അടുത്തു വായിക്കുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ - ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരാണ്
ഉള്ളടക്ക പട്ടിക
എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും അടുത്ത വായനക്കാരാക്കി മാറ്റാനുള്ള 11 നുറുങ്ങുകൾ
സാമന്ത ക്ലീവർ എഴുതിയത്
നമുക്ക് സമ്മതിക്കാം, ക്ലോസ് റീഡിംഗ് പലപ്പോഴും ഒരു കഴിവല്ല സ്വാഭാവികമായി വരുന്നു. ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പുതിയ വായനാ അസൈൻമെന്റ് ലഭിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വാചകവുമായി ആഴത്തിൽ ഇടപഴകുന്നതിനുപകരം ഫിനിഷ് ലൈനിലേക്ക് ഓടുക എന്നതാണ് അവരുടെ ആദ്യ സഹജാവബോധം.
വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്ലോ ചെയ്യാനും, വാചകവുമായി വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ഇടപഴകാനും, വായിക്കുമ്പോൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനും പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് ഓരോ അദ്ധ്യാപകരുടെയും വെല്ലുവിളികളാണ്, അടുത്ത വായനയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും. കോമൺ കോർ ഇംഗ്ലീഷ് ലാംഗ്വേജ് ആർട്‌സ് സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ഹൃദയഭാഗത്തും അവയുണ്ട്. ഒറ്റരാത്രികൊണ്ട് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിനെ മികച്ച വായനക്കാരാക്കി മാറ്റാൻ മാന്ത്രിക മാർഗമില്ല, എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന പ്രത്യേക വായനാ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഇപ്പോളും താഴോട്ടും സഹായിക്കും.
ഹാർലെമിൽ, NY, ഗ്രേറ്റ് ബുക്സ് ഫൗണ്ടേഷന്റെ മുതിർന്ന ഗവേഷകനായ മാർക്ക് ഗില്ലിംഗ്ഹാം, ഏഴാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു കൂട്ടം "ദി വൈറ്റ് അംബ്രല്ല" ഉറക്കെ വായിക്കുന്നത് നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ഒരു നിമിഷത്തിൽ ആഖ്യാനം അവ്യക്തമാവുകയും ഏത് കഥാപാത്രമാണ് യഥാർത്ഥത്തിൽ സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. ആരാണ് സംസാരിക്കുന്നത് എന്ന് കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള അവരുടെ ആത്മാർത്ഥമായ താൽപ്പര്യം അവരെ ആ ഭാഗം വായിക്കാനും വീണ്ടും വായിക്കാനും ചർച്ച ചെയ്യാനും പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. "ആധികാരികമായ ചർച്ചയിലേക്ക് നയിക്കുന്ന വാചകത്തിന്റെ ഈ അടുത്ത വായനയാണ് ഗ്രേറ്റ് ബുക്സ് ഫൗണ്ടേഷൻ എല്ലാ വായനക്കാരിലും വളർത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്," ഗില്ലിംഗ്ഹാം പറയുന്നു.
എങ്ങനെ ഫലപ്രദമായി വ്യാഖ്യാനിക്കാമെന്ന് പഠിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാനം. “വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുമ്പോൾഅവരുടെ പാഠങ്ങൾ വ്യാഖ്യാനിക്കുക, അവർ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വായന മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ”ഗ്രേറ്റ് ബുക്സ് ഫൗണ്ടേഷന്റെ സീനിയർ ട്രെയിനിംഗ് കൺസൾട്ടന്റ് ലിൻഡ ബാരറ്റ് പറയുന്നു. "അവരുടെ വ്യാഖ്യാനം മെച്ചപ്പെടുമ്പോൾ, ഒരു കഥാപാത്രം തീരുമാനമെടുക്കുമ്പോഴോ ഒരു എഴുത്തുകാരൻ ഒരു പ്രത്യേക സാഹിത്യ ഉപകരണം ഉപയോഗിക്കുമ്പോഴോ വിദ്യാർത്ഥികൾ പോയിന്റുകൾ അടയാളപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങിയേക്കാം."
ഈ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള കഴിവുകൾ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതിന് സമയവും വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും ആവശ്യമാണ്. ഈ പതിനൊന്ന് വിദഗ്‌ദ്ധ നുറുങ്ങുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ അടുത്ത വായന ശക്തമാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും.
