ക്രൈസിസ് പ്രിവൻഷൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് നിങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നത്

ക്രൈസിസ് പ്രിവൻഷൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഇൻക്. (സിപിഐ) തെളിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡീ-എസ്കലേഷനിലും പ്രതിസന്ധി പ്രതിരോധ പരിശീലനത്തിലും ലോകമെമ്പാടുമുള്ള നേതാവാണ്. അധ്യാപകർക്കായി CPI-യുടെ മികച്ച 10 ഡീ-എസ്കലേഷൻ ടിപ്പുകൾ നേടുക.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click& VXqt4VgTEgiPWfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

ഓരോ അധ്യയന വർഷവും പുതിയ അവസരങ്ങളും വെല്ലുവിളികളും കൊണ്ടുവരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ക്ലാസ്റൂം മാനേജ്മെന്റുമായി. വിദ്യാർത്ഥികൾ ജോലി ചെയ്യാൻ വിസമ്മതിക്കുമ്പോഴോ അധികാരത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുമ്പോഴോ പോലുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ ക്ലാസ് മുറിയിൽ അനിവാര്യമായും വർദ്ധിക്കും. ഒരു പുതിയ അധ്യയന വർഷത്തിനായുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലും, ക്രൈസിസ് പ്രിവൻഷൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിന്റെ (സിപിഐ) പങ്കാളിത്തത്തിലും, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഞങ്ങളുടെ ബട്ടണുകൾ അമർത്തുമ്പോൾ ഫലപ്രദമായി പ്രതികരിക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകർക്കായി ഞങ്ങൾ ഡീ-എസ്കലേഷൻ ടിപ്പുകൾ പങ്കിടുന്നു.

ഇതും കാണുക: YouTube-ലെ ഞങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട അവധിക്കാല വീഡിയോകൾ - WeAreTeachers

1. സഹാനുഭൂതിയും വിവേചനരഹിതവും ആയിരിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ദുരിതത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ വികാരങ്ങളെ വിലയിരുത്തുകയോ തള്ളിക്കളയുകയോ ചെയ്യാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ആ വികാരങ്ങൾ ന്യായമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതിയാലും ഇല്ലെങ്കിലും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ യഥാർത്ഥമാണെന്ന് ഓർക്കുക (ഉദാ. ഈ അസൈൻമെന്റ് നിങ്ങളുടെ ജീവിതം നശിപ്പിക്കുകയാണോ? ). ആ വികാരങ്ങളെ മാനിക്കുക, ആ വ്യക്തി കടന്നുപോകുന്നതെന്തും ആ നിമിഷം അവരുടെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സംഭവമായിരിക്കുമെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പോരാട്ടങ്ങളുടെ വേരുകൾ അസൈൻമെന്റിൽ ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല. വിദ്യാർത്ഥി അസ്വസ്ഥനാകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്മറ്റെന്തെങ്കിലുമോ, ഞങ്ങളുടെ പിന്തുണയും പ്രോത്സാഹനവും ആവശ്യമാണ്.

2. അമിതമായി പ്രതികരിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കുക.

ശാന്തമായും യുക്തിസഹമായും പ്രൊഫഷണലായി തുടരാൻ ശ്രമിക്കുക (എനിക്കറിയാം, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും എളുപ്പമല്ല). ഞങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയില്ലെങ്കിലും, ഞങ്ങൾ അതിനോട് എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നു എന്നത് സാഹചര്യം വഷളാക്കുന്നുണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ നിർവീര്യമാക്കുന്നുണ്ടോ എന്നതിനെ നേരിട്ട് ബാധിക്കുന്നു. "എനിക്ക് ഇത് കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും", "എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് എനിക്കറിയാം" തുടങ്ങിയ പോസിറ്റീവ് ചിന്തകൾ നമ്മുടെ സ്വന്തം യുക്തിബോധം നിലനിർത്താനും വിദ്യാർത്ഥിയെ ശാന്തമാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. നമ്മുടെ ചിന്തകൾ ശേഖരിക്കാൻ ഒരു മിനിറ്റ് എടുക്കുന്നത് ശരിയാണ്. ഞങ്ങൾ താൽക്കാലികമായി നിർത്തുമ്പോൾ, ക്ലാസ് റൂം സംഘർഷങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുന്നതിനു പകരം പ്രതികരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ സ്വയം തയ്യാറെടുക്കുന്നു.

