Inihatid sa iyo ng Crisis Prevention Institute

Ang Crisis Prevention Institute Inc. (CPI) ay ang pandaigdigang nangunguna sa batay sa ebidensya na de-escalation at pagsasanay sa pagpigil sa krisis. Kunin ang Nangungunang 10 Mga Tip sa De-Escalation ng CPI para sa mga guro.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cj0KCQjw3PLnBRCpVjjg9 iAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Bawat taon ng pasukan ay nagdadala ng mga bagong pagkakataon at hamon, lalo na sa pamamahala sa silid-aralan. Hindi maaaring hindi, ang mga sitwasyon ay tataas sa silid-aralan, tulad ng kapag ang mga estudyante ay tumanggi na gumawa ng trabaho o hamunin ang awtoridad. Bilang paghahanda para sa isang bagong taon ng pag-aaral, at sa pakikipagtulungan sa Crisis Prevention Institute (CPI), nagbabahagi kami ng mga tip para sa de-escalation para sa mga guro upang matulungan kaming tumugon nang epektibo kapag pinipilit ng mga mag-aaral ang aming mga button.

1. Maging makiramay at hindi mapanghusga.

Subukang huwag husgahan o balewalain ang damdamin ng mga mag-aaral kapag sila ay nasa pagkabalisa. Tandaan na totoo ang kanilang nararamdaman, sa tingin man natin ay makatwiran o hindi ang mga damdaming iyon (hal., Talaga bang sinisira ng assignment na ito ang iyong buhay? ). Igalang ang mga damdaming iyon, tandaan na anuman ang pinagdadaanan ng tao ay maaaring ang pinakamahalagang kaganapan sa kanilang buhay sa sandaling ito. Gayundin, maaaring wala sa takdang-aralin ang ugat ng paghihirap ng mag-aaral. Malamang na masama ang loob ng estudyantetungkol sa ibang bagay at nangangailangan ng aming suporta at paghihikayat.

2. Iwasang mag-overreact.

Subukang manatiling kalmado, makatuwiran, at propesyonal (alam ko, hindi ito laging madali). Bagama't hindi natin makontrol ang pag-uugali ng mga mag-aaral, ang paraan ng pagtugon natin dito ay may direktang epekto sa kung ang sitwasyon ay tumataas o humihina. Ang mga positibong pag-iisip tulad ng "Kaya ko ito" at "Alam ko kung ano ang gagawin" ay tumutulong sa amin na mapanatili ang aming sariling rasyonalidad at pakalmahin ang estudyante. OK lang na maglaan ng isang minuto upang tipunin ang aming mga iniisip. Kapag huminto kami, inihahanda namin ang aming sarili na tumugon sa halip na tumugon sa mga salungatan sa silid-aralan.

“Ang aming mga mag-aaral ay tumitingin sa amin upang itakda ang tono sa silid-aralan,” sabi ni John Kellerman, isang dating guro sa gitnang paaralan at assistant principal na gumagana na ngayon para sa CPI. "Kung tumutok tayo sa kung ano ang maaari nating kontrolin, at i-highlight ang mga positibo, kasunod ang magagandang bagay. Kapag na-highlight natin ang mga negatibo, kasunod ang takot at pagkabalisa.”

3. Magtakda ng mga positibong limitasyon.

Isa sa mga pinaka-kapaki-pakinabang na bagay na maaari nating gawin kapag ang isang mag-aaral ay hindi kumikilos o kumikilos sa klase ay ang pagbibigay sa kanila ng magalang, simple, at makatwirang mga limitasyon. Kung makipagtalo sa atin ang isang estudyante, maaari nating sabihin, “Masyado akong nagmamalasakit sa iyo para makipagtalo. Ikalulugod kong pag-usapan ito sa iyo sa sandaling tumigil ang pagtatalo." Kapag sumigaw ang isang mag-aaral, maaari nating subukang sabihing, "Mapapakinggan ko kaagad kapag ang iyong boses ay kalmado gaya ng sa akin." Kung hindi gagawin ng isang estudyante ang kanilang trabaho, nagtatakda kami ng positibong limitasyon at sasabihing, “Pagkatapostapos na ang iyong trabaho, mayroon kang limang libreng minuto para makipag-usap.”