പരസ്യം- നിങ്ങൾ ഒരു അടുത്ത വായനക്കാരനാകൂ
നിങ്ങൾ അടുത്ത് വായിക്കുന്നത് പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ അത് പ്രധാനമാണ് വാചകം പിന്നോട്ടും മുന്നോട്ടും അറിയുക. നിങ്ങൾ ഒരു പ്രശ്‌നം ഉന്നയിക്കുമ്പോഴോ ചർച്ചയ്‌ക്കായി ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുമ്പോഴോ (ഉദാ. "മാക്‌ബെത്തിന് കുറ്റബോധം തോന്നുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?"), വാചക തെളിവുകളും അത് വാചകത്തിൽ എവിടെയാണെന്നും കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാമെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് ചർച്ചയിലൂടെ അടുത്ത വായനയെ മാതൃകയാക്കുന്നത് അടുത്ത വായനയിൽ നേരിട്ടുള്ള നിർദ്ദേശം പോലെ പ്രധാനമാണ്.
- “ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ വലിച്ചുനീട്ടുക” പഠിപ്പിക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അടുത്ത വായനാ വൈദഗ്‌ധ്യം പഠിക്കേണ്ടതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, കാലക്രമേണ സങ്കീർണ്ണമായ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ വായിക്കാൻ അവരെ പ്രാപ്‌തരാക്കുക എന്നതാണ്, ഗില്ലിംഗ്ഹാം പറയുന്നു. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഓരോ ടെക്‌സ്‌റ്റിനും പിന്നിലെ നിങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. ആധികാരിക ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുന്ന കഥകൾ അല്ലെങ്കിൽ ലേഖനങ്ങൾക്കായി തിരയുക, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും പശ്ചാത്തല അറിവ് അല്ലെങ്കിൽ മുൻ വായനയെ ആശ്രയിച്ച് വ്യത്യസ്തമായി വ്യാഖ്യാനിക്കാം. എങ്കിൽനിങ്ങൾ ഒരു നോവലുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയാണ്, അവ്യക്തതയും വ്യാഖ്യാനവും നൽകുന്ന ഒരു വിഭാഗത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. ക്ലാസിൽ ഇടയ്ക്കിടെ "സ്ട്രെച്ച് ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ" അസൈൻ ചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. ഒരു വിമർശന ഉപന്യാസമോ തത്ത്വചിന്തയുടെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗമോ പോലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വതന്ത്രമായി വായിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കാത്ത ഗ്രന്ഥങ്ങളാണിവ. ഗില്ലിംഗ്ഹാം പറയുന്നു, "ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വാചകമാണ്, കൂടാതെ ഒരാഴ്ച വരെ പഠനം ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം."
- തെളിവുകൾ തിരയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക
ടെക്‌സ്റ്റിൽ നിന്ന് തെളിവ് എങ്ങനെ നൽകാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സ് വിട്ടാൽ, നിങ്ങളുടെ വർഷം യോഗ്യതയില്ലാത്ത വിജയമായി കണക്കാക്കുക. കോമൺ കോർ സ്റ്റാൻഡേർഡുകളുടെ ഏറ്റവും കേന്ദ്ര വൈദഗ്ധ്യമാണിത്, ടെക്സ്റ്റ് പ്രോജക്ടിന്റെ പ്രസിഡന്റും സിഇഒയുമായ എൽഫ്രീഡ ഹൈബെർട്ട് പറയുന്നു. "കോമൺ കോർ," ഹൈബർട്ട് പറയുന്നു, "വാചകം ഏത് ഉള്ളടക്കമാണ് നമ്മെ നേടാൻ സഹായിക്കുന്നത് എന്നതിലാണ് നമ്മുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്." വസ്തുതകളും പ്ലോട്ട് പോയിന്റുകളും വിവരിക്കുന്നതിനപ്പുറം പോകാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, ക്ലാസ് ചർച്ചയിലും രേഖാമൂലമുള്ള അസൈൻമെന്റുകളിലും നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ഉയർന്ന ക്രമത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനാകുമെന്ന് ചിന്തിക്കുക. (സഹായം ആവശ്യമുണ്ടോ? പരിഗണിക്കേണ്ട ചില മികച്ച ചോദ്യങ്ങൾ ഇവിടെയുണ്ട്.)
