Donosi Crisis Prevention Institute

Crisis Prevention Institute Inc. (CPI) svjetski je lider u obuci o deeskalaciji i prevenciji kriza utemeljenoj na dokazima. Dobijte CPI-jevih 10 najboljih savjeta za deeskalaciju za nastavnike.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cj0KCQjw3PLnBRCpARIsAKaUbgtsVXqt4VgTEgiP WfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Svaka školska godina donosi nove prilike i izazove, posebice u upravljanju razredom. Neizbježno će doći do eskalacije situacija u učionici, primjerice kada učenici odbijaju raditi ili osporavaju autoritet. U pripremi za novu školsku godinu, iu partnerstvu s Crisis Prevention Institute (CPI), s nastavnicima dijelimo savjete za deeskalaciju kako bismo lakše reagirali kad učenici pritisnu naše gumbe.

1. Budite suosjećajni i ne osuđujte.

Pokušajte ne osuđivati ​​ili odbacivati ​​osjećaje učenika kada su u nevolji. Imajte na umu da su njihovi osjećaji stvarni, bez obzira na to mislimo li mi da su ti osjećaji opravdani (npr. Uništava li vam ovaj zadatak stvarno život? ). Poštujte te osjećaje, imajući na umu da ono što osoba prolazi može biti najvažniji događaj u njenom životu u ovom trenutku. Također, korijen studentovih poteškoća možda nije u zadatku. Velike su šanse da je učenik uzrujano nečem drugom i treba našu podršku i ohrabrenje.

2. Izbjegavajte pretjerano reagiranje.

Pokušajte ostati smireni, racionalni i profesionalni (znam, nije uvijek lako). Iako ne možemo kontrolirati ponašanje učenika, način na koji reagiramo na njega ima izravan učinak na to hoće li situacija eskalirati ili se smiriti. Pozitivne misli poput "Mogu to podnijeti" i "Znam što trebam učiniti" pomažu nam održati vlastitu racionalnost i umiriti učenika. U redu je odvojiti minutu da saberemo misli. Kada zastanemo, pripremamo se odgovoriti, a ne reagirati na sukobe u učionici.

"Naši učenici traže od nas da damo ton u učionici", kaže John Kellerman, bivši srednjoškolski učitelj i pomoćnik ravnatelja koji sada radi za CPI. “Ako se usredotočimo na ono što možemo kontrolirati i istaknemo pozitivne stvari, dobre stvari slijede. Kada istaknemo negativne stvari, slijede strah i tjeskoba.”

3. Postavite pozitivna ograničenja.

Jedna od najkorisnijih stvari koje možemo učiniti kada se učenik nedolično ponaša ili glumi u razredu jest da mu damo poštovanje, jednostavna i razumna ograničenja. Ako se učenik svađa s nama, mogli bismo reći: “Previše mi je stalo do tebe da bih raspravljao. Rado ću o tome porazgovarati s tobom čim svađa prestane.” Kad učenik viče, možemo pokušati reći: "Moći ću slušati čim tvoj glas bude miran kao moj." Ako učenik neće raditi svoj posao, postavljamo pozitivnu granicu i kažemo: “Poslijevaš posao je gotov, imat ćete pet besplatnih minuta za razgovor.”

Vidi također: Najbolji časopisi za djecu za dijeljenje u vašoj učionici

4. Ignorirajte izazovna pitanja.

Ponekad kada učenikovo ponašanje eskalira, oni izazivaju naš autoritet. Mogli bi reći stvari poput "Ti nisi moja mama!" ili "Ne možeš me natjerati da učinim bilo što!" Sudjelovanje s učenicima koji postavljaju izazovna pitanja rijetko je produktivno. Kada učenik osporava naš autoritet, preusmjerite njegovu pozornost na problem koji je u pitanju. Ignorirajte izazov, ali ne i osobu. Vratite njihov fokus na to kako možete zajedno riješiti problem. Dakle, kada učenik kaže: "Ti nisi moja mama!" možemo reći: “Da. U pravu si. Ja nisam tvoja mama. Ali ja sam tvoj učitelj i volio bih da radimo zajedno kako biste bili uspješni u ovom zadatku.”

5. Ostavite mirno vrijeme za razmišljanje.

Učitelji se uče da pričekaju najmanje pet sekundi nakon što učenicima postave pitanje kako bi imali vremena za obradu. Ista je strategija jednako učinkovita kada učenici trebaju deeskalirati. Nemojte se bojati neugodne tišine (svi smo bili tamo!). Šutnja je moćan komunikacijski alat i može dati učenicima priliku da razmisle o tome što se dogodilo i kako dalje. Postavite kutak za smirenje u svojoj učionici gdje se učenici mogu pribrati prije povratka na lekciju.

Vidi također: Florida službeno odustaje od Common Corea za B.E.S.T. Standardi

6. Napravite brzi pregled tijela.

Kad učenici pritišću naše gumbe, ono što kažemo je važno, ali način na koji kažemo ima veliku važnostrazlika. Možemo nenamjerno eskalirati učenika kada povisimo glas, a naša neverbalna komunikacija signalizira sigurnost ili opasnost. Prekrižene ruke, stisnuta čeljust ili ruke na bokovima neće smanjiti eskalaciju. Oštar ton ili povišen ton također neće pomoći. Kada učenici eskaliraju na satu, odvojite trenutak da se oslobodite napetosti i povratite pribranost kako biste se mogli pojaviti za svoje učenike umjesto da radite protiv njih. Pokušajte s disanjem u kutiji ili koristite afirmacije i mantre poput "Ja sam miran i sposoban učitelj". Ako ništa drugo ne uspije, brojite do deset.

7. Upotrijebite difuzore za deeskalaciju.

Ako se sukobljavate s učenikom, možete upotrijebiti odgovore kao što su "dobro", "čujem te" i "primljeno na znanje" za deeskalaciju. Neka vam ton glasa bude što smireniji tijekom razmjene. Uspostavite kontakt očima dok svom učeniku dajete dovoljno osobnog prostora da se smiri. Kada koristite difuzore, pomažete svom učeniku da se osjeća viđenim i čujnim.

8. Prakticirajte reflektivno podučavanje.

Možda ćemo naći naše učenike kako uvijek iznova pritišću iste tipke. Svaki put kad se to dogodi, prilika je za uvježbavanje strategija deeskalacije, a potom za razmišljanje. Ključ učiteljeve samorefleksije je uzeti sveobuhvatan, neuljepšan pogled na prošlost i odrediti kako najbolje primijeniti te lekcije u budućnosti. Razmotrite model suočavanja kako biste ovu praksu proveli u djelo.

Želite više deeskalacijesavjeti za učitelje?

Način na koji reagiramo na ponašanje naših učenika često je ključ za njegovo ublažavanje. CPI-jevih 10 najboljih savjeta za deeskalaciju ispunjeno je još jednostavnijim i učinkovitijim strategijama koje pomažu učiteljima da ostanu mirni, upravljaju vlastitim odgovorima, spriječe fizičke sukobe i više.

Dobijte više savjeta za deeskalaciju