Прадстаўлена Інстытутам па прадухіленні крызісаў

Інстытут па прадухіленні крызісаў Inc. (CPI) з'яўляецца сусветным лідэрам у навучанні дээскалацыі і прадухіленні крызісаў на аснове фактычных дадзеных. Атрымайце 10 лепшых парад па зніжэнні эскалацыі CPI для настаўнікаў.

Глядзі_таксама: Віртуальныя ўзнагароды, якія працуюць для асабістых і онлайн-класаў//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cj0KCQjw3PLnBRCpARISAKaUbgtsVXqt4VgTEgiP WfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Кожны навучальны год прыносіць новыя магчымасці і выклікі, асабліва з кіраваннем класам. Непазбежна сітуацыі ў класе будуць абвастрацца, напрыклад, калі студэнты адмаўляюцца выконваць працу або кідаюць выклік аўтарытэтам. У рамках падрыхтоўкі да новага навучальнага года і ў партнёрстве з Інстытутам папярэджання крызісаў (CPI) мы дзелімся настаўнікамі парадамі па дээскалацыі, якія дапамогуць нам эфектыўна рэагаваць, калі вучні націскаюць нашы кнопкі.

1. Будзьце спагадлівымі і неасуджальнымі.

Старайцеся не асуджаць і не адмаўляцца ад пачуццяў студэнтаў, калі яны знаходзяцца ў бядзе. Памятайце, што іх пачуцці сапраўдныя, незалежна ад таго, лічым мы гэтыя пачуцці апраўданымі (напрыклад, Ці сапраўды гэтае заданне разбурае вам жыццё? ). Паважайце гэтыя пачуцці, памятаючы, што ўсё, што перажывае чалавек, можа быць самай важнай падзеяй у яго жыцці на дадзены момант. Акрамя таго, прычына цяжкасцей студэнта можа быць не ў заданні. Вялікая верагоднасць, што студэнт засмучаныпра нешта іншае і мае патрэбу ў нашай падтрымцы і заахвочванні.

2. Пазбягайце празмернай рэакцыі.

Спрабуйце захоўваць спакой, рацыянальнасць і прафесійнасць (я ведаю, гэта не заўсёды лёгка). Нягледзячы на ​​тое, што мы не можам кантраляваць паводзіны студэнтаў, тое, як мы на гэта рэагуем, непасрэдна ўплывае на тое, абвастрыцца ці разрадзіцца сітуацыя. Такія пазітыўныя думкі, як «Я магу з гэтым справіцца» і «Я ведаю, што рабіць», дапамагаюць нам захоўваць уласную рацыянальнасць і супакойваюць вучня. Гэта нармальна, калі ўзяць хвіліну, каб сабрацца з думкамі. Калі мы робім паўзу, мы рыхтуемся адказаць, а не рэагаваць на канфлікты ў класе.

«Нашы вучні чакаюць, што мы задаем тон у класе», — кажа Джон Келерман, былы настаўнік сярэдняй школы і памочнік дырэктара цяпер працуе для CPI. «Калі мы сканцэнтруемся на тым, што мы можам кантраляваць, і вылучым станоўчыя моманты, за гэтым прыйдуць добрыя рэчы. Калі мы падкрэсліваем негатыўныя моманты, наступаюць страх і трывога».

3. Усталюйце пазітыўныя абмежаванні.

Адна з самых карысных рэчаў, якія мы можам зрабіць, калі вучань дрэнна сябе паводзіць або дзейнічае ў класе, - гэта паставіць яму паважлівыя, простыя і разумныя абмежаванні. Калі студэнт спрачаецца з намі, мы можам сказаць: «Я занадта клапачуся пра вас, каб спрачацца. Я буду рады абмеркаваць гэта з вамі, як толькі спрэчка спыніцца». Калі вучань крычыць, мы можам паспрабаваць сказаць: «Я змагу слухаць, як толькі твой голас стане такім жа спакойным, як і мой». Калі студэнт не будзе выконваць сваю працу, мы ўсталёўваем станоўчы ліміт і кажам: «Пасляваша праца зроблена, у вас будзе пяць вольных хвілін для размовы».

4. Ігнаруйце складаныя пытанні.

