Crisis Prevention Institute پاران توهان لاءِ آندو ويو آهي

Crisis Prevention Institute Inc. استادن لاءِ CPI جا مٿيان 10 De-Escalation ٽوٽڪا حاصل ڪريو.

ڏسو_ پڻ: مٿيان 16 ڪنڊرگارٽن بلاگز جي پيروي ڪرڻ لاءِ جيئن WeAreTeachers پاران چونڊيو ويو//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cjbtqtrvgcvbtrvc4cjbtr gTEgiPWfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

هر اسڪول جو سال نوان موقعا ۽ چئلينج آڻيندو آهي، خاص ڪري ڪلاس روم جي انتظام سان. ناگزير طور تي، حالتون ڪلاس روم ۾ وڌي وينديون آهن، جهڙوڪ جڏهن شاگرد ڪم ڪرڻ کان انڪار ڪن ٿا يا اختيار کي چئلينج ڪن ٿا. نئين تعليمي سال جي تياري ۾، ۽ بحران جي روڪٿام واري اداري (CPI) سان شراڪت ۾، اسان استادن لاءِ ڊي-اسڪيوليشن ٽوٽڪا شيئر ڪري رهيا آهيون ته جيئن شاگرد اسان جي بٽڻ کي دٻائڻ تي موثر جواب ڏيڻ ۾ اسان جي مدد ڪن.

1. جذباتي ۽ غير فيصلي وارو رهو.

شاگردن جي جذبات کي جج ڪرڻ يا رد ڪرڻ جي ڪوشش نه ڪريو جڏهن اهي پريشاني ۾ هجن. ياد رکو ته انهن جا احساس حقيقي آهن، ڇا يا نه اسان سوچيو ته اهي احساس جائز آهن (مثال طور، ڇا هي تفويض واقعي توهان جي زندگي برباد ڪري رهي آهي؟ ). انهن احساسن جو احترام ڪريو، ذهن ۾ رکندي ته جيڪو به ماڻهو گذري رهيو آهي اهو هن وقت ان جي زندگي ۾ سڀ کان اهم واقعو ٿي سگهي ٿو. انهي سان گڏ، شاگردن جي جدوجهد جو جڙ شايد تفويض ۾ نه هجي. امڪان اهو آهي ته شاگرد پريشان آهيڪنهن ٻئي جي باري ۾ ۽ اسان جي حمايت ۽ حوصلا افزائي جي ضرورت آهي.

2. وڌيڪ رد عمل کان پاسو ڪريو.

پرسڪون، عقلي ۽ پيشه ور رهڻ جي ڪوشش ڪريو (مان ڄاڻان ٿو، اهو هميشه آسان ناهي). جڏهن ته اسان شاگردن جي رويي کي ڪنٽرول نٿا ڪري سگهون، اسان ان کي ڪيئن جواب ڏيون ٿا ان تي سڌو اثر آهي ته ڇا صورتحال وڌي ٿي يا خراب ٿئي ٿي. مثبت سوچون جھڙوڪ ”مان ھي سنڀالي سگھان ٿو“ ۽ ”مون کي خبر آھي ڇا ڪرڻ گھرجي“ اسان جي پنھنجي عقليت کي برقرار رکڻ ۽ شاگرد کي پرسڪون ڪرڻ ۾ مدد ڪن ٿا. اسان جي سوچن کي گڏ ڪرڻ لاءِ هڪ منٽ وٺڻ ٺيڪ آهي. جڏهن اسان روڪيون ٿا، اسان پاڻ کي ڪلاس روم جي تڪرارن تي رد عمل ڏيڻ جي بجاءِ جواب ڏيڻ لاءِ تيار ڪريون ٿا.

“اسان جا شاگرد ڪلاس روم ۾ آواز کي ترتيب ڏيڻ لاءِ اسان ڏانهن ڏسن ٿا،“ مڊل اسڪول جو اڳوڻو استاد ۽ اسسٽنٽ پرنسپال جان ڪيلرمين چوي ٿو. هاڻي CPI لاءِ ڪم ڪري ٿو. "جيڪڏهن اسان ان تي ڌيان ڏيون ٿا جيڪي اسان ڪنٽرول ڪري سگهون ٿا، ۽ مثبت کي اجاگر ڪري سگهون ٿا، سٺيون شيون پيروي ڪندا آهن. جڏهن اسان منفيات کي اجاگر ڪريون ٿا، خوف ۽ پريشاني پٺيان اچن ٿا.”