Tingnan din: 10 Mga Pagkakamali ng Mga Guro Kapag Nagsimula Sila ng Negosyo sa Pagtuturo

4. Huwag pansinin ang mga mapaghamong tanong.

Minsan kapag tumitindi ang ugali ng isang estudyante, hinahamon nila ang ating awtoridad. Maaaring sabihin nila ang mga bagay tulad ng "Hindi mo ako ina!" o "Hindi mo ako mapapagawa!" Ang pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral na nagtatanong ng mga mapaghamong tanong ay bihirang produktibo. Kapag hinamon ng isang mag-aaral ang ating awtoridad, i-redirect ang kanilang atensyon sa isyung kinakaharap. Huwag pansinin ang hamon, ngunit huwag ang tao. Ibalik ang kanilang pagtuon sa kung paano kayo magtutulungan upang malutas ang problema. Kaya kapag sinabi ng isang estudyante, "Hindi mo ako nanay!" masasabi nating, “Oo. Tama ka. Hindi ako ang iyong ina. Ngunit ako ang iyong guro, at gusto kong magtulungan tayo para maging matagumpay ka sa takdang-aralin na ito.”

5. Magbigay ng tahimik na oras para sa pagmumuni-muni.

Tinuturuan ang mga guro na maghintay ng hindi bababa sa limang segundo pagkatapos magtanong ng mga mag-aaral upang magkaroon sila ng oras upang magproseso. Ang parehong diskarte ay parehong epektibo kapag ang mga mag-aaral ay kailangang mag-deescalate. Huwag matakot sa awkward na katahimikan (naroon na tayong lahat!). Ang katahimikan ay isang mahusay na tool sa komunikasyon, at maaari itong magbigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na pag-isipan kung ano ang nangyari at kung paano magpapatuloy. Mag-set up ng Calm-Down Corner sa iyong silid-aralan kung saan makakabawi ang mga mag-aaral sa katahimikan bago bumalik sa aralin.

6. Magsagawa ng mabilisang pag-scan sa katawan.

Kapag pinipilit ng mga mag-aaral ang aming mga pindutan, mahalaga ang aming sinasabi, ngunit kung paano namin ito sinasabi ay nagiging malakipagkakaiba. Maaari naming hindi sinasadyang i-co-escalate ang isang mag-aaral kapag tinaasan namin ang aming boses, at ang aming nonverbal na komunikasyon ay nagpapahiwatig ng kaligtasan o panganib. Ang mga nakakrus na braso, nakakuyom na panga, o mga kamay sa balakang ay hindi mawawala. Ang isang malupit na tono o mataas na boses ay hindi rin makakatulong. Kapag dumami ang mga mag-aaral sa klase, maglaan ng ilang sandali upang palayain ang tensyon at mabawi ang kalmado upang maipakita mo ang iyong mga mag-aaral sa halip na makipaglaban sa kanila. Subukan ang box breathing o gumamit ng mga affirmation at mantras tulad ng "Ako ay isang mahinahon at may kakayahang guro." Kung mabigo ang lahat, magbilang hanggang sampu.

7. Gumamit ng mga diffuser para mag-de-escalate.

Kung nakakaranas ka ng power struggle sa isang mag-aaral, maaari kang gumamit ng mga tugon tulad ng “good point,” “I hear you,” at “noteed” para ma-de-escalate. Panatilihing kalmado ang tono ng iyong boses hangga't kaya mo habang nakikipagpalitan. Makipag-eye contact habang binibigyan ang iyong estudyante ng sapat na personal na espasyo para huminahon. Kapag gumamit ka ng mga diffuser, tinutulungan mo ang iyong mag-aaral na maramdamang nakikita at naririnig mo.

8. Magsanay ng mapanimdim na pagtuturo.

Maaari naming makitang paulit-ulit na pinipilit ng aming mga mag-aaral ang parehong mga pindutan. Sa bawat oras na mangyari ito, ito ay isang pagkakataon upang magsanay ng mga diskarte sa de-escalation, at pagkatapos ay sumasalamin pagkatapos. Ang susi sa pagmumuni-muni ng sarili ng guro ay ang kumuha ng komprehensibo, walang bahid na pagtingin sa nakaraan, at tukuyin kung paano pinakamahusay na ilapat ang mga araling iyon sa hinaharap. Isaalang-alang ang Coping Model upang maisagawa ang kasanayang ito.

Gusto ng higit pang de-escalationmga tip para sa mga guro?

Paano tayo tumutugon sa pag-uugali ng ating mga mag-aaral ay kadalasang susi sa pag-defuse nito. Ang Nangungunang 10 Mga Tip sa De-Escalation ng CPI ay puno ng mas simple at epektibong mga diskarte upang matulungan ang mga guro na manatiling kalmado, pamahalaan ang kanilang sariling mga tugon, maiwasan ang mga pisikal na komprontasyon, at higit pa.

Kumuha ng Higit pang Mga Tip sa De-Escalation

Tingnan din: Pinakamahusay na Mga Halimbawa ng Resume para sa mga Mag-aaral sa High School