Inqirozning oldini olish instituti tomonidan taqdim etilgan

Crisis Prevention Institute Inc. (CPI) dalillarga asoslangan keskinlikni pasaytirish va inqirozning oldini olish bo'yicha treninglar bo'yicha dunyo bo'ylab yetakchi hisoblanadi. CPI tomonidan o'qituvchilar uchun keskinlikni kamaytirish bo'yicha eng yaxshi 10 ta maslahatni oling.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Kliklik uchun to'lov&gclid=jAKCVtss VgTEgiPWfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Har bir o'quv yili, ayniqsa, sinfni boshqarishda yangi imkoniyatlar va qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Sinfda vaziyatlar muqarrar ravishda kuchayadi, masalan, talabalar ishni bajarishdan bosh tortganda yoki hokimiyatga e'tiroz bildirganda. Yangi o‘quv yiliga tayyorgarlik ko‘rish va Inqirozning oldini olish instituti (CPI) bilan hamkorlikda biz o‘quvchilar tugmachalarimizni bosganlarida samarali javob berishimizga yordam berish uchun o‘qituvchilarga vaziyatni yumshatish bo‘yicha maslahatlar beramiz.

1. Hamdard bo‘ling va baho bermang.

Talabalar qayg‘uda bo‘lganlarida ularning his-tuyg‘ularini baholamang yoki rad etmaslikka harakat qiling. Esda tutingki, ularning his-tuyg'ulari haqiqiydir, biz bu his-tuyg'ularni oqladik yoki yo'qmi (masalan, Bu topshiriq haqiqatan ham hayotingizni buzyaptimi? ). Bu his-tuyg'ularni hurmat qiling, shuni yodda tutingki, inson boshidan kechirayotgan har qanday voqea uning hayotidagi eng muhim voqea bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, talabaning kurashining ildizi topshiriqda bo'lmasligi mumkin. Ehtimol, talabaning xafa bo'lishi mumkinboshqa narsa haqida va bizning qo'llab-quvvatlashimiz va daldamizga muhtoj.

Shuningdek qarang: Onlayn ta'lim uchun eng yaxshi spinnerlar va tanlovchilar - Biz o'qituvchilarmiz

2. Haddan tashqari ta'sir qilishdan saqlaning.

Tinch, oqilona va professional bo'lishga harakat qiling (bilaman, bu har doim ham oson emas). Talabalarning xulq-atvorini nazorat qila olmasak-da, unga qanday munosabatda bo'lishimiz vaziyatning keskinlashishi yoki bartaraf etilishiga bevosita ta'sir qiladi. "Men buni uddalay olaman" va "Men nima qilishni bilaman" kabi ijobiy fikrlar o'z ratsionalligimizni saqlab qolishimizga va talabani tinchlantirishga yordam beradi. Fikrlarimizni yig'ish uchun bir daqiqa vaqt ajratsangiz yaxshi bo'ladi. Biz pauza qilganimizda, biz sinfdagi mojarolarga munosabat bildirishdan ko'ra, o'zimizni javob berishga tayyorlanamiz.

“Bizning o'quvchilarimiz sinfda ohangni o'rnatish uchun bizdan qarashadi”, deydi sobiq o'rta maktab o'qituvchisi va direktor o'rinbosari Jon Kellerman. endi CPI uchun ishlaydi. "Agar biz nazorat qila oladigan narsalarga e'tibor qaratsak va ijobiy tomonlarini ta'kidlasak, yaxshi narsalar keladi. Salbiy tomonlarni ta'kidlaganimizda, qo'rquv va tashvish ergashadi."

3. Ijobiy chegaralar qo'ying.

Talaba sinfda noto'g'ri yo'l tutsa yoki harakat qilsa, biz qilishimiz mumkin bo'lgan eng foydali ishlardan biri bu ularga hurmatli, sodda va oqilona chegaralar qo'yishdir. Agar talaba biz bilan bahslashsa, biz shunday deyishimiz mumkin: “Men siz haqingizda bahslasha olmayman. Munozara to'xtashi bilan bu haqda siz bilan muhokama qilishdan xursand bo'laman." Talaba qichqirsa, biz: “Ovozing menikidek xotirjam bo‘lishi bilanoq tinglay olaman” deyishimiz mumkin. Agar talaba o'z ishini bajarmasa, biz ijobiy chegara qo'yamiz va "Keyinishingiz tugadi, suhbatlashish uchun besh daqiqa vaqtingiz boʻladi.”

