اساتذہ کے لیے سرفہرست ڈی-ایسکلیشن ٹپس - ہم اساتذہ ہیں۔

 اساتذہ کے لیے سرفہرست ڈی-ایسکلیشن ٹپس - ہم اساتذہ ہیں۔

James Wheeler

فہرست کا خانہ

بحران سے بچاؤ کے انسٹی ٹیوٹ کی طرف سے آپ کو لایا گیا

Crisis Prevention Institute Inc. اساتذہ کے لیے CPI کی 10 سرفہرست ڈی-ایسکلیشن ٹپس حاصل کریں۔

بھی دیکھو: 100واں دن منانے کے 25 شاندار طریقے//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=CjQtqtqt3BQTQLKTQVC4B gTEgiPWfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

ہر تعلیمی سال نئے مواقع اور چیلنجز لاتا ہے، خاص طور پر کلاس روم مینجمنٹ کے ساتھ۔ لامحالہ، کلاس روم میں حالات بڑھیں گے، جیسے کہ جب طلباء کام کرنے سے انکار کرتے ہیں یا اتھارٹی کو چیلنج کرتے ہیں۔ نئے تعلیمی سال کی تیاری میں، اور کرائسز پریوینشن انسٹی ٹیوٹ (CPI) کے ساتھ شراکت داری میں، ہم اساتذہ کے لیے تخفیف کی تجاویز کا اشتراک کر رہے ہیں تاکہ طلباء ہمارے بٹن دبانے پر مؤثر طریقے سے جواب دینے میں ہماری مدد کریں۔

1۔ ہمدرد اور غیر فیصلہ کن بنیں یاد رکھیں کہ ان کے احساسات حقیقی ہیں، چاہے ہمارے خیال میں وہ احساسات جائز ہیں یا نہیں (مثال کے طور پر، کیا یہ اسائنمنٹ واقعی آپ کی زندگی برباد کر رہی ہے؟ )۔ ان احساسات کا احترام کریں، اس بات کو ذہن میں رکھتے ہوئے کہ وہ شخص جس سے بھی گزر رہا ہے وہ اس وقت ان کی زندگی کا سب سے اہم واقعہ ہو سکتا ہے۔ نیز، ہو سکتا ہے کہ طالب علم کی جدوجہد کی جڑ اسائنمنٹ میں نہ ہو۔ امکان یہ ہے کہ طالب علم پریشان ہو۔کسی اور چیز کے بارے میں اور ہمارے تعاون اور حوصلہ افزائی کی ضرورت ہے۔

2۔ زیادہ رد عمل ظاہر کرنے سے گریز کریں۔

پرسکون، عقلی اور پیشہ ور رہنے کی کوشش کریں (میں جانتا ہوں، یہ ہمیشہ آسان نہیں ہوتا ہے)۔ اگرچہ ہم طالب علموں کے رویے کو کنٹرول نہیں کر سکتے ہیں، لیکن ہم اس کا جواب کیسے دیتے ہیں اس کا براہ راست اثر اس بات پر پڑتا ہے کہ آیا صورت حال بڑھ جاتی ہے یا خراب ہوتی ہے۔ "میں اسے سنبھال سکتا ہوں" اور "میں جانتا ہوں کہ کیا کرنا ہے" جیسے مثبت خیالات ہماری اپنی عقلیت کو برقرار رکھنے اور طالب علم کو پرسکون کرنے میں ہماری مدد کرتے ہیں۔ اپنے خیالات کو جمع کرنے میں ایک منٹ لگنا ٹھیک ہے۔ جب ہم توقف کرتے ہیں، تو ہم کلاس روم کے تنازعات پر ردعمل ظاہر کرنے کے بجائے خود کو جواب دینے کے لیے تیار کرتے ہیں۔

بھی دیکھو: اساتذہ کے لیے ہمارے پسندیدہ ریٹائرمنٹ کوٹس میں سے 56

"ہمارے طلباء کلاس روم میں لہجہ قائم کرنے کے لیے ہماری طرف دیکھتے ہیں،" مڈل اسکول کے سابق استاد اور اسسٹنٹ پرنسپل جان کیلرمین کہتے ہیں اب سی پی آئی کے لیے کام کرتا ہے۔ "اگر ہم اس بات پر توجہ مرکوز کرتے ہیں کہ ہم کس چیز کو کنٹرول کر سکتے ہیں، اور مثبت چیزوں کو اجاگر کر سکتے ہیں، تو اچھی چیزیں آگے بڑھتی ہیں۔ جب ہم منفی کو نمایاں کرتے ہیں تو خوف اور اضطراب آگے بڑھتا ہے۔"