ഇതും കാണുക: 30 ഷേക്സ്പിയർ ആക്ടിവിറ്റികളും ക്ലാസ് റൂമിനുള്ള പ്രിന്റബിളുകളും - എല്ലായ്‌പ്പോഴും വായനയ്‌ക്കായി ഒരു ഉദ്ദേശ്യം സജ്ജമാക്കുക
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു വാചകം ഒരിക്കൽ വായിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവരെ കുഴിക്കാൻ സഹായിക്കുക അത് വീണ്ടും വായിക്കുന്നതിന് ഒരു പ്രത്യേക ഉദ്ദേശ്യം സജ്ജീകരിച്ചുകൊണ്ട് ആഴത്തിൽ. ആ ഉദ്ദേശ്യം ഒരു ആശയം അല്ലെങ്കിൽ തീം ട്രാക്ക് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ ഒരു എഴുത്തുകാരൻ എങ്ങനെ ഒരു സാഹിത്യ ഘടകം ഉപയോഗിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ ടോൺ സൃഷ്ടിക്കുന്നു എന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ പ്രത്യേകമായ എന്തെങ്കിലും നൽകുന്നത് അവർ ആവശ്യപ്പെടുന്നുടെക്‌സ്‌റ്റിലേക്ക് മടങ്ങുക, ശരിക്കും ഫോക്കസ് ചെയ്യുക.
- നിങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശം വേർതിരിക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ഒരു നോവൽ വായിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിലും, അവർക്ക് ഒരു ഭാഗത്തിന് തന്ത്രങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വാചകത്തിന്റെ വാക്കാലുള്ള വായന കേൾക്കാം, അധ്യാപക പിന്തുണയോടെ ഒരു ചെറിയ ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വാചകം വീണ്ടും വായിക്കാനും ചർച്ചയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കാനും ഒരു പങ്കാളിയുമായി പ്രവർത്തിക്കാം. നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിലെ ഭൂരിഭാഗവും സ്വതന്ത്രമായ വായനയ്ക്ക് തയ്യാറല്ലെങ്കിൽ, ആളുകൾക്ക് വാചകം വ്യാഖ്യാനിക്കാനും വാചകത്തിന് ചുറ്റും അവരുടെ സ്വന്തം വാദങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും കഴിയുന്ന വ്യത്യസ്ത വഴികളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ചിന്തിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ആശയമെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. അല്ലെങ്കിൽ നോവലുകളും ചെറുകഥകളും ഉറക്കെ വായിക്കുക.
- കണക്‌ഷനുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികളോട് അനേകം കോംപ്രഹെൻഷൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നതിനുപകരം, ടെക്‌സ്‌റ്റുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിലും ഓർമ്മിക്കുന്നതിലും അവരുടെ വായനാനുഭവങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ ടെക്സ്റ്റ് മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ടോയെന്നും വലിയ ആശയങ്ങൾ എവിടെയാണ് ആഴത്തിൽ പരിശോധിക്കേണ്ടതെന്നും മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥി മുമ്പ് വായിച്ച കാര്യങ്ങളുമായി ടെക്സ്റ്റ് എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും ഈ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വായിച്ചതിനുശേഷം അവർക്ക് വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് മറ്റെന്താണ് പഠിക്കാൻ കഴിയുകയെന്നും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ഹൈബെർട്ട് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
- ആദ്യം മാതൃകയാക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികൾ വായന അവസാനിപ്പിക്കാൻ പുതിയ ആളാണെങ്കിൽ, ഒരു പ്രോംപ്റ്റിനെ കുറിച്ചും ടെക്സ്റ്റ് എങ്ങനെ വ്യാഖ്യാനിക്കണം എന്നതിനെ കുറിച്ചും എങ്ങനെ ചിന്തിക്കണം എന്ന് മാതൃകയാക്കാൻ സമയം ചെലവഴിക്കുക. എന്നതിന്റെ പേജുകൾ പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഡോക്യുമെന്റ് ക്യാമറ ഉപയോഗിക്കേണ്ടി വന്നേക്കാംവാചകം വായിക്കുകയും ഒരു കേന്ദ്ര ചോദ്യത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള ഒരു ഭാഗം വ്യാഖ്യാനിക്കുകയും ചെയ്യുക, നിങ്ങളുടെ ചിന്തയെ മാതൃകയാക്കുക. നിങ്ങൾ കുറച്ച് പേജുകൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, സൃഷ്ടി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിട്ടുകൊടുക്കുകയും അവർ നേതൃത്വം നൽകുകയും ചെയ്യുക.
