Wedi'i ddwyn atoch gan y Sefydliad Atal Argyfwng

Y Sefydliad Atal Argyfwng Inc. (CPI) yw'r arweinydd byd-eang mewn hyfforddiant dad-ddwysáu ac atal argyfwng sy'n seiliedig ar dystiolaeth. Mynnwch 10 Awgrymiad Dad-ddwysáu Gorau'r CPI ar gyfer athrawon.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cj0KCQjwARbZgVTgBRCVtg YBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Mae pob blwyddyn ysgol yn dod â chyfleoedd a heriau newydd, yn enwedig gyda rheolaeth ystafell ddosbarth. Yn anochel, bydd sefyllfaoedd yn gwaethygu yn yr ystafell ddosbarth, megis pan fydd myfyrwyr yn gwrthod gwneud gwaith neu'n herio awdurdod. Wrth baratoi ar gyfer blwyddyn ysgol newydd, ac mewn partneriaeth â’r Sefydliad Atal Argyfwng (CPI), rydym yn rhannu awgrymiadau dad-ddwysáu i athrawon i’n helpu i ymateb yn effeithiol pan fydd myfyrwyr yn gwthio ein botymau.

1. Byddwch yn empathetig ac yn anfeirniadol.

Ceisiwch beidio â barnu na diystyru teimladau myfyrwyr pan fyddant mewn trallod. Cofiwch fod eu teimladau'n real, p'un a ydyn ni'n meddwl bod y teimladau hynny'n gyfiawn ai peidio (e.e., A yw'r aseiniad hwn yn difetha eich bywyd mewn gwirionedd? ). Parchwch y teimladau hynny, gan gofio y gallai beth bynnag mae'r person yn mynd drwyddo fod y digwyddiad pwysicaf yn ei fywyd ar hyn o bryd. Hefyd, efallai nad yw gwraidd brwydrau’r myfyriwr yn yr aseiniad. Mae'n debygol bod y myfyriwr wedi cynhyrfuam rywbeth arall ac angen ein cefnogaeth a'n hanogaeth.

2. Ceisiwch osgoi gorymateb.

Ceisiwch gadw'n dawel, yn rhesymegol ac yn broffesiynol (dwi'n gwybod, nid yw bob amser yn hawdd). Er na allwn reoli ymddygiad myfyrwyr, mae sut rydym yn ymateb iddo yn cael effaith uniongyrchol ar a yw'r sefyllfa'n gwaethygu neu'n tawelu. Mae meddyliau cadarnhaol fel “Gallaf drin hyn” a “Rwy’n gwybod beth i’w wneud” yn ein helpu i gynnal ein rhesymoledd ein hunain a thawelu’r myfyriwr. Mae'n iawn i chi gymryd munud i gasglu ein meddyliau. Pan fyddwn yn oedi, rydym yn paratoi ein hunain i ymateb yn hytrach nag ymateb i wrthdaro yn yr ystafell ddosbarth.

“Mae ein myfyrwyr yn disgwyl i ni osod y naws yn yr ystafell ddosbarth,” meddai John Kellerman, cyn-athro ysgol ganol a phrifathro cynorthwyol sy’n bellach yn gweithio i CPI. “Os ydym yn canolbwyntio ar yr hyn y gallwn ei reoli, ac yn tynnu sylw at y pethau cadarnhaol, mae pethau da yn dilyn. Pan dyn ni'n tynnu sylw at y pethau negyddol, mae ofn a phryder yn dilyn.”

3. Gosod terfynau cadarnhaol.

Un o'r pethau mwyaf defnyddiol y gallwn ei wneud pan fydd myfyriwr yn camymddwyn neu'n ymddwyn yn y dosbarth yw rhoi terfynau parchus, syml a rhesymol iddynt. Os bydd myfyriwr yn dadlau â ni, efallai y byddwn yn dweud, “Rwy'n poeni gormod amdanoch chi i'w ddadlau. Byddaf yn hapus i drafod hyn gyda chi cyn gynted ag y daw’r dadlau i ben.” Pan fydd myfyriwr yn gweiddi, gallwn geisio dweud, “Byddaf yn gallu gwrando cyn gynted ag y bydd eich llais mor dawel â fy llais i.” Os na fydd myfyriwr yn gwneud ei waith, rydyn ni’n gosod terfyn cadarnhaol ac yn dweud, “Ar ôlmae eich gwaith wedi'i wneud, bydd gennych bum munud rhydd i siarad.”