3۔ مثبت حدود متعین کریں۔

جب کوئی طالب علم کلاس میں غلط رویہ اختیار کر رہا ہو یا کام کر رہا ہو تو ہم سب سے زیادہ مددگار چیزوں میں سے ایک یہ ہے کہ اسے احترام، سادہ اور معقول حدیں دیں۔ اگر کوئی طالب علم ہم سے بحث کرتا ہے، تو ہم کہہ سکتے ہیں، "میں بحث کرنے میں آپ کی بہت زیادہ پرواہ کرتا ہوں۔ جیسے ہی جھگڑا ختم ہو جائے گا مجھے آپ کے ساتھ اس پر بات کرنے میں خوشی ہوگی۔ جب کوئی طالب علم چیختا ہے، تو ہم یہ کہنے کی کوشش کر سکتے ہیں، "میں جیسے ہی آپ کی آواز میری آواز کی طرح پرسکون ہو گی میں سننے کے قابل ہو جاؤں گا۔" اگر کوئی طالب علم اپنا کام نہیں کرتا ہے، تو ہم ایک مثبت حد مقرر کرتے ہیں اور کہتے ہیں، "بعد میںآپ کا کام ہو گیا، آپ کے پاس بات کرنے کے لیے پانچ مفت منٹ ہوں گے۔"

4۔ چیلنج کرنے والے سوالات کو نظر انداز کریں۔

بعض اوقات جب کسی طالب علم کا رویہ بڑھتا ہے، تو وہ ہمارے اختیار کو چیلنج کرتے ہیں۔ وہ ایسی باتیں کہہ سکتے ہیں جیسے "آپ میری ماں نہیں ہیں!" یا "آپ مجھے کچھ کرنے پر مجبور نہیں کر سکتے!" ایسے طلبا کے ساتھ مشغول ہونا جو مشکل سوالات پوچھتے ہیں شاذ و نادر ہی نتیجہ خیز ہوتا ہے۔ جب کوئی طالب علم ہمارے اختیار کو چیلنج کرتا ہے، تو ان کی توجہ اس مسئلے کی طرف موڑ دیں۔ چیلنج کو نظر انداز کریں، لیکن شخص کو نہیں۔ ان کی توجہ اس طرف واپس لائیں کہ آپ اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے کس طرح مل کر کام کر سکتے ہیں۔ لہذا جب ایک طالب علم کہتا ہے، "آپ میری ماں نہیں ہیں!" ہم کہہ سکتے ہیں، "ہاں۔ آپ ٹھیک ہیں. میں تمہاری ماں نہیں ہوں۔ لیکن میں آپ کا استاد ہوں، اور میں چاہتا ہوں کہ ہم مل کر کام کریں تاکہ آپ اس اسائنمنٹ میں کامیاب ہو سکیں۔"

5۔ سوچنے کے لیے پرسکون وقت دیں۔

اساتذہ کو یہ سکھایا جاتا ہے کہ وہ طلبہ سے سوال پوچھنے کے بعد کم از کم پانچ سیکنڈ تک انتظار کریں تاکہ ان کے پاس کارروائی کرنے کا وقت ہو۔ یہی حکمت عملی یکساں طور پر موثر ہوتی ہے جب طلبا کو ڈی اسکیلیٹ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ عجیب خاموشی سے مت ڈرو (ہم سب وہاں موجود ہیں!) خاموشی ایک طاقتور مواصلاتی آلہ ہے، اور یہ طلباء کو اس بات پر غور کرنے کا موقع فراہم کر سکتا ہے کہ کیا ہوا اور کیسے آگے بڑھنا ہے۔ اپنے کلاس روم میں ایک پرسکون گوشہ قائم کریں جہاں طلباء اسباق پر واپس آنے سے پہلے خود کو بحال کر سکیں۔

6۔ فوری باڈی اسکین کریںفرق جب ہم اپنی آواز بلند کرتے ہیں تو ہم غیر ارادی طور پر کسی طالب علم کو ساتھ بڑھا سکتے ہیں، اور ہماری غیر زبانی بات چیت حفاظت یا خطرے کی نشاندہی کرتی ہے۔ کراس کیے ہوئے بازو، ایک بند جبڑا، یا کولہوں پر ہاتھ کم نہیں ہوں گے۔ ایک سخت لہجہ یا بلند آواز بھی مدد نہیں کرے گی۔ جب طلباء کلاس میں بڑھتے ہیں، تو تناؤ کو ختم کرنے کے لیے ایک لمحہ نکالیں اور خود کو بحال کریں تاکہ آپ اپنے طلباء کے خلاف کام کرنے کے بجائے ان کے سامنے آ سکیں۔ باکس میں سانس لینے کی کوشش کریں یا اثبات اور منتر جیسے "میں ایک پرسکون اور قابل استاد ہوں۔" اگر باقی سب ناکام ہو جاتے ہیں، تو دس تک گنیں۔