4. Qiyin savollarga e'tibor bermang.

Ba'zida talabaning xatti-harakati kuchayganda, ular bizning vakolatimizga qarshi chiqadilar. Ular "Siz mening onam emassiz!" Deyishlari mumkin. yoki "Siz meni hech narsa qilishga majburlay olmaysiz!" Qiyin savollar beradigan talabalar bilan ishlash kamdan-kam samarali bo'ladi. Agar talaba bizning vakolatimizga e'tiroz bildirsa, ularning e'tiborini ushbu masalaga qarating. Qiyinchiliklarga e'tibor bermang, lekin odamga emas. Ularning e'tiborini muammoni qanday hal qilish uchun birgalikda ishlashingiz mumkinligiga qarating. Shunday qilib, talaba: "Siz mening onam emassiz!" biz aytishimiz mumkin: “Ha. Sen haqsan. Men sizning onangiz emasman. Lekin men sizning o'qituvchingizman va bu topshiriqda muvaffaqiyat qozonishingiz uchun birgalikda ishlashimizni xohlayman.”

5. Mulohaza yuritish uchun jim vaqt ajrating.

O'qituvchilarga o'quvchilarga savol bergandan keyin kamida besh soniya kutish o'rgatiladi, shunda ular qayta ishlashga vaqtlari bo'ladi. Xuddi shu strategiya o'quvchilar keskinlikni kamaytirishi kerak bo'lganda ham samarali bo'ladi. Noqulay sukunatdan qo'rqmang (biz hammamiz u erda bo'lganmiz!). Sukunat kuchli muloqot vositasi bo'lib, u o'quvchilarga nima bo'lganligi va qanday davom etishi haqida fikr yuritish imkoniyatini beradi. Sinf xonangizda o‘quvchilar darsga qaytishdan oldin o‘zlarini tiklashlari mumkin bo‘lgan “Tinchlanish burchagi”ni o‘rnating.

6. Tez tanani skanerlang.

Talabalar tugmachalarimizni bosganda, nima deyishimiz muhim, lekin qanday qilib aytganimiz katta hajmga olib keladi.farq. Ovozimizni ko'targanimizda biz talaba bilan beixtiyor hamkorlik qilishimiz mumkin va og'zaki bo'lmagan muloqotimiz xavfsizlik yoki xavfni anglatadi. O'zaro bog'langan qo'llar, siqilgan jag'lar yoki sondagi qo'llar kuchaymaydi. Qattiq ohang yoki baland ovoz ham yordam bermaydi. Talabalar sinfda kuchayganlarida, bir oz vaqt ajrating, taranglikdan xalos bo'ling va o'zingizni tiklang, shunda siz o'quvchilaringizga qarshi ishlash o'rniga o'zingizni namoyon qilishingiz mumkin. Nafas olishga harakat qiling yoki "Men xotirjam va qobiliyatli o'qituvchiman" kabi tasdiqlar va mantralardan foydalaning. Agar barchasi bajarilmasa, o'ngacha sanang.

7. Vaziyatni pasaytirish uchun diffuzerlardan foydalaning.

Agar siz talaba bilan kuch-qudrat kurashini boshdan kechirayotgan bo'lsangiz, deeskalatsiyani kamaytirish uchun "yaxshi fikr", "eshityapman" va "qayd etilgan" kabi javoblardan foydalanishingiz mumkin. Almashuv vaqtida ovozingizning ohangini iloji boricha xotirjam saqlang. Talabangizga tinchlanish uchun etarli shaxsiy joy berib, ko'z bilan aloqa qiling. Diffuzerlardan foydalanganda siz o‘quvchingizga ko‘rilgan va eshitilganini his qilishiga yordam berasiz.

Shuningdek qarang: Bezorilik nima? (Va bu nima emas)

8. Reflektiv o‘qitishni mashq qiling.

Biz o‘quvchilarimiz bir xil tugmachalarni qayta-qayta bosayotganini ko‘rishimiz mumkin. Har safar bu sodir bo'lganda, bu deeskalatsiya strategiyalarini qo'llash va keyin fikr yuritish uchun imkoniyatdir. O'qituvchining o'z-o'zini mulohaza yuritishining kaliti o'tmishni har tomonlama ko'rib chiqish va kelajakda bu saboqlarni qanday qo'llashni aniqlashdir. Ushbu amaliyotni amalda qo'llash uchun Yengish Modelini ko'rib chiqing.

Ko'proq deeskalatsiyani xohlaysizo'qituvchilar uchun maslahatlar?

Biz o'quvchilarimizning xatti-harakatlariga qanday munosabatda bo'lishimiz ko'pincha uni bartaraf etishning kalitidir. CPIning eng yaxshi 10 ta keskinlikni kamaytirish bo'yicha maslahatlari o'qituvchilarga xotirjamlikni saqlash, o'z javoblarini boshqarish, jismoniy qarama-qarshiliklarning oldini olish va boshqalarga yordam berish uchun yanada sodda va samarali strategiyalar bilan to'ldirilgan.

Bozish bo'yicha ko'proq maslahatlar oling