Ձեզ է ներկայացրել Ճգնաժամային կանխարգելման ինստիտուտը

Ճգնաժամային կանխարգելման ինստիտուտը (CPI) հանդիսանում է ապացուցողական դեէսկալացիայի և ճգնաժամերի կանխարգելման ուսուցման համաշխարհային առաջատարը: Ստացեք CPI-ի լավագույն 10 խորհուրդները ուսուցիչների համար դեէսկալացիայի մասին:

//educate.crisisprevention.com/De-EscalationTips_v2-GEN.html?code=ITG023139146DT&src=Pay-Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click&gclid=Per-Click VgTEgiPWfZE9jYBQAjjiAES5MTc3eKnvPGfXNSki1Ex-AIaAgEWEALw_wcB

Յուրաքանչյուր ուսումնական տարի իր հետ բերում է նոր հնարավորություններ և մարտահրավերներ, հատկապես դասարանների կառավարման հետ կապված: Դասարանում անխուսափելիորեն իրավիճակները կսրվեն, օրինակ, երբ ուսանողները հրաժարվում են աշխատանք կատարել կամ մարտահրավեր նետում իշխանություններին: Նախապատրաստվելով նոր ուսումնական տարվան և համագործակցելով Ճգնաժամերի կանխարգելման ինստիտուտի (CPI) հետ, մենք կիսում ենք դեէսկալացիայի խորհուրդները ուսուցիչների համար, որոնք կօգնեն մեզ արդյունավետ արձագանքել, երբ ուսանողները սեղմում են մեր կոճակները:

Տես նաեւ: 3+14 Pi կատակներ երեխաների համար Pi Day-ին:

1: Եղեք կարեկցող և չքննադատող:

Փորձեք չդատել կամ չանտեսել ուսանողների զգացմունքները, երբ նրանք նեղության մեջ են: Հիշեք, որ նրանց զգացմունքներն իրական են՝ անկախ նրանից, թե մենք կարծում ենք, որ այդ զգացմունքներն արդարացված են (օրինակ՝ Այս հանձնարարությունը իսկապես փչացնու՞մ է ձեր կյանքը: ): Հարգեք այդ զգացմունքները՝ նկատի ունենալով, որ այն ամենի միջով, ինչի միջով էլ անցնում է մարդը, այս պահին կարող է լինել նրա կյանքի ամենակարևոր իրադարձությունը: Բացի այդ, ուսանողի պայքարի արմատը կարող է լինել առաջադրանքի մեջ: Հավանական է, որ ուսանողը վրդովված էայլ բանի մասին և մեր աջակցության և խրախուսանքի կարիքն ունի:

2. Խուսափեք չափից դուրս արձագանքելուց:

Փորձեք մնալ հանգիստ, ռացիոնալ և պրոֆեսիոնալ (գիտեմ, որ դա միշտ չէ, որ հեշտ է): Թեև մենք չենք կարող վերահսկել ուսանողների վարքագիծը, այն, թե ինչպես ենք դրան արձագանքում, ուղղակիորեն ազդում է իրավիճակի սրման կամ մեղմացման վրա: Դրական մտքերը, ինչպիսիք են «Ես կարող եմ դա անել» և «Ես գիտեմ, թե ինչ անել», օգնում են մեզ պահպանել մեր սեփական ռացիոնալությունը և հանգստացնել ուսանողին: Լավ է մեկ րոպե տրամադրել մեր մտքերը հավաքելու համար: Երբ մենք դադար ենք տալիս, մենք պատրաստվում ենք արձագանքելու, քան արձագանքելու դասարանի կոնֆլիկտներին:

«Մեր աշակերտները մեզնից ակնկալում են, որ մենք երանգավորենք դասարանում», - ասում է Ջոն Քելերմանը, միջին դպրոցի նախկին ուսուցիչը և տնօրենի օգնականը: այժմ աշխատում է CPI-ի համար: «Եթե մենք կենտրոնանանք այն ամենի վրա, ինչ կարող ենք վերահսկել, և ընդգծենք դրական կողմերը, լավ բաները կհետևեն: Երբ մենք ընդգծում ենք բացասական կողմերը, հետևում է վախն ու անհանգստությունը»:

3. Սահմանեք դրական սահմաններ:

Ամենաօգտակար բաներից մեկը, որ մենք կարող ենք անել, երբ աշակերտն իրեն վատ է պահում կամ վարվում է դասարանում, նրան հարգալից, պարզ և ողջամիտ սահմաններ տալն է: Եթե ​​ուսանողը վիճում է մեզ հետ, մենք կարող ենք ասել. Ես հաճույքով կքննարկեմ դա ձեզ հետ, հենց որ վեճը դադարի»: Երբ ուսանողը բղավում է, մենք կարող ենք փորձել ասել. «Ես կկարողանամ լսել, հենց որ քո ձայնը իմ ձայնի պես հանգիստ լինի»: Եթե ​​ուսանողը չի անում իր աշխատանքը, մենք սահմանում ենք դրական սահման և ասումձեր աշխատանքն ավարտված է, դուք կունենաք հինգ անվճար րոպե խոսելու համար»:

Տես նաեւ: Գրաֆիտիի պատերը դասարանում - 20 փայլուն գաղափարներ - WeAreTeachers

4. Անտեսեք դժվարին հարցերը:

Երբեմն, երբ ուսանողի վարքագիծը սրվում է, նրանք մարտահրավեր են նետում մեր հեղինակությանը: Նրանք կարող են ասել այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են «Դու իմ մայրիկը չես»: կամ «Դուք չեք կարող ինձ ստիպել որևէ բան անել»: Դժվար հարցեր տվող ուսանողների հետ շփումը հազվադեպ է արդյունավետ: Երբ աշակերտը մարտահրավեր է նետում մեր հեղինակությանը, նրա ուշադրությունը ուղղեք տվյալ խնդրին: Անտեսեք մարտահրավերը, բայց ոչ մարդուն: Վերադարձրեք նրանց ուշադրությունը, թե ինչպես կարող եք միասին աշխատել խնդիրը լուծելու համար: Այսպիսով, երբ ուսանողն ասում է. «Դու իմ մայրիկը չես»: մենք կարող ենք ասել, «Այո. Դու ճիշտ ես. Ես քո մայրը չեմ: Բայց ես ձեր ուսուցիչն եմ, և ես կցանկանայի, որ մենք միասին աշխատեինք, որպեսզի կարողանաք հաջողակ լինել այս առաջադրանքում»:

5: Հանգիստ ժամանակ տրամադրեք մտորումների համար:

Ուսուցիչներին սովորեցնում են ուսանողներին հարց տալուց հետո սպասել առնվազն հինգ վայրկյան, որպեսզի նրանք ժամանակ ունենան մշակելու համար: Նույն ռազմավարությունը հավասարապես արդյունավետ է, երբ ուսանողները կարիք ունեն լարվածության թուլացման: Մի վախեցեք անհարմար լռությունից (մենք բոլորս այնտեղ ենք եղել): Լռությունը հաղորդակցման հզոր գործիք է, և այն կարող է ուսանողներին հնարավորություն տալ խորհելու տեղի ունեցածի և շարունակության մասին: Ձեր դասարանում ստեղծեք Հանգստության անկյուն, որտեղ աշակերտները կարող են հանգստանալ մինչև դասի վերադառնալը:

6. Կատարեք մարմնի արագ սկանավորում:

Երբ ուսանողները սեղմում են մեր կոճակները, այն, ինչ մենք ասում ենք, կարևոր է, բայց այն, թե ինչպես ենք մենք ասում, դա մեծ է դարձնում:տարբերությունը։ Մենք կարող ենք ոչ միտումնավոր կերպով համախմբել ուսանողին, երբ բարձրացնում ենք մեր ձայնը, և մեր ոչ բանավոր հաղորդակցությունը վկայում է անվտանգության կամ վտանգի մասին: Խաչված ձեռքերը, սեղմված ծնոտը կամ ձեռքերը կոնքերի վրա չեն թուլանա: Կոշտ տոնը կամ բարձր ձայնը նույնպես չեն օգնի: Երբ ուսանողները սրվում են դասարանում, մի պահ տրամադրեք լարվածությունը թոթափելու և հանգստություն ձեռք բերելու համար, որպեսզի կարողանաք ցույց տալ ձեր ուսանողներին՝ նրանց դեմ աշխատելու փոխարեն: Փորձեք շնչել կամ օգտագործել հաստատումներ և մանտրաներ, ինչպիսիք են «Ես հանգիստ և ընդունակ ուսուցիչ եմ»: Եթե ​​ամեն ինչ չի ստացվում, հաշվեք մինչև տասը:

7. Լիցքաթափվելու համար օգտագործեք դիֆուզորներ:

Եթե դուք աշակերտի հետ պայքարում եք իշխանության հետ, կարող եք օգտագործել պատասխաններ, ինչպիսիք են «լավ կետ», «Ես ձեզ լսում եմ» և «նշված»՝ լարվածությունը թուլացնելու համար: Փոխանակման ընթացքում հնարավորինս հանգիստ պահեք ձեր ձայնի տոնը: Աչքի հետ կապ հաստատեք՝ ձեր աշակերտին բավականաչափ անձնական տարածք տրամադրելով հանգստանալու համար: Երբ դուք օգտագործում եք դիֆուզորներ, դուք օգնում եք ձեր աշակերտին զգալ, որ տեսանելի և լսված է:

8. Կատարեք ռեֆլեկտիվ ուսուցում:

Մենք կարող ենք տեսնել, որ մեր ուսանողները կրկին ու կրկին սեղմում են նույն կոճակները: Ամեն անգամ, երբ դա տեղի է ունենում, հնարավորություն է ընձեռում կիրառել դեէսկալացիայի ռազմավարություններ, իսկ հետո մտածել: Ուսուցչի ինքնամտածողության բանալին անցյալին համապարփակ, չլաքապատված հայացք նետելն է և որոշել, թե ինչպես լավագույնս կիրառել այդ դասերը ապագայում: Այս պրակտիկան գործի դնելու համար հաշվի առեք Հաղթահարման մոդելը:

Ցանկանում եք ավելի շատ դեէսկալացիախորհուրդներ ուսուցիչներին:

Ինչպե՞ս ենք մենք արձագանքում մեր աշակերտների վարքին, հաճախ այն չեզոքացնելու բանալին է: CPI-ի դեէսկալացիայի լավագույն 10 խորհուրդները հագեցած են ավելի պարզ և արդյունավետ ռազմավարություններով, որոնք կօգնեն ուսուցիչներին հանգստություն պահպանել, կառավարել իրենց պատասխանները, կանխել ֆիզիկական առճակատումները և ավելին:

Ստացեք ավելի շատ դեէսկալացիայի խորհուրդներ