11 nasvetov, kako iz vsakega učenca narediti pozornega bralca

Avtor: Samantha Cleaver

Priznajmo si, pozorno branje pogosto ni veščina, ki bi bila samoumevna. Ko naši učenci dobijo novo bralno nalogo, je njihov prvi instinkt pogosto ta, da hočejo priti do cilja, namesto da bi se poglobljeno ukvarjali z besedilom.

Učence pripraviti do tega, da upočasnijo branje, se z besedilom ukvarjajo na različne načine in med branjem razmišljajo, so izzivi za vsakega učitelja in cilji natančnega branja. To je tudi bistvo standardov Common Core English Language Arts. Ni čarobnega načina, da bi vaš razred čez noč postal vrhunski bralec, vendar lahko naučite določene spretnosti natančnega branja, ki vam bodo pomagaleučencev zdaj in pozneje.

V Harlemu v New Yorku Mark Gillingham, višji raziskovalec v fundaciji Great Books Foundation, opazuje skupino učencev sedmega razreda, ki glasno berejo "Beli dežnik". V nekem trenutku postane pripoved nejasna in učenci začnejo razpravljati, kateri lik pravzaprav govori. Njihovo iskreno zanimanje za to, kdo govori, jih spodbuja k branju, ponovnemu branju in razpravi o delu. "To tesnobranje besedila, ki vodi v pristno razpravo, je tisto, kar želi fundacija Great Books Foundation vzgojiti pri VSEH bralcih," pravi Gillingham.

Ključnega pomena je, da se naučite učinkovito komentirati. "Ko učenci med komentiranjem besedila delajo zaključke, uporabljajo veščine razumevanja besedila na visoki ravni," pravi Linda Barrett, višja svetovalka za usposabljanje pri fundaciji Great Books Foundation. "Ko se njihovo komentiranje izboljša, lahko začnejo označevati točke, ko lik sprejme odločitev ali ko avtor uporabi določen literarni postopek.orodje."

Krepitev teh veščin na višji ravni zahteva čas in veliko različnih tehnik. S temi enajstimi strokovnimi nasveti lahko v svojem razredu začnete krepiti pozorno branje.

1. Bodite pozorni bralci sami

   Pri poučevanju natančnega branja je pomembno, da besedilo poznate od zadaj naprej. Vsakič, ko boste izpostavili neko vprašanje ali postavili vprašanje za razpravo (npr. "Kako vemo, da se Macbeth počuti krivega?"), boste vedeli, kako učencem pomagati najti besedilne dokaze in kje v besedilu se nahajajo. Vzpostavljanje natančnega branja z razpravo v razredu je enako pomembno kot neposredno poučevanje pripodrobno branje.

2. Učenje "raztegljivih besedil"

   Gillingham pravi, da je namen učenja spretnosti natančnega branja ta, da bodo učenci sčasoma lahko brali vedno bolj zapletena besedila. Ko boste izbirali besedila, ki jih boste uporabljali z učenci, razmislite o namenu vsakega besedila. Poiščite zgodbe ali članke, ki odpirajo pristna vprašanja in bi si jih lahko razlagali različno glede na predznanje ali predhodno branje vsakega učenca.Če se ukvarjate z romanom, se osredotočite na del, ki je primeren za dvoumnost in interpretacijo. Občasno v razredu določite "raztegljiva besedila". To so besedila, za katera ne pričakujete, da jih bodo učenci prebrali samostojno, na primer kritični esej ali kratko filozofsko delo. "To je besedilo, ki naj bi bilo težko," pravi Gillingham, "in lahko zahteva tudi teden dni študija."

3. Naučite učence iskati dokaze

   Če bodo učenci iz razreda odšli z razumevanjem, kako zagotoviti dokaze iz besedila, bo vaše leto brezpogojno uspešno. To je osrednja veščina standardov skupnega jedra, pravi Elfreida Hiebert, predsednica in izvršna direktorica organizacije Text Project. "Skupno jedro," pravi Hiebertova, "usmerja našo pozornost na to, katere vsebine nam besedilo pomaga pridobiti." Spodbujajte učence, da ne le pripovedujejo dejstva in zaplete, ampak tuditočke. Pri načrtovanju razmislite o tem, katera vprašanja višjega reda lahko postavite v razpravi v razredu in pri pisnih nalogah. (Potrebujete pomoč? Tukaj je nekaj odličnih vprašanj, o katerih lahko razmislite.)