- അവരെ തെറ്റുകൾ വരുത്താൻ അനുവദിക്കുക
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ചിലർ ടെക്സ്റ്റ് വ്യക്തമായി തെറ്റായി വ്യാഖ്യാനിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവരുടെ ചിന്താഗതി വിശദീകരിക്കാൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക അല്ലെങ്കിൽ അവർ ഉണ്ടാക്കിയ ബന്ധം കാണാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുക. വാചക തെളിവുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഇത് അവർക്ക് മികച്ച അവസരം നൽകുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മറ്റ് വ്യാഖ്യാനങ്ങളുമായി ഒത്തുചേരാം. പ്രധാന കാര്യം, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ചിന്താ തന്ത്രങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും പരിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്, എല്ലാവർക്കും ഒരേ "ശരിയായ" ഉത്തരം ഉണ്ടെന്നല്ല.
- പാഠ്യപദ്ധതിയിലുടനീളം വായന അടയ്ക്കുക
ഒരിക്കൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ഉള്ളടക്ക മേഖലയിൽ അടുത്ത് വായിക്കുന്നത് പരിചിതമായാൽ, മറ്റ് പാഠങ്ങളിലേക്കും ഉള്ളടക്ക മേഖലകളിലേക്കും പ്രക്രിയ വികസിപ്പിക്കുക. സയൻസ്, സോഷ്യൽ സ്റ്റഡീസ്, ഗണിതം, മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ എന്നിവയിൽ അടുത്ത വായന സംഭവിക്കാം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശാസ്ത്രത്തിലെ ചാർട്ടുകളും ഗ്രാഫുകളും പരിശോധിക്കാനും ഒരു ഗണിത ആശയം ചർച്ച ചെയ്യാനും അല്ലെങ്കിൽ സോഷ്യൽ സ്റ്റഡീസിലെ ഒരു പ്രസംഗത്തിന്റെ വിവിധ വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ യഥാർത്ഥമായി മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കാനും സമയം ചെലവഴിക്കാം.
- സംവാദം നടത്തുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥി ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക
പരിഗണിക്കേണ്ട ഒരു സാങ്കേതികത ഇതാ. ഗ്രേറ്റ് ബുക്സ് ചർച്ചകളിൽ, പാഠത്തിൽ നിന്ന് വരുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ചോദ്യങ്ങൾ സമാഹരിച്ചുകൊണ്ടാണ് അധ്യാപകർ ആരംഭിക്കുന്നത്. ഒരു പട്ടികയിൽ ചോദ്യങ്ങൾ സമാഹരിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, എല്ലാ ചോദ്യങ്ങളും അവലോകനം ചെയ്യുന്നതിനും തിരിച്ചറിയുന്നതിനും അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുഒരു ചെറിയ ഉത്തരം മാത്രം ആവശ്യമുള്ള ചില വസ്തുതാപരമായ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സമാനമായതും ഉത്തരം നൽകുന്നതുമായവ. ക്ലാസ് ഒരുമിച്ച്, ചോദ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും കൂടുതൽ പര്യവേക്ഷണത്തിന് ഏറ്റവും രസകരവും യോഗ്യവുമായത് ഏതെന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉയർന്ന ക്രമത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും നല്ല തീസിസ് പ്രസ്താവനകൾ എഴുതാനും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗമാണിത്.
- നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക
അടുത്ത വായനയ്‌ക്കൊപ്പം ടെക്സ്റ്റ്, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വായിക്കുന്നത് അടയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്. വാചകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചോദ്യങ്ങളും ആശയങ്ങളും മുൻകൈ എടുക്കാൻ നിങ്ങൾ അനുവദിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് വായനയിൽ കൂടുതൽ നിക്ഷേപിക്കപ്പെടുമെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. അടുത്ത വായനാ പ്രക്രിയയിലേക്ക് അവരെ നിലനിറുത്തുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ പങ്ക്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഒരു അവകാശവാദം ഉന്നയിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ക്ലാസിന് അതിനുള്ള വാചക തെളിവ് കണ്ടെത്താൻ കഴിയുമോ? ഇല്ലെങ്കിൽ, എന്തുകൊണ്ട്? ഒരു പുതിയ സിദ്ധാന്തം ആവശ്യമാണോ? നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ എവിടെയാണെന്നതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയുകയും അവർക്ക് വാചകവുമായി കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ ഇടപഴകാനുള്ള അവസരങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യും. ആത്യന്തികമായി, ഗില്ലിംഗ്ഹാം പറയുന്നു, "നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുന്നതെല്ലാം നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു."
