استراتژی‌هایی برای مطالعه نزدیک - ما معلم هستیم
فهرست مطالب
11 نکته برای تبدیل هر دانش آموز به یک خواننده نزدیک
توسط سامانتا کلیور
بیایید با آن روبرو شویم، خواندن نزدیک اغلب مهارتی نیست به طور طبیعی می آید هنگامی که دانش آموزان ما یک تکلیف خواندنی جدید دریافت می کنند، اولین غریزه آنها اغلب این است که به جای درگیر شدن عمیق با یک متن، تا خط پایان مسابقه دهند.
واداشتن دانش‌آموزان به کاهش سرعت، درگیر شدن با متن به روش‌های مختلف و تأمل در حین خواندن، چالش‌هایی برای هر معلم است و از اهداف مطالعه دقیق است. آنها همچنین در قلب استانداردهای Common Core English Language Arts هستند. هیچ راه جادویی برای تبدیل کلاس شما به خوانندگان درجه یک یک شبه وجود ندارد، اما مهارت‌های خواندن نزدیک خاصی وجود دارد که می‌توانید آموزش دهید که به دانش‌آموزان شما کمک می‌کند.
در هارلم، نیویورک، مارک گیلینگهام، محقق ارشد بنیاد کتاب های بزرگ، گروهی از دانش آموزان کلاس هفتم را تماشا می کند که با صدای بلند «چتر سفید» را می خوانند. در یک لحظه روایت نامشخص می شود و دانش آموزان شروع به بحث می کنند که کدام شخصیت واقعاً صحبت می کند. علاقه واقعی آنها به فهمیدن اینکه چه کسی صحبت می کند آنها را به خواندن، بازخوانی و بحث در این بخش سوق می دهد. گیلینگهام می‌گوید: «این مطالعه دقیق متن که منجر به بحث‌های معتبر می‌شود، همان چیزی است که بنیاد کتاب‌های بزرگ می‌خواهد در همه خوانندگان بپروراند.
نکته کلیدی یادگیری چگونگی حاشیه نویسی موثر است. زمانی که دانش آموزان در حال نتیجه گیری هستندلیندا بارت، مشاور ارشد آموزش بنیاد کتاب های بزرگ، می گوید: متون خود را حاشیه نویسی کنید، آنها از مهارت های درک مطلب سطح بالایی استفاده می کنند. هنگامی که حاشیه نویسی آنها بهبود می یابد، دانش آموزان ممکن است زمانی که یک شخصیت تصمیم می گیرد یا زمانی که نویسنده از ابزار ادبی خاصی استفاده می کند، شروع به علامت گذاری نکات کنند.
پرورش این مهارت‌های سطح بالاتر به زمان و تکنیک‌های مختلف نیاز دارد. می توانید با این یازده نکته تخصصی شروع به تقویت خواندن از نزدیک در کلاس درس خود کنید.
تبلیغات- خودتان خواننده نزدیک باشید
همانطور که مطالعه نزدیک را آموزش می دهید، مهم است که متن را به عقب و جلو بشناسید. هر بار که موضوعی را مطرح می‌کنید یا سؤالی را برای بحث می‌پرسید (مثلاً «از کجا بفهمیم مکبث احساس گناه می‌کند؟»)، می‌دانید چگونه به دانش‌آموزان خود کمک کنید تا شواهد متنی را پیدا کنند و در کجای متن قرار دارند. الگوبرداری از مطالعه نزدیک از طریق بحث کلاسی به اندازه آموزش مستقیم در مطالعه نزدیک مهم است.
