Komið til þín af Crisis Prevention Institute

Crisis Prevention Institute Inc. (CPI) er leiðandi á heimsvísu í gagnreyndri þjálfun til að draga úr stigmögnun og kreppuvörnum. Fáðu 10 bestu ráðleggingar um lækkandi vísitölu neysluverðs fyrir kennara.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cj0KCAKQjPgTeRcVgRcVgRcVgRcVgRcVgRcVgRcVgVgtRVgVgtRVgVgtRQVgtRQVgtRQgVgtR WfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Hvert skólaár hefur í för með sér ný tækifæri og áskoranir, sérstaklega með skólastjórnun. Óhjákvæmilega munu aðstæður stigmagnast í kennslustofunni, eins og þegar nemendur neita að vinna eða ögra vald. Sem undirbúningur fyrir nýtt skólaár, og í samstarfi við Crisis Prevention Institute (CPI), erum við að deila ráðleggingum um niðurstignun fyrir kennara til að hjálpa okkur að bregðast við á áhrifaríkan hátt þegar nemendur ýta á hnappana okkar.

1. Vertu samúðarfullur og dæmalaus.

Reyndu að dæma ekki eða hafna tilfinningum nemenda þegar þeir eru í vanda. Mundu að tilfinningar þeirra eru raunverulegar, hvort sem við teljum þessar tilfinningar réttlætanlegar eða ekki (t.d. Er þetta verkefni virkilega að eyðileggja líf þitt? ). Berðu virðingu fyrir þessum tilfinningum, hafðu í huga að hvað sem einstaklingurinn gengur í gegnum gæti verið mikilvægasti atburðurinn í lífi hans um þessar mundir. Einnig gæti rót baráttu nemandans ekki verið í verkefninu. Líkur eru á að nemandinn sé í uppnámium eitthvað annað og þarfnast okkar stuðnings og hvatningar.

2. Forðastu ofviðbrögð.

Reyndu að vera rólegur, skynsamur og faglegur (ég veit, það er ekki alltaf auðvelt). Þó að við getum ekki stjórnað hegðun nemenda, hvernig við bregðumst við henni hefur bein áhrif á hvort ástandið stigmagnast eða minnkar. Jákvæðar hugsanir eins og „ég ræð við þetta“ og „ég veit hvað ég á að gera“ hjálpa okkur að viðhalda eigin skynsemi og róa nemandann. Það er í lagi að taka eina mínútu til að safna saman hugsunum okkar. Þegar við gerum hlé búum við okkur undir að bregðast við frekar en að bregðast við árekstrum í bekknum.

„Nemendur okkar líta til okkar til að gefa tóninn í kennslustofunni,“ segir John Kellerman, fyrrverandi miðskólakennari og aðstoðarskólastjóri sem vinnur nú fyrir VNV. „Ef við einbeitum okkur að því sem við getum stjórnað og leggjum áherslu á það jákvæða, þá fylgja góðir hlutir. Þegar við leggjum áherslu á það neikvæða fylgir ótti og kvíði.“

3. Settu jákvæð takmörk.

Eitt af því gagnlegasta sem við getum gert þegar nemandi hagar sér illa eða kemur fram í tímum er að setja honum virðingarverð, einföld og skynsamleg mörk. Ef nemandi rífur við okkur gætum við sagt: „Mér þykir of vænt um þig til að geta rífast. Ég mun vera fús til að ræða þetta við þig um leið og rifrildið hættir. Þegar nemandi öskrar getum við reynt að segja: „Ég mun geta hlustað um leið og rödd þín er jafn róleg og mín. Ef nemandi vinnur ekki vinnuna sína setjum við jákvæð mörk og segjum: „Eftirvinnunni er lokið, þú hefur fimm fríar mínútur til að tala.“

