à laisser les questions et les idées des élèves sur le texte prendre le dessus, vous constaterez que votre classe s'investira beaucoup plus dans la lecture. Votre rôle consistera à les garder ancrés dans le processus de lecture attentive. Si un élève fait une affirmation, la classe peut-elle trouver les preuves textuelles de cette affirmation ? Si ce n'est pas le cas, pourquoi ? Est-ce qu'une nouvelleEn approfondissant les questions de vos élèves, vous en saurez plus sur leur état d'esprit et leur donnerez l'occasion de s'engager plus profondément dans le texte. En fin de compte, dit Gillingham, "vous apprenez tout ce que vous pouvez de vos élèves".