Prinaša vam ga Inštitut za preprečevanje kriznih situacij

Crisis Prevention Institute Inc. (CPI) je vodilni svetovni strokovnjak na področju usposabljanja za deeskalacijo in preprečevanje kriz, ki temelji na dokazih. Pridobite 10 najboljših nasvetov CPI za deeskalacijo za učitelje.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cj0KCQjw3PLnBRCpARIsAKaUbgtsVXqt4VgTEgiPWfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Vsako šolsko leto prinese nove priložnosti in izzive, zlasti na področju vodenja razreda. Neizogibno pride do zaostrovanja situacij v razredu, na primer, ko učenci nočejo opraviti dela ali izzivajo avtoriteto. V pripravah na novo šolsko leto in v sodelovanju z Inštitutom za preprečevanje kriz (CPI) z učitelji delimo nasvete za deeskalacijo, ki nam bodo pomagali učinkovito reagirati, koučenci pritiskajo na naše gumbe.

1. Bodite empatični in ne sodite.

Poskusite ne obsojati ali zavračati občutkov učencev, ko so v stiski. Ne pozabite, da so njihovi občutki resnični, ne glede na to, ali menimo, da so upravičeni (npr, Ali vam ta naloga res uničuje življenje? ). Spoštujte te občutke in ne pozabite, da je lahko to, kar oseba doživlja, trenutno najpomembnejši dogodek v njenem življenju. Prav tako ni nujno, da je vzrok učenčevih težav v nalogi. Verjetno je učenec razburjen zaradi nečesa drugega in potrebuje našo podporo in spodbudo.

2. Izogibajte se pretiranemu odzivanju.

Poskušajte ostati mirni, razumni in profesionalni (vem, ni vedno lahko). Čeprav ne moremo nadzorovati vedenja učencev, pa to, kako se nanj odzovemo, neposredno vpliva na to, ali se situacija zaostri ali umiri. Pozitivne misli, kot sta "To lahko obvladam" in "Vem, kaj storiti", nam pomagajo ohraniti lastno racionalnost in umirijo učenca. Nič hudega, če si vzamemo minuto časa, da zberemo misli. Ko smopremor, se pripravimo, da se bomo na konflikte v razredu odzvali, ne pa da se nanje odzovemo.

"Naši učenci od nas pričakujejo, da bomo dajali ton v razredu," pravi John Kellerman, nekdanji gimnazijski učitelj in pomočnik ravnatelja, ki zdaj dela za CPI. "Če se osredotočimo na tisto, kar lahko nadzorujemo, in poudarimo pozitivne stvari, sledijo dobre stvari. Če poudarimo negativne, sledita strah in tesnoba."

3. Določite pozitivne omejitve.

Ena izmed najbolj koristnih stvari, ki jih lahko storimo, ko se učenec slabo obnaša ali izstopa v razredu, je, da mu določimo spoštljive, preproste in razumne omejitve. Če se učenec z nami prepira, lahko rečemo: "Preveč mi je mar zate, da bi se prepiral. Z veseljem se bom s teboj o tem pogovoril takoj, ko se bo prepir prenehal." Ko učenec kriči, lahko poskusimo reči: "Poslušala te bom lahko takoj, ko bo tvoj glas miren.kot moj." Če učenec ne želi opraviti svojega dela, določimo pozitivno mejo in rečemo: "Ko boš opravil svoje delo, boš imel pet prostih minut za pogovor."

4. Ne upoštevajte zahtevnih vprašanj.

Včasih, ko se učenčevo vedenje stopnjuje, učenec izpodbija našo avtoriteto. Lahko reče stvari, kot so: "Ti nisi moja mama!" ali "Ne moreš me prisiliti, da bi karkoli naredil!" Sodelovanje z učenci, ki postavljajo izzivalna vprašanja, je redko produktivno. Ko učenec izpodbija našo avtoriteto, preusmerite njegovo pozornost na obravnavano vprašanje. Ignorirajte izziv, vendar ne osebe. Usmerite njegovo pozornost nazaj na to, kakoKo učenec reče: "Ti nisi moja mama!", lahko rečemo: "Da, prav imaš, nisem tvoja mama. Ampak sem tvoja učiteljica in rada bi, da sodelujemo, da boš pri tej nalogi uspešen."

5. Zagotovite si miren čas za razmislek.

Učitelje učimo, da po tem, ko učencem zastavijo vprašanje, počakajo vsaj pet sekund, da imajo čas za premislek. Enaka strategija je enako učinkovita, ko morajo učenci zmanjšati napetost. Ne bojte se neprijetne tišine (vsi smo že bili tam!). Tišina je močno komunikacijsko orodje in lahko učencem omogoči, da razmislijo o tem, kaj se je zgodilo in kako naprej. Uredite kotiček za umirjanjev učilnici, kjer se lahko učenci pomirijo, preden se vrnejo k pouku.

6. Na hitro preglejte telo.

Ko učenci pritiskajo na naše gumbe, je pomembno, kaj rečemo, vendar je zelo pomembno, kako to rečemo. Ko povzdignemo glas, lahko učenca nenamerno eskaliramo, naša neverbalna komunikacija pa kaže na varnost ali nevarnost. Prekrižane roke, stisnjena čeljust ali roke na bokih ne bodo zmanjšale eskalacije. Tudi strog ton ali povišan glas ne bosta pomagala. Ko se učenci v razredu stopnjujejo, si vzemite trenutek in sesprostite napetost in si povrnite mirnost, da se boste lahko pokazali učencem, namesto da bi delali proti njim. Poskusite z dihanjem v škatli ali z afirmacijami in mantrami, kot je "Sem miren in sposoben učitelj." Če vse drugo ne uspe, preštejte do deset.

7. Uporabite difuzorje za zmanjšanje stopnjevanja.

Če se z učencem spopadate z močjo, lahko za deeskalacijo uporabite odgovore, kot so "dobro pripomba", "slišim te" in "upoštevano". Med izmenjavo mnenj ohranite čim bolj miren ton glasu. Vzpostavite očesni stik, hkrati pa učencu omogočite dovolj osebnega prostora, da se umiri. Ko uporabite razpršilce, učencu pomagate, da se počuti videnega in slišanega.

8. Prakticirajte refleksivno poučevanje.

Učenci lahko vedno znova pritiskajo na iste gumbe. Vsakič, ko se to zgodi, je to priložnost, da vadimo strategije za deeskalacijo in nato razmislimo. Ključ do samorefleksije učitelja je, da celovito in brez olepšav pogledamo na preteklost in ugotovimo, kako te lekcije najbolje uporabiti v prihodnosti. Za izvajanje te prakse upoštevajte model spoprijemanja.

Želite več nasvetov za učitelje o deeskalaciji?

Kako se odzovemo na vedenje naših učencev, je pogosto ključ do njegove omilitve. 10 najboljših nasvetov CPI za umirjanje je polnih še bolj preprostih in učinkovitih strategij, ki učiteljem pomagajo ohraniti mirnost, obvladati lastne odzive, preprečiti fizične spopade in še več.

Poglej tudi: 27+ Možnosti brezplačnega svetovanja za učitelje - Mi smo učitelji

Pridobite več nasvetov za odstranjevanje skalda

Poglej tudi: Učitelji delijo: šale maturantov, ob katerih smo se smejali in jokali!