ڏسو_ پڻ: 16 والدين-استاد ڪانفرنس ياداشت جيڪي تمام گهڻو سچا آهن

3. مثبت حدون مقرر ڪريو.

سڀ کان وڌيڪ مددگار شيون جيڪي اسان ڪري سگھون ٿا جڏهن ڪو شاگرد ڪلاس ۾ بدتميزي يا ڪم ڪري رهيو آهي انهن کي عزت، سادو، ۽ معقول حدون ڏيڻ آهي. جيڪڏهن ڪو شاگرد اسان سان بحث ڪري ٿو، ته اسان اهو چئي سگهون ٿا، "مون کي بحث ڪرڻ لاء توهان جي تمام گهڻي پرواهه آهي. مان خوش ٿيندس ته توهان سان ان تي بحث ڪندي جلدي جلدي بحث بند ٿي ويندي. جڏهن ڪو شاگرد روئي ٿو، اسان اهو چوڻ جي ڪوشش ڪري سگهون ٿا، "آئون جلدي ٻڌڻ جي قابل ٿي ويندس جيئن ئي توهان جو آواز منهنجو آواز آهي." جيڪڏهن هڪ شاگرد پنهنجو ڪم نه ڪندو، اسان هڪ مثبت حد مقرر ڪريون ٿا ۽ چوندا آهن، "بعد ۾توهان جو ڪم ٿي ويو آهي، توهان وٽ ڳالهائڻ لاءِ پنج منٽ مفت هوندا.”

4. مشڪل سوالن کي نظرانداز ڪريو.

ڪڏهن ڪڏهن جڏهن هڪ شاگرد جو رويو وڌي رهيو آهي، اهي اسان جي اختيار کي چيلينج ڪندا آهن. اهي شيون چون ٿا جهڙوڪ "تون منهنجي ماء ناهين!" يا "توهان مون کي ڪجهه به نه ٿا ڪري سگهو!" شاگردن سان مشغول ٿيڻ جيڪي مشڪل سوال پڇندا آهن گهٽ ۾ گهٽ پيداوار آهي. جڏهن ڪو شاگرد اسان جي اٿارٽي کي چيلينج ڪري، انهن جو ڌيان هٿ ۾ رکي مسئلي ڏانهن ڦيرايو. چئلينج کي نظر انداز ڪريو، پر شخص نه. انهن جو ڌيان واپس آڻيو ته توهان ڪيئن گڏجي ڪم ڪري سگهو ٿا مسئلو حل ڪرڻ لاءِ. تنهن ڪري جڏهن هڪ شاگرد چوي ٿو، "تون منهنجي ماء ناهين!" اسان چئي سگهون ٿا، "ها. توهان صحيح ٿا چئو. مان تنهنجي ماءُ نه آهيان. پر مان توهان جو استاد آهيان، ۽ مان چاهيان ٿو ته اسان گڏجي ڪم ڪريون ته جيئن توهان هن اسائنمينٽ تي ڪامياب ٿي وڃو.”

5. سوچڻ لاءِ خاموش وقت ڏيو.

استادن کي سيکاريو وڃي ٿو ته شاگردن کان سوال پڇڻ کان پوءِ گهٽ ۾ گهٽ پنج سيڪنڊن لاءِ انتظار ڪن ته جيئن انهن وٽ عمل ڪرڻ جو وقت هجي. ساڳي حڪمت عملي هڪجهڙي اثرائتو آهي جڏهن شاگردن کي ختم ڪرڻ جي ضرورت آهي. خوفناڪ خاموشي کان نه ڊڄو (اسان سڀ اتي آهيون!). خاموشي هڪ طاقتور رابطي وارو اوزار آهي، ۽ اهو شاگردن کي هڪ موقعو ڏئي سگهي ٿو ته ڇا ٿيو ۽ ڪيئن اڳتي وڌو. پنھنجي ڪلاس روم ۾ ھڪ پرسکون-ڊائون ڪارنر قائم ڪريو جتي شاگرد سبق ڏانھن موٽڻ کان پھريائين آرام حاصل ڪري سگھن.