4. Anwybyddwch gwestiynau heriol.

Weithiau pan fo ymddygiad myfyriwr yn gwaethygu, maen nhw’n herio ein hawdurdod. Efallai y byddan nhw'n dweud pethau fel "Nid ti yw fy mam!" neu “Allwch chi ddim gwneud i mi wneud dim byd!” Anaml y mae ymgysylltu â myfyrwyr sy'n gofyn cwestiynau heriol yn gynhyrchiol. Pan fydd myfyriwr yn herio ein hawdurdod, ailgyfeirio ei sylw at y mater dan sylw. Anwybyddwch yr her, ond nid y person. Dewch â'u ffocws yn ôl at sut y gallwch chi gydweithio i ddatrys y broblem. Felly pan fydd myfyriwr yn dweud, “Nid ti yw fy mam!” gallwn ddweud, “Ie. Ti'n iawn. Dydw i ddim yn fam i chi. Ond fi yw eich athro, a hoffwn i ni gydweithio er mwyn i chi fod yn llwyddiannus ar yr aseiniad hwn.”

Gweld hefyd: Y Gweithgareddau Gwyddoniaeth Afal Gorau ar gyfer Graddau PreK-2 - Rydyn ni'n Athrawon

5. Caniatewch amser tawel i fyfyrio.

Dysgir athrawon i aros am o leiaf bum eiliad ar ôl gofyn cwestiwn i fyfyrwyr er mwyn iddynt gael amser i brosesu. Mae'r un strategaeth yr un mor effeithiol pan fydd angen i fyfyrwyr ddad-ddwysáu. Peidiwch â bod ofn distawrwydd lletchwith (rydym i gyd wedi bod yno!). Mae distawrwydd yn arf cyfathrebu pwerus, a gall roi cyfle i fyfyrwyr fyfyrio ar yr hyn a ddigwyddodd a sut i symud ymlaen. Sefydlwch Gornel Ymdawelu yn eich ystafell ddosbarth lle gall y myfyrwyr adfywiad ymdoddi cyn dychwelyd i'r wers.

6. Gwnewch sgan cyflym o'r corff.

Pan mae myfyrwyr yn gwthio ein botymau, mae'r hyn rydyn ni'n ei ddweud yn bwysig, ond mae'r ffordd rydyn ni'n ei ddweud yn gwneud rhywbeth mawr.gwahaniaeth. Gallwn yn anfwriadol gyd-ddwysáu myfyriwr pan fyddwn yn codi ein llais, ac mae ein cyfathrebu di-eiriau yn awgrymu diogelwch neu berygl. Ni fydd breichiau croes, gên hollt, neu ddwylo ar gluniau yn dad-ddwysáu. Ni fydd naws llym neu lais uchel yn helpu chwaith. Pan fydd myfyrwyr yn dwysáu yn y dosbarth, cymerwch eiliad i ryddhau tensiwn ac adennill blinder fel y gallwch chi ymddangos i'ch myfyrwyr yn lle gweithio yn eu herbyn. Rhowch gynnig ar anadlu blwch neu ddefnyddio cadarnhadau a mantras fel “Rwy’n athro tawel a galluog.” Os bydd popeth arall yn methu, cyfrifwch i ddeg.

Gweld hefyd: 18 Gweithgareddau Llinellau Rhif y Byddwch Eisiau Rhoi Cynnig arnynt yn Eich Ystafell Ddosbarth

7. Defnyddiwch dryledwyr i ddad-ddwysáu.

Os ydych chi'n cael trafferth pŵer gyda myfyriwr, gallwch chi ddefnyddio ymatebion fel “pwynt da,” “Rwy'n eich clywed,” a “nodir” i ddad-ddwysáu. Cadwch naws eich llais mor dawel ag y gallwch yn ystod y cyfnewid. Gwnewch gyswllt llygad tra'n rhoi digon o le personol i'ch myfyriwr ymdawelu. Pan fyddwch chi'n defnyddio tryledwyr, rydych chi'n helpu'ch myfyriwr i deimlo ei fod yn cael ei weld a'i glywed.

8. Ymarfer addysgu myfyriol.

Efallai y byddwn yn gweld ein myfyrwyr yn gwthio'r un botymau dro ar ôl tro. Bob tro mae hyn yn digwydd, mae’n gyfle i ymarfer strategaethau dad-ddwysáu, ac yna myfyrio wedyn. Yr allwedd i hunanfyfyrdod athrawon yw cymryd golwg gynhwysfawr, heb farnais ar y gorffennol, a phenderfynu ar y ffordd orau o gymhwyso'r gwersi hynny yn y dyfodol. Ystyriwch y Model Ymdopi i roi'r arfer hwn ar waith.

Am fwy o ddad-ddwysáuawgrymiadau i athrawon?

Sut rydym yn ymateb i ymddygiad ein myfyrwyr yn aml yw'r allwedd i'w dawelu. Mae 10 Prif Awgrym Dad-ddwysáu CPI yn llawn strategaethau symlach ac effeithiol i helpu athrawon i beidio â chynhyrfu, rheoli eu hymatebion eu hunain, atal gwrthdaro corfforol, a mwy.

Cael Mwy o Gynghorion Dad-ddwysáu