4. Vedno določite namen branja

   Ko učenci enkrat preberejo besedilo, jim pomagajte, da se poglobijo, tako da jim določite poseben namen ponovnega branja. Ta namen je lahko spremljanje koncepta ali teme ali analiza, kako avtor uporablja literarno prvino ali ustvarja ton. Če učencem določite nekaj posebnega, na kar se morajo osredotočiti, se morajo vrniti k besedilu in se resnično osredotočiti.

5. Diferencirajte navodila

   Tudi če učenci niso sposobni samostojnega natančnega branja romana, lahko še vedno uporabijo strategije za branje odlomka. Učenci lahko poslušajo ustno branje besedila, delajo v majhni skupini ob podpori učitelja ali s partnerjem ponovno preberejo besedilo in se pripravijo na razpravo. Če večina vašega razreda ni pripravljena na samostojno natančno branje, ne pozabite, da je glavna ideja, da bi seučence, da razmišljajo o različnih načinih, kako si ljudje lahko razlagajo besedilo, in oblikujejo lastne argumente v zvezi z besedilom, kar lahko počnejo tako s slikanicami ali glasnim branjem kot tudi z romani in kratkimi zgodbami.

6. Osredotočite se na vzpostavljanje povezav

   Namesto da učencem postavljate nešteto vprašanj o razumevanju, se pri branju raje osredotočite na povezovanje z besedilom in pomnjenje besedila. Načrtujte in postavljajte vprašanja, ki vam pomagajo razumeti, ali učenci razumejo besedilo in kje se morajo poglobiti v glavne ideje. Hiebert predlaga, da se osredotočite na to, kako je besedilo povezano s tem, kar je učenec že prebral, in kaj bi še lahkose po branju tega izbora naučite več o tej temi.

7. Najprej jo modelirajte

   Če so učenci novi pri natančnem branju, jim posvetite nekaj časa, da jim predstavite, kako razmišljati o pozivu in kako zapisati opombe k besedilu. Morda boste želeli uporabiti dokumentno kamero za projekcijo strani besedila ter prebrati in zapisati odlomek okrog osrednjega vprašanja, pri čemer boste predstavili svoje razmišljanje. Ko boste naredili nekaj strani, dajte delo učencem in jih prosite, naj prevzamejo vodenje.

8. Pustite jim, da delajo napake

   Če so nekateri učenci besedilo očitno napačno interpretirali, jih prosite, naj pojasnijo svoje razmišljanje ali vam pomagajo razbrati povezavo, ki so jo naredili. To jim daje odlično priložnost za vadbo iskanja besedilnih dokazov. Učenci se lahko oglasijo tudi z drugimi interpretacijami. Pomembno je, da učenci pojasnijo in izpopolnijo svoje strategije razmišljanja, ne pa da imajo vsi enako "pravo" razlago.odgovori.

9. Natančno branje v celotnem učnem načrtu

   Ko se učenci seznanijo z natančnim branjem na enem vsebinskem področju, razširite postopek na druga besedila in vsebinska področja. Natančno branje lahko poteka pri naravoslovju, družboslovju, matematiki in drugih predmetih. Učenci se lahko v naravoslovju poglobijo v tabele in grafe, razpravljajo o matematičnem konceptu ali se trudijo resnično razumeti različne interpretacije govora pri družboslovju.

10. Uporabite vprašanja učencev za spodbujanje razprave

    Tukaj je ena od tehnik, ki jo lahko razmislite. Med razpravami o velikih knjigah učitelji najprej zberejo vprašanja učencev in učiteljev, ki izhajajo iz besedila. Ko so vprašanja zbrana na seznamu, učitelj pomaga učencem, da pregledajo vsa vprašanja, ugotovijo, katera so si podobna, in odgovorijo na nekatera stvarna vprašanja, ki zahtevajo le kratek odgovor. Razred skupaj razpravlja ovprašanja in se odloči, katera so najbolj zanimiva in vredna nadaljnjega raziskovanja. To je odličen način, kako učencem pomagati, da se naučijo postavljati vprašanja višjega reda in pisati dobre teze.

11. Prisluhnite učencem

    Poleg natančnega branja besedila morate pozorno brati tudi učence. Ko boste učencem prepustili vprašanja in zamisli o besedilu, boste ugotovili, da bo vaš razred veliko bolj vključen v branje. Vaša naloga bo, da jih ohranite pri procesu natančnega branja. Če učenec poda trditev, ali lahko razred najde dokaze o njej? Če ne, zakaj? Ali je novKo se boste poglobili v vprašanja učencev, boste izvedeli več o tem, kje so vaši učenci, in jim omogočili, da se poglobijo v besedilo. Navsezadnje, pravi Gillingham, "se od učencev naučite vse, kar lahko."