Σας το προσφέρει το Ινστιτούτο Πρόληψης Κρίσεων

Το Ινστιτούτο Πρόληψης Κρίσεων Inc. (CPI) είναι ο παγκόσμιος ηγέτης στην τεκμηριωμένη εκπαίδευση για την αποκλιμάκωση και την πρόληψη κρίσεων. Αποκτήστε τις 10 κορυφαίες συμβουλές αποκλιμάκωσης του CPI για τους εκπαιδευτικούς.

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Cj0KCQjw3PLnBRCpARIsAKaUbgtsVXqt4VgTEgiPWfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Κάθε σχολική χρονιά φέρνει νέες ευκαιρίες και προκλήσεις, ειδικά όσον αφορά τη διαχείριση της τάξης. Αναπόφευκτα, οι καταστάσεις θα κλιμακωθούν στην τάξη, όπως όταν οι μαθητές αρνούνται να κάνουν τη δουλειά τους ή αμφισβητούν την εξουσία. Σε προετοιμασία για τη νέα σχολική χρονιά και σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Πρόληψης Κρίσεων (CPI), μοιραζόμαστε συμβουλές αποκλιμάκωσης για τους εκπαιδευτικούς που θα μας βοηθήσουν να ανταποκριθούμε αποτελεσματικά ότανοι μαθητές μας πιέζουν τα κουμπιά μας.

1. Να έχετε ενσυναίσθηση και να μην κρίνετε.

Προσπαθήστε να μην κρίνετε ή να απορρίπτετε τα συναισθήματα των μαθητών όταν βρίσκονται σε κίνδυνο. Να θυμάστε ότι τα συναισθήματά τους είναι πραγματικά, είτε πιστεύουμε ότι αυτά τα συναισθήματα είναι δικαιολογημένα είτε όχι (π.χ, Αυτή η εργασία καταστρέφει πραγματικά τη ζωή σας; ). Σεβαστείτε αυτά τα συναισθήματα, έχοντας υπόψη σας ότι ό,τι κι αν περνάει το άτομο μπορεί να είναι το πιο σημαντικό γεγονός στη ζωή του αυτή τη στιγμή. Επίσης, η ρίζα των δυσκολιών του μαθητή μπορεί να μην βρίσκεται στην εργασία. Οι πιθανότητες είναι ότι ο μαθητής είναι αναστατωμένος για κάτι άλλο και χρειάζεται την υποστήριξη και την ενθάρρυνσή μας.

2. Αποφύγετε την υπερβολική αντίδραση.

Προσπαθήστε να παραμείνετε ήρεμοι, λογικοί και επαγγελματίες (το ξέρω, δεν είναι πάντα εύκολο). Αν και δεν μπορούμε να ελέγξουμε τη συμπεριφορά των μαθητών, ο τρόπος που αντιδρούμε σε αυτήν έχει άμεση επίδραση στο αν η κατάσταση κλιμακώνεται ή εκτονώνεται. Θετικές σκέψεις όπως "μπορώ να το χειριστώ" και "ξέρω τι πρέπει να κάνω" μας βοηθούν να διατηρήσουμε τον δικό μας ορθολογισμό και να ηρεμήσουμε τον μαθητή. Δεν πειράζει να πάρουμε ένα λεπτό για να συγκεντρώσουμε τις σκέψεις μας. Όταν έχουμεπαύση, προετοιμάζουμε τους εαυτούς μας να ανταποκριθούμε αντί να αντιδράσουμε στις συγκρούσεις στην τάξη.

"Οι μαθητές μας περιμένουν από εμάς να δώσουμε τον τόνο στην τάξη", λέει ο John Kellerman, πρώην καθηγητής μέσης εκπαίδευσης και υποδιευθυντής που τώρα εργάζεται για το CPI. "Αν επικεντρωθούμε σε αυτά που μπορούμε να ελέγξουμε και τονίσουμε τα θετικά, ακολουθούν τα καλά πράγματα. Όταν τονίζουμε τα αρνητικά, ακολουθούν ο φόβος και το άγχος".

3. Θέστε θετικά όρια.

Ένα από τα πιο χρήσιμα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε όταν ένας μαθητής δεν συμπεριφέρεται σωστά ή συμπεριφέρεται άσχημα στην τάξη είναι να του δώσουμε σεβαστά, απλά και λογικά όρια. Αν ένας μαθητής διαφωνεί μαζί μας, μπορούμε να πούμε: "Νοιάζομαι πολύ για σένα για να διαφωνήσω. Θα χαρώ να το συζητήσω μαζί σου μόλις σταματήσουν οι διαφωνίες." Όταν ένας μαθητής φωνάζει, μπορούμε να δοκιμάσουμε να πούμε: "Θα είμαι σε θέση να ακούσω μόλις η φωνή σου είναι τόσο ήρεμη όσοΑν ένας μαθητής δεν θέλει να κάνει τη δουλειά του, θέτουμε ένα θετικό όριο και λέμε: "Αφού τελειώσεις τη δουλειά σου, θα έχεις πέντε ελεύθερα λεπτά για να μιλήσεις".

4. Αγνοήστε προκλητικές ερωτήσεις.