4. Hunsa krefjandi spurningar.

Stundum þegar hegðun nemanda er að aukast, ögra þeir vald okkar. Þeir gætu sagt hluti eins og "Þú ert ekki mamma mín!" eða "Þú getur ekki látið mig gera neitt!" Samskipti við nemendur sem spyrja krefjandi spurninga er sjaldan afkastamikill. Þegar nemandi ögrar valdi okkar, beina athygli sinni að því máli sem er til staðar. Hunsa áskorunina, en ekki manneskjuna. Færðu einbeitinguna aftur að því hvernig þið getið unnið saman að því að leysa vandamálið. Svo þegar nemandi segir: "Þú ert ekki mamma mín!" við getum sagt: „Já. Þú hefur rétt fyrir þér. Ég er ekki mamma þín. En ég er kennarinn þinn og ég vil að við vinnum saman svo þú getir náð árangri í þessu verkefni.“

5. Leyfðu rólegum tíma til umhugsunar.

Kennurum er kennt að bíða í að minnsta kosti fimm sekúndur eftir að hafa spurt nemendur spurningar svo þeir hafi tíma til að vinna úr. Sama stefna er jafn áhrifarík þegar nemendur þurfa að minnka stigmagnann. Ekki vera hræddur við óþægilega þögn (við höfum öll verið þarna!). Þögn er öflugt samskiptatæki og getur gefið nemendum tækifæri til að velta fyrir sér hvað gerðist og hvernig á að halda áfram. Settu upp rólegt horn í kennslustofunni þinni þar sem nemendur geta náð jafnvægi áður en þeir fara aftur í kennslustundina.

Sjá einnig: Námsskrá sniðmát fyrir kennara í öllum greinum (að fullu breytanlegt)

6. Gerðu snögga líkamsskönnun.

Þegar nemendur ýta á hnappana okkar skiptir máli hvað við segjum, en hvernig við segjum það skiptir miklu máli.munur. Við getum óviljandi stigmagnað nemanda þegar við hækkum röddina og orðlaus samskipti okkar gefa til kynna öryggi eða hættu. Krossaðir handleggir, krepptur kjálki eða hendur á mjöðmum munu ekki minnka. Harður tónn eða upphleypt rödd hjálpar ekki heldur. Þegar nemendur stigmagnast í tímum, gefðu þér augnablik til að losa um spennu og ná ró svo þú getir mætt fyrir nemendur þína í stað þess að vinna gegn þeim. Prófaðu boxöndun eða notaðu staðfestingar og möntrur eins og "Ég er rólegur og hæfur kennari." Ef allt annað mistekst, teldu upp að tíu.

7. Notaðu dreifingartæki til að minnka stigmagnann.

Ef þú lendir í valdabaráttu við nemanda geturðu notað svör eins og „góður punktur“, „ég heyri í þér“ og „merkti“ til að draga úr stigmagnun. Haltu röddinni eins rólegum og þú getur meðan á skiptum stendur. Hafðu augnsamband á meðan þú gefur nemanda þínum nóg persónulegt rými til að róa sig niður. Þegar þú notar dreifara hjálpar þú nemanda þínum að finnast hann sjá og heyra.

8. Æfðu hugsandi kennslu.

Við gætum fundið fyrir nemendum okkar að ýta á sömu hnappana aftur og aftur. Í hvert skipti sem þetta gerist gefst tækifæri til að æfa stigmögnunaraðferðir og endurspegla síðan. Lykillinn að sjálfsígrundun kennara er að líta yfirgripsmikið og óvandað á fortíðina og ákveða hvernig best sé að hagnýta þeim lærdómi í framtíðinni. Íhugaðu Coping líkanið til að koma þessari framkvæmd í framkvæmd.

Viltu meiri stigmögnunráð til kennara?

Hvernig við bregðumst við hegðun nemenda okkar er oft lykillinn að því að gera hana óvirkan. Topp 10 ráðleggingar um stigmögnun CPI eru uppfullar af enn einfaldari og árangursríkari aðferðum til að hjálpa kennurum að halda ró sinni, stjórna eigin viðbrögðum, koma í veg fyrir líkamlega árekstra og fleira.

Fáðu fleiri ráð til að draga úr stigmögnun

Sjá einnig: Hvað er STEM og hvers vegna er það mikilvægt í menntun?