11 tipov, ako z každého študenta urobiť pozorného čitateľa

Od Samantha Cleaver

Priznajme si, že pozorné čítanie nie je často prirodzenou zručnosťou. Keď naši študenti dostanú novú úlohu na čítanie, ich prvým inštinktom je často dobehnúť do cieľa, namiesto toho, aby sa hlbšie zaoberali textom.

Prinútiť žiakov spomaliť, zapojiť sa do textu rôznymi spôsobmi a premýšľať o ňom počas čítania je výzvou pre každého učiteľa a je cieľom pozorného čítania. Je to aj základom štandardov Common Core English Language Arts. Neexistuje žiadny zázračný spôsob, ako zo svojej triedy urobiť špičkových čitateľov za noc, ale existujú špecifické zručnosti pozorného čítania, ktoré môžete naučiť a ktoré vám pomôžuštudentov teraz a v budúcnosti.

V Harleme v New Yorku Mark Gillingham, vedúci výskumný pracovník nadácie Great Books Foundation, sleduje skupinu žiakov siedmeho ročníka, ktorí nahlas čítajú knihu "Biely dáždnik". V jednom momente sa rozprávanie stáva nejasným a žiaci začnú diskutovať o tom, ktorá postava vlastne hovorí. Ich úprimný záujem zistiť, kto hovorí, ich núti čítať, znovu čítať a diskutovať o tejto časti. "Táto úzkačítanie textu, ktoré vedie k autentickej diskusii, je to, čo chce Nadácia Veľké knihy pestovať u VŠETKÝCH čitateľov," hovorí Gillingham.

Kľúčom k úspechu je naučiť sa efektívne anotovať: "Keď študenti pri anotovaní svojich textov vyvodzujú závery, využívajú zručnosti na vysokej úrovni čítania s porozumením," hovorí Linda Barrettová, hlavná konzultantka pre školenia z Nadácie Great Books. "Keď sa v anotovaní zdokonalia, študenti môžu začať označovať miesta, kde sa postava rozhoduje alebo kde autor používa špecifický literárnynástroj."

Pestovanie týchto zručností vyššej úrovne si vyžaduje čas a mnoho rôznych techník. S týmito jedenástimi odbornými tipmi môžete začať posilňovať čítanie zblízka vo vašej triede.

1. Buďte sami pozorným čitateľom

   Pri výučbe pozorného čítania je dôležité, aby ste poznali text odzadu aj dopredu. Vždy, keď nastoľujete nejaký problém alebo kladiete otázku do diskusie (napr. "Ako vieme, že Macbeth sa cíti vinný?"), budete vedieť, ako pomôcť žiakom nájsť textové dôkazy a kde sa v texte nachádzajú. Modelovanie pozorného čítania prostredníctvom diskusie v triede je rovnako dôležité ako priama výučba vpozorné čítanie.

2. Učte "Stretch Texts"

   Gillingham hovorí, že cieľom toho, aby si študenti osvojili zručnosti pozorného čítania, je umožniť im čítať čoraz zložitejšie texty. Pri výbere textov, ktoré budete so študentmi používať, premýšľajte o účele každého textu. Hľadajte príbehy alebo články, ktoré vyvolávajú autentické otázky a ktoré by mohli byť interpretované rôzne v závislosti od základných vedomostí alebo predchádzajúceho čítania každého študenta.Ak pracujete s románom, zamerajte sa na časť, ktorá je vhodná na nejednoznačnosť a interpretáciu. A nezabudnite občas na hodine zadať "rozťahovacie texty". Ide o texty, od ktorých by ste neočakávali, že ich študenti prečítajú samostatne, napríklad kritickú esej alebo krátku filozofickú prácu. "Je to text, ktorý má byť náročný," hovorí Gillingham, "a môže si vyžadovať až týždňové štúdium."

3. Naučte študentov hľadať dôkazy

   Ak vaši žiaci odchádzajú z hodiny s vedomím, ako poskytnúť dôkazy z textu, považujte svoj rok za bezvýhradne úspešný. Je to najhlavnejšia zručnosť štandardov Common Core, hovorí Elfreida Hiebertová, prezidentka a výkonná riaditeľka spoločnosti Text Project. "Common Core," hovorí Hiebertová, "sústreďuje našu pozornosť na to, aký obsah nám text pomáha získať." Tlačte žiakov, aby išli nad rámec prerozprávania faktov a dejov.Pri plánovaní premýšľajte o tom, aké otázky vyššieho rangu môžete klásť v rámci diskusie v triede a písomných úloh. (Potrebujete pomoc? Tu je niekoľko skvelých otázok, ktoré môžete zvážiť.)

   Pozri tiež: Aplikácie na telesnú výchovu a online zdroje na udržanie detí v pohybe doma
4. Vždy si stanovte cieľ čítania

   Po tom, čo si študenti raz prečítajú text, pomôžte im prehĺbiť sa tým, že im určíte konkrétny cieľ, s ktorým ho budú čítať znova. Týmto cieľom môže byť sledovanie konceptu alebo témy, alebo analýza toho, ako autor používa literárny prvok alebo vytvára tón. Ak dáte študentom niečo konkrétne, na čo sa majú zamerať, vyžaduje to, aby sa k textu vrátili a skutočne sa sústredili.