- آموزش "متن‌های کشدار"
گیلینگهام می‌گوید هدف از یادگیری مهارت‌های خواندن نزدیک به دانش‌آموزان این است که آنها را قادر به خواندن متون پیچیده‌تر در طول زمان کنیم. همانطور که متن هایی را برای استفاده با دانش آموزان خود انتخاب می کنید، به هدف خود در پشت هر متن فکر کنید. به دنبال داستان‌ها یا مقاله‌هایی باشید که سؤالات معتبری را مطرح می‌کنند و بسته به دانش پیش‌زمینه یا مطالعه قبلی هر دانش‌آموز می‌توانند متفاوت تفسیر شوند. اگرشما در حال کار با یک رمان هستید، روی بخشی تمرکز کنید که خود را در معرض ابهام و تفسیر قرار می دهد. و مطمئن شوید که گاهی اوقات "متن های کششی" را در کلاس اختصاص دهید. اینها متونی هستند که از دانش آموزان انتظار ندارید به طور مستقل بخوانند، مانند یک مقاله انتقادی یا یک قطعه فلسفی کوتاه. گیلینگهام می‌گوید: «این متنی است که قرار است دشوار باشد و ممکن است به یک هفته مطالعه نیاز داشته باشد.»
همچنین ببینید: 21 مورد از بهترین ایده های سفر میدانی شیکاگو - ما معلم هستیم - به دانش‌آموزان بیاموزید که به دنبال شواهد باشند
اگر دانش‌آموزان کلاس شما را درک نمی‌کنند که چگونه شواهدی از متن ارائه دهند، سال خود را یک موفقیت غیرقابل صلاحیت در نظر بگیرید. الفریدا هیبرت، رئیس و مدیرعامل Text Project می‌گوید: این مهم‌ترین مهارت استانداردهای Common Core است. هیبرت می‌گوید: «هسته مشترک، توجه ما را به محتوایی که متن به ما کمک می‌کند متمرکز می‌کند.» دانش آموزان را به فراتر رفتن از بازگویی حقایق و نکات طرح سوق دهید. همانطور که در حال برنامه ریزی هستید، به این فکر کنید که چه سوالاتی می توانید در بحث کلاس و تکالیف کتبی بپرسید. (نیاز به کمک دارید؟ در اینجا چند سوال عالی وجود دارد که باید در نظر بگیرید.)
- همیشه هدفی را برای مطالعه تعیین کنید
بعد از اینکه دانش آموزان شما یک متن را یک بار مطالعه کردند، به آنها کمک کنید تا در کاوش کنند. با تعیین هدف خاصی برای خواندن مجدد آن، عمیق تر. این هدف می‌تواند ردیابی یک مفهوم یا موضوع یا تجزیه و تحلیل نحوه استفاده نویسنده از یک عنصر ادبی یا ایجاد لحن باشد. دادن چیزی خاص به دانش آموزان برای تمرکز بر آن مستلزم آن استبه متن برگردید و واقعاً تمرکز کنید.
- آموزش خود را متمایز کنید
حتی اگر دانش آموزان نتوانند به طور مستقل یک رمان را بخوانند، همچنان می توانند استراتژی هایی را برای یک متن به کار ببرند. دانش آموزان ممکن است به خواندن شفاهی متن گوش دهند، در یک گروه کوچک با حمایت معلم کار کنند، یا با یک شریک برای بازخوانی متن و آماده شدن برای بحث همکاری کنند. اگر اکثریت کلاس شما برای خواندن مستقل از نزدیک آماده نیستند، به خاطر داشته باشید که ایده اصلی این است که دانش آموزان را وادار کنید تا به روش های مختلفی فکر کنند که مردم بتوانند متن را تفسیر کنند و استدلال های خود را حول متن ایجاد کنند، که می تواند با کتاب های تصویری انجام شود. یا با صدای بلند و همچنین رمان و داستان کوتاه بخوانید.
- روی ایجاد ارتباط تمرکز کنید
به جای پرسیدن تعداد بی شماری از سوالات درک مطلب از دانش آموزان، تجارب خواندن آنها را حول ارتباط با متن و به خاطر سپردن آن متمرکز کنید. طرح‌ریزی کنید و سؤالاتی بپرسید که به شما کمک می‌کند بفهمید آیا دانش‌آموزان متن را می‌فهمند یا نه، و اینکه کجا باید عمیق‌تر در ایده‌های بزرگ کاوش کنند. هیبرت پیشنهاد می‌کند که بر چگونگی ارتباط متن با آنچه دانش‌آموز قبلاً خوانده است و چیزهای دیگری که ممکن است پس از خواندن این انتخاب درباره موضوع یاد بگیرند، تمرکز کنید.