6. تڪڙو جسماني اسڪين ڪريو.

جڏهن شاگرد اسان جي بٽڻ کي دٻائي رهيا آهن، اسان ڇا چئون ٿا اهو اهم آهي، پر اسان ڪيئن چئون ٿا اهو هڪ وڏو آهيفرق. اسان غير ارادي طور تي هڪ شاگرد کي گڏ ڪري سگهون ٿا جڏهن اسان پنهنجو آواز بلند ڪريون ٿا، ۽ اسان جي غير زباني رابطي کي حفاظت يا خطري جو اشارو ڏئي ٿو. ڪراس ٿيل ھٿيار، ھڪ جڙيل جبڙو، يا ھٿن تي ھٿن کي گھٽائي نه سگھندا. هڪ سخت ڍنگ يا بلند آواز به مدد نه ڪندو. جڏهن شاگرد ڪلاس ۾ وڌي وڃن ٿا، هڪ لمحو وٺو ته ٽينشن ڇڏڻ ۽ آرام حاصل ڪرڻ لاءِ ته جيئن توهان پنهنجي شاگردن لاءِ انهن جي خلاف ڪم ڪرڻ بدران ڏيکاري سگهو. ڪوشش ڪريو باڪس سانس وٺڻ يا اثبات ۽ منتر استعمال ڪرڻ جهڙوڪ "مان هڪ پرسڪون ۽ قابل استاد آهيان." جيڪڏهن ٻيو سڀ ناڪام ٿئي ٿو، ڏهن تائين ڳڻيو.

7. ڊي-اسڪيليٽ ڪرڻ لاءِ ڊفيوزر استعمال ڪريو.

جيڪڏهن توهان ڪنهن شاگرد سان طاقت جي جدوجهد جو تجربو ڪري رهيا آهيو، ته توهان جوابن کي استعمال ڪري سگهو ٿا جهڙوڪ ”سٺو نقطو“، ”مان توهان کي ٻڌايان ٿو،“ ۽ ”نوٽيڊ“ کي ختم ڪرڻ لاءِ. تبادلي دوران توهان جي آواز جي ڍنگ کي پرسڪون رکو. اکين سان رابطو ڪريو جڏهن توهان جي شاگرد کي آرام ڪرڻ لاء ڪافي ذاتي جاء ڏيو. جڏهن توهان ڊفيوزر استعمال ڪندا آهيو، توهان پنهنجي شاگرد کي ڏٺو ۽ ٻڌو محسوس ڪرڻ ۾ مدد ڪندا آهيو.

8. عڪاسي ڪندڙ تدريس جي مشق ڪريو.

اسان ڏسندا سين ته اسان جا شاگرد ساڳيا بٽڻ بار بار دٻائي رهيا آهن. هر ڀيري ائين ٿئي ٿو، اهو هڪ موقعو آهي ته ڊي-اسڪيوليشن حڪمت عملين تي عمل ڪرڻ، ۽ پوءِ بعد ۾ غور ڪيو وڃي. استاد جي خودمختاري جي ڪنجي ماضيءَ تي هڪ جامع، بي ترتيب نظر وجهڻ، ۽ اهو طئي ڪرڻ آهي ته انهن سبقن کي مستقبل ۾ ڪيئن لاڳو ڪجي. ھن مشق کي عمل ۾ آڻڻ لاءِ Coping Model تي غور ڪريو.

وڌيڪ ڊي-اسڪيليشن چاھيواستادن لاءِ صلاحون؟

اسان پنهنجي شاگردن جي رويي کي ڪيئن جواب ڏيون ٿا اهو اڪثر ڪري ان کي خراب ڪرڻ جي ڪنجي آهي. سي پي آءِ جا مٿيان 10 ڊي-اسڪيليشن ٽوٽڪا اڃا به وڌيڪ سادي ۽ اثرائتي حڪمت عملين سان ڀريل آهن جيئن استادن کي پرسڪون رهڻ، انهن جي پنهنجي ردعمل کي منظم ڪرڻ، جسماني ٽڪراءَ کي روڪڻ، ۽ گهڻو ڪجهه ڪرڻ ۾ مدد ملي سگهي.

وڌيڪ De-Escalation Tips حاصل ڪريو