Часам, калі паводзіны навучэнца абвастраюцца, ён кідае выклік нашаму аўтарытэту. Яны могуць сказаць нешта накшталт «Ты мне не мама!» або "Вы не можаце прымусіць мяне зрабіць што-небудзь!" Узаемадзеянне са студэнтамі, якія задаюць складаныя пытанні, рэдка бывае прадуктыўным. Калі вучань кідае выклік нашаму аўтарытэту, пераключыце яго ўвагу на разгляданую праблему. Ігнаруйце выклік, але не чалавека. Вярніце іх увагу да таго, як вы можаце працаваць разам, каб вырашыць праблему. Таму, калі вучань кажа: «Ты мне не мама!» мы можам сказаць: «Так. Вы маеце рацыю. Я не твая мама. Але я ваш настаўнік, і я хацеў бы, каб мы працавалі разам, каб вы маглі паспяхова справіцца з гэтым заданнем».

5. Дайце час для разважанняў.

Настаўнікаў вучаць чакаць не менш за пяць секунд пасля таго, як задаюць пытанне студэнтам, каб у іх быў час на апрацоўку. Тая ж стратэгія аднолькава эфектыўная, калі студэнтам неабходна дээскалацыя. Не бойцеся няёмкай цішыні (мы ўсе былі там!). Маўчанне з'яўляецца магутным інструментам камунікацыі, і яно можа даць студэнтам магчымасць паразважаць над тым, што здарылася і як дзейнічаць далей. Стварыце ў сваім класе куток для супакою, дзе вучні змогуць аднавіць самавалоданне, перш чым вярнуцца да ўрока.

6. Зрабіце хуткі скан цела.

Калі студэнты націскаюць на нашы кнопкі, тое, што мы гаворым, мае значэнне, але тое, як мы гаворым, мае вялікае значэннерозніца. Мы можам ненаўмысна падштурхнуць вучня, калі павышаем голас, а наша невербальнае зносіны паказвае на бяспеку або небяспеку. Скрыжаваныя рукі, сціснутыя сківіцы або рукі на сцёгнах не прывядуць да дээскалацыі. Рэзкі тон або павышаны голас таксама не дапамогуць. Калі студэнты абвастраюцца ў класе, знайдзіце хвілінку, каб зняць напружанне і аднавіць самавалоданне, каб вы маглі выступіць за сваіх студэнтаў, а не працаваць супраць іх. Паспрабуйце штучнае дыханне або выкарыстоўвайце аффирмации і мантры накшталт «Я спакойны і здольны настаўнік». Калі нічога не дапамагае, палічыце да дзесяці.

7. Выкарыстоўвайце рассейвальнікі для дээскалацыі.

Калі вы выпрабоўваеце барацьбу за ўладу са студэнтам, вы можаце выкарыстоўваць адказы накшталт «добры пункт», «Я вас чую» і «заўважыў», каб знізіць эскалацыю. Захоўвайце тон вашага голасу як мага спакайней падчас абмену. Устанавіце глядзельны кантакт, даючы вучню дастаткова асабістай прасторы, каб супакоіцца. Калі вы выкарыстоўваеце дыфузары, вы дапамагаеце вашаму вучню адчуваць сябе бачным і пачутым.

8. Практыкуйцеся ў рэфлексіўным навучанні.

Мы можам заўважыць, што нашы студэнты зноў і зноў націскаюць адны і тыя ж кнопкі. Кожны раз, калі гэта адбываецца, гэта магчымасць папрактыкавацца ў стратэгіі дээскалацыі, а потым паразважаць. Ключ да самарэфлексіі настаўніка - гэта ўсёабдымны, непрыкрашаны погляд на мінулае і вызначэнне таго, як лепш прымяніць гэтыя ўрокі ў будучыні. Разгледзьце мадэль пераадолення, каб прымяніць гэтую практыку ў дзеянне.

Жадаеце большай дээскалацыіпарады настаўнікам?

Тое, як мы рэагуем на паводзіны нашых студэнтаў, часта з'яўляецца ключом да іх разрадкі. 10 лепшых парад па дээскалацыі CPI напоўнены яшчэ больш простымі і эфектыўнымі стратэгіямі, якія дапамогуць настаўнікам захоўваць спакой, кіраваць уласнымі рэакцыямі, прадухіляць фізічныя канфрантацыі і г.д.

Глядзі_таксама: 18 разумных спосабаў паказаць працу студэнтаў у класе і ў Інтэрнэце

Атрымаць больш парад па дээскалацыі