- ابتداً آن را مدل کنید
اگر دانش‌آموزان تازه شروع به خواندن کامل کرده‌اند، وقت خود را صرف مدل‌سازی نحوه فکر کردن به یک درخواست و نحوه حاشیه‌نویسی متن کنید. ممکن است بخواهید از دوربین اسناد برای نمایش صفحات استفاده کنیدمتن را بخوانید و قسمتی را حول یک سوال اصلی حاشیه نویسی کنید و تفکر شما را الگوبرداری کنید. بعد از اینکه چند صفحه انجام دادید، کار را برای دانش‌آموزان منتشر کنید و از آنها بخواهید رهبری کنند.
- اجازه دهید اشتباه کنند
اگر برخی از دانش آموزان شما به وضوح متن را اشتباه تعبیر کرده اند، از آنها بخواهید طرز فکر خود را توضیح دهند یا به شما کمک کنند تا ارتباطی که برقرار کرده اند را ببینید. این به آنها فرصت عالی برای تمرین یافتن شواهد متنی می دهد. دانش‌آموزان همچنین ممکن است با تعابیر دیگری صحبت کنند. نکته مهم این است که دانش آموزان راهبردهای فکری خود را روشن و اصلاح کنند، نه اینکه همه یک پاسخ «درست» داشته باشند.
- Close Read Across of Curriculum
هنگامی که دانش آموزان با خواندن نزدیک در یک حوزه محتوا آشنا شدند، روند را به سایر متون و حوزه های محتوا گسترش دهید. مطالعه دقیق می تواند در علوم، مطالعات اجتماعی، ریاضیات و موضوعات دیگر اتفاق بیفتد. دانش‌آموزان می‌توانند زمانی را صرف کندوکاو در نمودارها و نمودارهای علوم، بحث در مورد مفهوم ریاضی یا کار برای درک واقعی تفاسیر مختلف یک سخنرانی در مطالعات اجتماعی کنند.
- از سوالات دانش‌آموز برای هدایت بحث استفاده کنید
در اینجا یک تکنیک وجود دارد که باید در نظر بگیرید. در طول بحث‌های کتاب بزرگ، معلمان با جمع‌آوری سؤالات دانش‌آموز و معلم که از متن آمده است، شروع می‌کنند. هنگامی که سؤالات در یک لیست جمع آوری می شوند، معلم از دانش آموزان در بررسی همه سؤالات و شناسایی حمایت می کندسوالاتی که مشابه هستند و به برخی از سوالات واقعی که فقط به پاسخ کوتاه نیاز دارند پاسخ می دهند. کلاس با هم در مورد سؤالات بحث می کند و تصمیم می گیرد که کدامیک جالب ترین و شایسته کاوش بیشتر هستند. این یک راه عالی برای کمک به دانش‌آموزان شما برای یادگیری پرسیدن سؤالات درجه بالاتر و نوشتن عبارات پایان نامه خوب است.
همچنین ببینید: با این 10 کلاس درس بیتموجی هالووین ترسناک شوید! - به دانشجویان خود گوش دهید
همراه با مطالعه دقیق متن، باید دانش آموزان خود را ببندید. هنگامی که به سؤالات و ایده های دانش آموزان در مورد متن اجازه می دهید حرف اول را بزند، متوجه می شوید که کلاس شما سرمایه گذاری بیشتری در خواندن خواهد داشت. نقش شما این خواهد بود که آنها را به روند خواندن نزدیک ثابت نگه دارید. اگر دانش آموزی ادعایی کند، آیا کلاس می تواند شواهد متنی آن را بیابد؟ اگر نه، چرا که نه؟ آیا نظریه جدیدی لازم است؟ همانطور که سوالات دانش آموزان خود را بررسی می کنید، در مورد مکان دانش آموزان خود اطلاعات بیشتری کسب خواهید کرد و به آنها فرصت هایی می دهید که عمیق تر با متن درگیر شوند. در نهایت، گیلینگهام می‌گوید: «شما هر آنچه را که می‌توانید از دانش‌آموزان خود یاد می‌گیرید.»