5. Diferencujte svoje inštrukcie

   Aj keď žiaci nie sú schopní samostatne prečítať román zblízka, môžu na úryvok použiť stratégie. Žiaci môžu počúvať ústne čítanie textu, pracovať v malej skupine s podporou učiteľa alebo pracovať s partnerom na opätovnom prečítaní textu a pripraviť sa na diskusiu. Ak väčšina vašej triedy nie je pripravená na samostatné čítanie zblízka, majte na pamäti, že hlavnou myšlienkou je získaťžiakov, aby premýšľali o rôznych spôsoboch, akými ľudia môžu interpretovať text, a vytvárali si vlastné argumenty na základe textu, čo sa dá robiť s obrázkovými knihami alebo čítaním nahlas, ako aj s románmi a poviedkami.

6. Zameranie na vytváranie prepojení

   Namiesto toho, aby ste študentom kládli nespočetné množstvo otázok na porozumenie, zamerajte ich zážitky z čítania na spojenie s textom a zapamätanie si ho. Naplánujte a položte otázky, ktoré vám pomôžu pochopiť, či študenti textu rozumejú a kde sa potrebujú hlbšie zahĺbiť do hlavných myšlienok. Hiebert navrhuje zamerať sa na to, ako text súvisí s tým, čo študent predtým čítal, a čo by ešte moholdozvedieť sa o tejto téme po prečítaní tohto výberu.

7. Najskôr si ho vymodelujte

   Ak sú žiaci nováčikmi v oblasti pozorného čítania, venujte čas modelovaniu toho, ako premýšľať o výzve a ako text anotovať. Možno budete chcieť použiť dokumentovú kameru na premietanie stránok textu a prečítať a anotovať úryvok okolo ústrednej otázky, pričom budete modelovať svoje myslenie. Po tom, ako urobíte niekoľko stránok, prenechajte prácu žiakom a nechajte ich, aby sa ujali vedenia.

8. Nechajte ich robiť chyby

   Ak niektorí zo žiakov zjavne nesprávne interpretovali text, požiadajte ich, aby vysvetlili svoje myslenie alebo vám pomohli pochopiť súvislosti, ktoré si vytvorili. To im dáva skvelú príležitosť precvičiť si hľadanie textových dôkazov. Žiaci sa môžu ozvať aj s inými interpretáciami. Dôležité je, aby si žiaci ujasnili a zdokonalili svoje stratégie myslenia, nie aby mali všetci rovnakú "pravdu".odpoveď.

9. Čítanie naprieč učebnými osnovami

   Keď sa študenti oboznámia s pozorným čítaním v jednej obsahovej oblasti, rozšírte tento proces na ďalšie texty a obsahové oblasti. Pozorné čítanie môže prebiehať v prírodných vedách, spoločenských vedách, matematike a iných predmetoch. Študenti môžu stráviť čas ponáraním sa do tabuliek a grafov v prírodných vedách, diskutovaním o matematickom koncepte alebo snahou skutočne pochopiť rôzne interpretácie prejavu v spoločenských vedách.

10. Používajte otázky študentov na podporu diskusie

    Tu je jedna z techník, ktorú možno zvážiť. Počas diskusií o Veľkých knihách učitelia začínajú zostavovaním otázok pre žiakov a učiteľov, ktoré pochádzajú z textu. Keď sú otázky zostavené do zoznamu, učiteľ podporuje žiakov pri prezeraní všetkých otázok, identifikovaní tých, ktoré sú podobné, a pri odpovediach na niektoré vecné otázky, ktoré vyžadujú len krátku odpoveď. Spoločne trieda diskutujeotázky a rozhodne, ktoré z nich sú najzaujímavejšie a hodné ďalšieho skúmania. Je to skvelý spôsob, ako pomôcť žiakom naučiť sa klásť otázky vyššieho rádu a písať dobré tézy.

    Pozri tiež: 50 neodolateľných krátkych príbehov pre deti (čítajte ich všetky zadarmo!)
11. Počúvajte svojich študentov

    Popri pozornom čítaní textu musíte pozorne čítať aj svojich žiakov. Keď začnete nechávať otázky a myšlienky žiakov o texte viesť, zistíte, že vaša trieda bude do čítania oveľa viac investovať. Vašou úlohou bude udržať ich pri zemi v procese pozorného čítania. Ak žiak vysloví nejaké tvrdenie, dokáže preň trieda nájsť textové dôkazy? Ak nie, prečo? Je nové tvrdeniepotrebnú teóriu? Keď budete skúmať otázky svojich žiakov, dozviete sa viac o tom, kde sa vaši žiaci nachádzajú, a dáte im príležitosť hlbšie sa zapojiť do textu. V konečnom dôsledku, hovorí Gillingham, "sa od svojich žiakov dozviete všetko, čo môžete".