“ക്ലാസ് മുറിയിൽ ടോൺ സജ്ജമാക്കാൻ ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഞങ്ങളെ നോക്കുന്നു,” മുൻ മിഡിൽ സ്കൂൾ അധ്യാപകനും അസിസ്റ്റന്റ് പ്രിൻസിപ്പലുമായ ജോൺ കെല്ലർമാൻ പറയുന്നു. ഇപ്പോൾ സിപിഐയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. “നമുക്ക് നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും പോസിറ്റീവ് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്താൽ, നല്ല കാര്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു. നമ്മൾ നെഗറ്റീവുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുമ്പോൾ, ഭയവും ഉത്കണ്ഠയും പിന്തുടരുന്നു.”

3. പോസിറ്റീവ് പരിധികൾ നിശ്ചയിക്കുക.

ക്ലാസിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി മോശമായി പെരുമാറുകയോ പെരുമാറുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ നമുക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഏറ്റവും സഹായകരമായ കാര്യങ്ങളിൽ ഒന്ന് അവർക്ക് മാന്യവും ലളിതവും ന്യായയുക്തവുമായ പരിധികൾ നൽകുക എന്നതാണ്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഞങ്ങളോട് തർക്കിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നമ്മൾ ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞേക്കാം, “തർക്കിക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ വളരെയധികം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. തർക്കം അവസാനിച്ചാലുടൻ നിങ്ങളുമായി ഇത് ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി നിലവിളിക്കുമ്പോൾ, "നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം എന്റേത് പോലെ ശാന്തമായാൽ എനിക്ക് കേൾക്കാൻ കഴിയും" എന്ന് പറയാൻ ശ്രമിക്കാം. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി അവരുടെ ജോലി ചെയ്യുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ ഒരു പോസിറ്റീവ് പരിധി നിശ്ചയിച്ച്, “ശേഷംനിങ്ങളുടെ ജോലി പൂർത്തിയായി, നിങ്ങൾക്ക് സംസാരിക്കാൻ അഞ്ച് മിനിറ്റ് സൗജന്യമാണ്.”

4. വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ ചോദ്യങ്ങൾ അവഗണിക്കുക.

ചിലപ്പോൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പെരുമാറ്റം വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ, അവർ നമ്മുടെ അധികാരത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നു. “നിങ്ങൾ എന്റെ അമ്മയല്ല!” എന്നതുപോലുള്ള കാര്യങ്ങൾ അവർ പറഞ്ഞേക്കാം. അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾക്ക് എന്നെ ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല!" വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഇടപഴകുന്നത് വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ ഫലപ്രദമാകൂ. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഞങ്ങളുടെ അധികാരത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആ വിഷയത്തിലേക്ക് തിരിച്ചുവിടുക. വെല്ലുവിളി അവഗണിക്കുക, പക്ഷേ വ്യക്തിയെ അല്ല. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാം എന്നതിലേക്ക് അവരുടെ ശ്രദ്ധ തിരികെ കൊണ്ടുവരിക. അതുകൊണ്ട് ഒരു വിദ്യാർത്ഥി പറയുമ്പോൾ, "നീ എന്റെ അമ്മയല്ല!" നമുക്ക് പറയാം, "അതെ. നീ പറഞ്ഞത് ശരിയാണ്. ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അമ്മയല്ല. എന്നാൽ ഞാൻ നിങ്ങളുടെ അധ്യാപകനാണ്, ഈ അസൈൻമെന്റിൽ നിങ്ങൾക്ക് വിജയിക്കാനായി ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.”

5. പ്രതിഫലനത്തിനായി ശാന്തമായ സമയം അനുവദിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഒരു ചോദ്യം ചോദിച്ചതിന് ശേഷം കുറഞ്ഞത് അഞ്ച് സെക്കൻഡ് കാത്തിരിക്കാൻ അധ്യാപകരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവർക്ക് പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാൻ സമയമുണ്ട്. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡീ-എസ്കലേറ്റ് ചെയ്യേണ്ടിവരുമ്പോൾ ഇതേ തന്ത്രം ഒരുപോലെ ഫലപ്രദമാണ്. വിചിത്രമായ നിശബ്ദതയെ ഭയപ്പെടരുത് (ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു!). നിശബ്ദത ഒരു ശക്തമായ ആശയവിനിമയ ഉപകരണമാണ്, എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്നും എങ്ങനെ മുന്നോട്ട് പോകാമെന്നും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് അവസരം നൽകും. പാഠത്തിലേക്ക് മടങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സംയമനം വീണ്ടെടുക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ശാന്തമായ കോർണർ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ സജ്ജീകരിക്കുക.