7۔ ڈی-اسکیلیٹ کرنے کے لیے ڈفیوزر استعمال کریں۔

اگر آپ کسی طالب علم کے ساتھ طاقت کی کشمکش کا سامنا کر رہے ہیں، تو آپ ڈی-اسکیلیٹ کرنے کے لیے "گڈ پوائنٹ،" "میں آپ کو سن رہا ہوں" اور "نوٹڈ" جیسے جوابات استعمال کر سکتے ہیں۔ تبادلے کے دوران اپنی آواز کا لہجہ اتنا ہی پرسکون رکھیں جتنا آپ کر سکتے ہیں۔ اپنے طالب علم کو پرسکون ہونے کے لیے کافی ذاتی جگہ دیتے ہوئے آنکھ سے رابطہ کریں۔ جب آپ ڈفیوزر استعمال کرتے ہیں، تو آپ اپنے طالب علم کو دیکھا اور سنا محسوس کرنے میں مدد کرتے ہیں۔

8۔ عکاس تدریس کی مشق کریں۔

ہم اپنے طلباء کو ایک ہی بٹن کو بار بار دباتے ہوئے پا سکتے ہیں۔ ہر بار جب ایسا ہوتا ہے، یہ ایک موقع ہوتا ہے کہ ڈی ایسکلیشن کی حکمت عملیوں پر عمل کیا جائے، اور پھر اس کے بعد غور کیا جائے۔ استاد کی خود عکاسی کی کلید یہ ہے کہ ماضی پر ایک جامع، بے ساختہ نظر ڈالی جائے، اور مستقبل میں ان اسباق کو کس طرح بہتر طریقے سے لاگو کرنا ہے۔ اس پریکٹس کو عملی جامہ پہنانے کے لیے Coping Model پر غور کریں۔

مزید ڈی اسکیلیشن چاہتے ہیں۔اساتذہ کے لیے تجاویز؟

ہم اپنے طالب علموں کے رویے پر کیا ردعمل دیتے ہیں اکثر اس کو ختم کرنے کی کلید ہوتی ہے۔ اساتذہ کو پرسکون رہنے، ان کے اپنے ردعمل کا انتظام کرنے، جسمانی تصادم کو روکنے اور مزید بہت کچھ کرنے میں مدد کرنے کے لیے CPI کی ٹاپ 10 ڈی ایسکلیشن ٹپس اور بھی آسان اور موثر حکمت عملیوں سے بھری ہوئی ہیں۔

مزید ڈی ایسکلیشن ٹپس حاصل کریں

James Wheeler

جیمز وہیلر ایک تجربہ کار معلم ہیں جن کے پاس تدریس میں 20 سال سے زیادہ کا تجربہ ہے۔ اس نے تعلیم میں ماسٹر ڈگری حاصل کی ہے اور اساتذہ کی مدد کرنے کا جذبہ رکھتا ہے تدریس کے جدید طریقے جو طلباء کی کامیابی کو فروغ دیتا ہے۔ جیمز تعلیم پر کئی مضامین اور کتابوں کے مصنف ہیں اور کانفرنسوں اور پیشہ ورانہ ترقی کی ورکشاپس میں باقاعدگی سے تقریر کرتے ہیں۔ اس کا بلاگ، آئیڈیاز، انسپائریشن، اور اساتذہ کے لیے تحفے، تخلیقی تدریسی خیالات، مددگار تجاویز، اور تعلیم کی دنیا میں قیمتی بصیرتیں تلاش کرنے والے اساتذہ کے لیے ایک جانے والا وسیلہ ہے۔ جیمز اساتذہ کو ان کے کلاس رومز میں کامیاب ہونے اور ان کے طلباء کی زندگیوں پر مثبت اثر ڈالنے میں مدد کرنے کے لیے وقف ہیں۔ چاہے آپ ابھی شروعات کرنے والے نئے استاد ہوں یا ایک تجربہ کار تجربہ کار، جیمز کا بلاگ یقینی طور پر آپ کو نئے خیالات اور تدریس کے جدید طریقوں سے متاثر کرے گا۔