Μερικές φορές, όταν η συμπεριφορά ενός μαθητή κλιμακώνεται, αμφισβητεί την εξουσία μας. Μπορεί να πει πράγματα όπως: "Δεν είσαι η μαμά μου!" ή "Δεν μπορείς να με αναγκάσεις να κάνω τίποτα!" Η ενασχόληση με μαθητές που κάνουν προκλητικές ερωτήσεις είναι σπάνια παραγωγική. Όταν ένας μαθητής αμφισβητεί την εξουσία μας, ανακατευθύνετε την προσοχή του στο θέμα. Αγνοήστε την πρόκληση, αλλά όχι το άτομο. Επιστρέψτε την προσοχή του στον τρόπο με τον οποίομπορείτε να συνεργαστείτε για να λύσετε το πρόβλημα. Έτσι, όταν ένας μαθητής λέει: "Δεν είσαι η μαμά μου!" μπορούμε να πούμε: "Ναι, έχεις δίκιο, δεν είμαι η μαμά σου. Αλλά είμαι η δασκάλα σου και θα ήθελα να συνεργαστούμε ώστε να μπορέσεις να επιτύχεις σε αυτή την εργασία".

5. Αφήστε ήσυχο χρόνο για περισυλλογή.

Οι δάσκαλοι διδάσκονται να περιμένουν τουλάχιστον πέντε δευτερόλεπτα αφού υποβάλουν στους μαθητές μια ερώτηση, ώστε να έχουν χρόνο να την επεξεργαστούν. Η ίδια στρατηγική είναι εξίσου αποτελεσματική όταν οι μαθητές πρέπει να αποκλιμακωθούν. Μη φοβάστε την αμήχανη σιωπή (όλοι έχουμε βρεθεί εκεί!). Η σιωπή είναι ένα ισχυρό εργαλείο επικοινωνίας και μπορεί να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να σκεφτούν τι συνέβη και πώς να συνεχίσουν. Δημιουργήστε μια γωνιά ηρεμίαςστην τάξη σας, όπου οι μαθητές μπορούν να ανακτήσουν την ψυχραιμία τους πριν επιστρέψουν στο μάθημα.

Δείτε επίσης: Καλοκαιρινές χειροτεχνίες για παιδιά, όπως συνιστώνται από τους εκπαιδευτικούς

6. Κάντε μια γρήγορη σάρωση του σώματος.

Όταν οι μαθητές μας πιέζουν, αυτό που λέμε έχει σημασία, αλλά και το πώς το λέμε έχει μεγάλη διαφορά. Μπορούμε να συν-οξύνουμε ακούσια έναν μαθητή όταν υψώνουμε τη φωνή μας και η μη λεκτική μας επικοινωνία υποδεικνύει ασφάλεια ή κίνδυνο. Τα σταυρωμένα χέρια, το σφιγμένο σαγόνι ή τα χέρια στους γοφούς δεν θα απενοχοποιήσουν. Ούτε ένας σκληρός τόνος ή μια υψωμένη φωνή θα βοηθήσουν. Όταν οι μαθητές κλιμακώνονται στην τάξη, αφιερώστε ένα λεπτό για νααπελευθερώστε την ένταση και ανακτήστε την ψυχραιμία σας, ώστε να μπορείτε να εμφανιστείτε για τους μαθητές σας αντί να εργάζεστε εναντίον τους. Δοκιμάστε την αναπνοή με κουτί ή χρησιμοποιήστε επιβεβαιώσεις και μάντρας όπως "Είμαι ένας ήρεμος και ικανός δάσκαλος." Αν όλα τα άλλα αποτύχουν, μετρήστε μέχρι το δέκα.

7. Χρησιμοποιήστε διαχυτήρες για την αποκλιμάκωση.

Αν βιώνετε μια διαμάχη εξουσίας με έναν μαθητή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε απαντήσεις όπως "καλή παρατήρηση", "σε ακούω" και "σημειώνεται" για να αποκλιμακώσετε. Διατηρήστε τον τόνο της φωνής σας όσο πιο ήρεμο μπορείτε κατά τη διάρκεια της ανταλλαγής απόψεων. Κάντε οπτική επαφή ενώ δίνετε στον μαθητή σας αρκετό προσωπικό χώρο για να ηρεμήσει. Όταν χρησιμοποιείτε διαχυτικά, βοηθάτε τον μαθητή σας να νιώσει ότι τον βλέπουν και τον ακούνε.

8. Εξάσκηση της αναστοχαστικής διδασκαλίας.

Μπορεί να διαπιστώσουμε ότι οι μαθητές μας πιέζουν τα ίδια κουμπιά ξανά και ξανά. Κάθε φορά που συμβαίνει αυτό, είναι μια ευκαιρία να εξασκηθούμε σε στρατηγικές αποκλιμάκωσης και στη συνέχεια να αναστοχαστούμε στη συνέχεια. Το κλειδί για τον αυτο-αναστοχασμό των εκπαιδευτικών είναι να ρίξουμε μια συνολική, απροκάλυπτη ματιά στο παρελθόν και να καθορίσουμε πώς θα εφαρμόσουμε καλύτερα αυτά τα μαθήματα στο μέλλον. Σκεφτείτε το Μοντέλο Αντιμετώπισης για να θέσετε αυτή την πρακτική σε εφαρμογή.

Δείτε επίσης: 30 Παραδείγματα Φιλοσοφίας της Εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς που αναζητούν εργασία

Θέλετε περισσότερες συμβουλές αποκλιμάκωσης για εκπαιδευτικούς;

Ο τρόπος με τον οποίο αντιδρούμε στη συμπεριφορά των μαθητών μας είναι συχνά το κλειδί για την εκτόνωσή της. Το Top 10 De-Escalation Tips του CPI είναι γεμάτο με ακόμη πιο απλές και αποτελεσματικές στρατηγικές που βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να παραμείνουν ήρεμοι, να διαχειριστούν τις δικές τους αντιδράσεις, να αποτρέψουν τις σωματικές αντιπαραθέσεις και πολλά άλλα.

Αποκτήστε περισσότερες συμβουλές για την αποκλιμάκωση