6. പെട്ടെന്നുള്ള ബോഡി സ്കാൻ ചെയ്യുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഞങ്ങളുടെ ബട്ടണുകൾ അമർത്തുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ പറയുന്നത് പ്രധാനമാണ്, എന്നാൽ ഞങ്ങൾ പറയുന്നതെങ്ങനെയാണ്വ്യത്യാസം. നമ്മുടെ ശബ്ദം ഉയർത്തുമ്പോൾ നമുക്ക് അശ്രദ്ധമായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ കൂട്ടുപിടിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ നമ്മുടെ വാക്കേതര ആശയവിനിമയം സുരക്ഷയോ അപകടമോ സൂചിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്രോസ്ഡ് കൈകൾ, ഒരു താടിയെല്ല്, അല്ലെങ്കിൽ ഇടുപ്പിലെ കൈകൾ എന്നിവ വർദ്ധിക്കുകയില്ല. കഠിനമായ സ്വരമോ ഉയർന്ന ശബ്ദമോ സഹായിക്കില്ല. വിദ്യാർത്ഥികൾ ക്ലാസിൽ കൂടുമ്പോൾ, പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കാനും സംയമനം വീണ്ടെടുക്കാനും അൽപ്പസമയമെടുക്കുക, അതുവഴി നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കെതിരെ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് പകരം നിങ്ങൾക്ക് അവരെ കാണിക്കാനാകും. "ഞാൻ ശാന്തനും കഴിവുള്ളവനുമായ ഒരു അധ്യാപകനാണ്" എന്നതുപോലുള്ള സ്ഥിരീകരണങ്ങളും മന്ത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ബോക്സ് ശ്വസനം പരീക്ഷിക്കുക. മറ്റെല്ലാം പരാജയപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, പത്തായി എണ്ണുക.

7. ഡി-എസ്‌കലേറ്റ് ചെയ്യാൻ ഡിഫ്യൂസറുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

നിങ്ങൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി അധികാര തർക്കം നേരിടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, "നല്ല കാര്യം," "ഞാൻ നിങ്ങളെ കേൾക്കുന്നു," "കുറിച്ചു" തുടങ്ങിയ പ്രതികരണങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം. കൈമാറ്റ വേളയിൽ നിങ്ങളുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ സ്വരം കഴിയുന്നത്ര ശാന്തമായി സൂക്ഷിക്കുക. നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ശാന്തമാക്കാൻ ആവശ്യമായ വ്യക്തിഗത ഇടം നൽകുമ്പോൾ നേത്ര സമ്പർക്കം പുലർത്തുക. നിങ്ങൾ ഡിഫ്യൂസറുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥിയെ കണ്ടതും കേട്ടതും അനുഭവിക്കാൻ നിങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു.

8. പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പഠിപ്പിക്കൽ പരിശീലിക്കുക.

ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരേ ബട്ടണുകൾ വീണ്ടും വീണ്ടും അമർത്തുന്നത് ഞങ്ങൾ കണ്ടേക്കാം. ഓരോ തവണയും ഇത് സംഭവിക്കുമ്പോൾ, അത് ഡീ-എസ്കലേഷൻ തന്ത്രങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരമാണ്, തുടർന്ന് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക. അദ്ധ്യാപകരുടെ സ്വയം പ്രതിഫലനത്തിന്റെ താക്കോൽ ഭൂതകാലത്തിലേക്ക് സമഗ്രവും അവ്യക്തവുമായ ഒരു വീക്ഷണം നടത്തുകയും ഭാവിയിൽ ആ പാഠങ്ങൾ എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രയോഗിക്കണമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ഈ സമ്പ്രദായം പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ കോപ്പിംഗ് മോഡൽ പരിഗണിക്കുക.

ഇതും കാണുക: ക്ലാസ് റൂമിൽ കളിക്കാൻ ഡൈസ് ഗെയിമുകളിലെ 12 ഡൈസ് - WeAreTeachers

കൂടുതൽ ഡീ-എസ്കലേഷൻ വേണോഅധ്യാപകർക്കുള്ള നുറുങ്ങുകൾ?

ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പെരുമാറ്റത്തോട് ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കുന്നു എന്നത് പലപ്പോഴും അത് നിർവീര്യമാക്കുന്നതിനുള്ള താക്കോലാണ്. അദ്ധ്യാപകരെ ശാന്തരായിരിക്കാനും സ്വന്തം പ്രതികരണങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനും ശാരീരികമായ ഏറ്റുമുട്ടലുകൾ തടയാനും മറ്റും സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള കൂടുതൽ ലളിതവും ഫലപ്രദവുമായ തന്ത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് CPI-യുടെ മികച്ച 10 ഡീ-എസ്കലേഷൻ ടിപ്പുകൾ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

കൂടുതൽ ഡീ-എസ്കലേഷൻ ടിപ്പുകൾ നേടുക