Әрбір студентті жақын оқырманға айналдыруға арналған 11 кеңес

Саманта Кливер

Шындығында, жақыннан оқу дағдысы жиі бола бермейді. табиғи түрде келеді. Біздің студенттер жаңа оқу тапсырмасын алған кезде, олардың бірінші инстинкті көбінесе мәтінмен терең айналыспай, мәре сызығына жүгіру болып табылады.

Оқушыларды оқуды баяулатуға, мәтінмен әртүрлі тәсілдермен айналысуға және оқу барысында ой елегінен өткізуге баулу әрбір мұғалімнің міндеті және мұқият оқудың мақсаты болып табылады. Олар сондай-ақ Common Core English Language Arts стандарттарының негізі болып табылады. Бір түнде өз сыныбыңызды үздік оқырмандарға айналдырудың сиқырлы жолы жоқ, бірақ сіз үйрете алатын нақты оқу дағдылары бар, олар сіздің студенттеріңізге қазір және одан кейінгі кезеңде көмектеседі.

Гарлемде (Нью-Йорк) Ұлы кітаптар қорының аға ғылыми қызметкері Марк Гиллингхэм жетінші сынып оқушыларының «Ақ қолшатырды» дауыстап оқып жатқанын бақылап отыр. Бір кезде баяндау түсініксіз болып қалады да, студенттер қай кейіпкердің шын мәнінде сөйлеп тұрғанын талқылай бастайды. Олардың кім сөйлеп тұрғанын анықтауға деген шынайы қызығушылығы оларды бөлімді оқуға, қайта оқуға және талқылауға итермелейді. «Түпнұсқалық талқылауға әкелетін мәтінді мұқият оқу - Ұлы Кітаптар Қоры БАРЛЫҚ оқырмандарды дамытқысы келетін нәрсе», - дейді Джиллингхэм.

Ең бастысы - тиімді аннотация жасауды үйрену. «Оқушылар өздері сияқты қорытынды жасап жатқандаолардың мәтіндеріне түсініктеме беріңіз, олар оқуды түсіну дағдыларын жоғары деңгейде пайдаланады », - дейді Линда Барретт, Ұлы кітаптар қорының аға тренинг кеңесшісі. «Олардың аннотациялары жақсарған сайын, оқушылар кейіпкер шешім қабылдағанда немесе автор белгілі бір әдеби құралды пайдаланған кезде нүктелерді белгілей бастайды».

Осы жоғары деңгейдегі дағдыларды тәрбиелеу уақытты және көптеген әртүрлі әдістерді қажет етеді. Осы он бір сарапшы кеңесінің көмегімен сыныпта мұқият оқуды күшейте бастай аласыз.

1. Өзіңіз жақын оқырман болыңыз

   Жақын оқуды үйрете отырып, сізге маңызды мәтінді тура және кері біледі. Сіз мәселені көтерген сайын немесе талқылауға сұрақ қойған сайын (мысалы, «Макбеттің өзін кінәлі сезінетінін қайдан білеміз?»), сіз студенттеріңізге мәтіндік дәлелдерді және оның мәтінде қай жерде орналасқанын табуға қалай көмектесуге болатынын білесіз. Сыныпта талқылау арқылы жақын оқуды модельдеу жақыннан оқуға тікелей нұсқау беру сияқты маңызды.

2. “Созылған мәтіндерді” үйрету

   Оқушыларға жақын оқу дағдыларын меңгертудің мақсаты, дейді Джиллингхэм, оларға уақыт өте келе күрделі мәтіндерді оқуға мүмкіндік беру. Студенттермен бірге қолданатын мәтіндерді таңдағанда, әрбір мәтіннің артындағы мақсат туралы ойланыңыз. Түпнұсқа сұрақтар тудыратын және әр студенттің бастапқы біліміне немесе алдын ала оқығанына байланысты әртүрлі түсіндірілетін әңгімелерді немесе мақалаларды іздеңіз. Егерсіз романмен жұмыс істеп жатырсыз, екіұштылық пен түсініктеме беретін бөлімге назар аударыңыз. Сондай-ақ сыныпта кейде «созылған мәтіндерді» тағайындауды ұмытпаңыз. Бұл сыни эссе немесе философияның қысқаша бөлігі сияқты студенттер өз бетінше оқиды деп күтпейтін мәтіндер. «Бұл қиын болуы керек мәтін, - дейді Джиллингхэм, - және бір аптаға дейін оқуды қажет етуі мүмкін».

3. Оқушыларды дәлелдерді іздеуге үйретіңіз

   Егер сіздің оқушыларыңыз мәтіннен дәлелдерді қалай жеткізу керектігін түсінбей сыныптан шығып кетсе, сіздің жылыңызды талап етілмеген жетістік деп санаңыз. Бұл Common Core стандарттарының ең негізгі дағдысы, дейді Эльфрейда Хиберт, Text Project президенті және бас директоры. «Жалпы өзек, - дейді Гиберт, - біздің назарымызды мәтіннің бізге қандай мазмұн алуға көмектесетініне аударады». Студенттерді фактілер мен сюжеттік нүктелерді айтудан асып кетуге итермелеңіз. Жоспарлап жатқанда, сыныпта талқылау мен жазбаша тапсырмаларда қандай жоғары дәрежелі сұрақтар қоюға болатынын ойлаңыз. (Көмек керек пе? Мұнда қарастыратын тамаша сұрақтар бар.)

4. Әрқашан оқу мақсатын қойыңыз

   Оқушылар мәтінді бір рет оқып болғаннан кейін, оларға зерттеуге көмектесіңіз. оны қайта оқу үшін нақты мақсат қою арқылы тереңірек. Бұл мақсат тұжырымдаманы немесе тақырыпты қадағалау немесе автордың әдеби элементті қалай пайдаланатынын немесе реңкті қалай жасайтынын талдау болуы мүмкін. Студенттерге назар аударатын нақты нәрсе беру олардан талап етедімәтінге оралыңыз және шынымен назар аударыңыз.

5. Нұсқауыңызды саралаңыз

   Студенттер романды өз бетінше оқи алмаса да, олар үзіндіге стратегияларды қолдана алады. Студенттер мәтінді ауызша оқуды тыңдай алады, мұғалімнің қолдауымен шағын топта жұмыс істей алады немесе мәтінді қайта оқып, талқылауға дайындалу үшін серіктеспен жұмыс істей алады. Егер сіздің сыныбыңыздың көпшілігі өз бетінше мұқият оқуға дайын болмаса, негізгі идея студенттерге мәтінді түсіндірудің және мәтін айналасында өз аргументтерін құрудың әртүрлі тәсілдері туралы ойлауға итермелеу екенін есте сақтаңыз, мұны суретті кітаптар арқылы жасауға болады. немесе романдар мен әңгімелерді дауыстап оқыңыз.

   Сондай-ақ_қараңыз: 40+ әдеби құрылғылардың мысалдары және оларды қалай оқыту керек
6. Байланыс орнатуға назар аударыңыз

   Оқушыларға түсінуге қатысты көптеген сұрақтар қоюдың орнына, олардың оқу тәжірибесін мәтінмен байланыстыру және есте сақтауға бағыттаңыз. Оқушылардың мәтінді түсінетінін немесе түсінетінін және үлкен идеяларды қай жерде тереңірек ашу керектігін түсінуге көмектесетін сұрақтарды жоспарлаңыз және қойыңыз. Гиберт мәтіннің оқушының бұрын оқығанымен қалай байланысатынына және осы таңдауды оқығаннан кейін олар тақырып туралы тағы не білуі мүмкін екеніне назар аударуды ұсынады.

   Сондай-ақ_қараңыз: Ең жақсы қашықтан оқыту жұмыстары және оларды қалай алуға болады
7. Алдымен оны модельдеңіз

   Егер студенттер оқуды жаңадан бастаса, шақыру туралы қалай ойлануға болатынын және мәтінге түсініктеме беруді модельдеуге уақыт бөліңіз. Беттерді проекциялау үшін құжат камерасын пайдаланғыңыз келуі мүмкінмәтінді оқып шығыңыз және ойыңызды үлгі ете отырып, орталық сұрақтың айналасындағы үзіндіні түсіндіріңіз. Бірнеше бетті орындағаннан кейін, жұмысты оқушыларға босатыңыз және олардың жетекшілік етуін сұраңыз.

8. Қателіктер жіберсін

   Егер сіздің кейбір оқушыларыңыз мәтінді анық түсіндірсе, олардан өз ойларын түсіндіруін немесе олар жасаған байланысты көруге көмектесуін сұраңыз. Бұл оларға мәтіндік дәлелдерді табуды үйренуге тамаша мүмкіндік береді. Студенттер басқа интерпретациялармен де үндесе алады. Ең бастысы, әркім бірдей «дұрыс» жауап беретіні емес, оқушылардың ойлау стратегияларын нақтылауы және нақтылауы.

9. Оқу бағдарламасы бойынша жақын оқу

   Оқушылар бір мазмұн аймағында жақын оқумен таныс болғаннан кейін, процесті басқа мәтіндер мен мазмұн аймақтарына кеңейтіңіз. Жақын оқу жаратылыстану, әлеуметтік зерттеулер, математика және басқа пәндерде болуы мүмкін. Студенттер ғылымдағы диаграммалар мен графиктерді зерттеуге, математикалық тұжырымдаманы талқылауға немесе әлеуметтік зерттеулердегі сөйлеудің әртүрлі интерпретацияларын шынымен түсіну үшін жұмыс істеуге уақыт бөле алады.

10. Талқылауды жүргізу үшін студент сұрақтарын пайдаланыңыз

    Міне, бір әдісті қарастырған жөн. Ұлы кітаптарды талқылау кезінде мұғалімдер мәтіннен келетін студенттер мен мұғалім сұрақтарын құрастырудан бастайды. Сұрақтар тізімде құрастырылғаннан кейін мұғалім студенттерге барлық сұрақтарды қарап шығуға, анықтауға қолдау көрсетедіұқсас және қысқа ғана жауапты қажет ететін кейбір нақты сұрақтарға жауап беретіндер. Сынып бірге сұрақтарды талқылайды және қайсысы ең қызықты және әрі қарай зерттеуге лайық екенін шешеді. Бұл студенттерге жоғары дәрежелі сұрақтар қоюға және жақсы дипломдық жұмысты жазуға үйренуге көмектесудің тамаша тәсілі.

11. Оқушыларыңызды тыңдаңыз

    Оқушыларды мұқият оқып шығумен қатар мәтін, сіз студенттерді оқуды жабуыңыз керек. Студенттердің сұрақтары мен мәтінге қатысты идеялары жетекші рөл атқара бастағанда, сыныптың оқуға көбірек инвестиция салатынын байқайсыз. Сіздің рөліңіз оларды жақын оқу процесіне негіздеу болып табылады. Егер оқушы тұжырым жасаса, сынып оның мәтіндік дәлелдерін таба ала ма? Егер жоқ болса, неге жоқ? Жаңа теория қажет пе? Студенттердің сұрақтарын зерттей отырып, сіз өзіңіздің студенттеріңіздің қайда екендігі туралы көбірек біле аласыз және оларға мәтінмен тереңірек араласуға мүмкіндік бересіз. Сайып келгенде, - дейді Джиллингхэм, «сіз студенттеріңізден қолыңыздан келгеннің бәрін үйренесіз».