من دائماً از تعداد دفعاتی که مردم گفته‌اند متعجب می‌شوم، "شما واقعاً از این بچه‌ها در کلاس خود انتظارات بالایی دارید، درسته؟" به عنوان یک معلم منابع ابتدایی، این نوع اظهار نظر دقیقاً همان چیزی است که به من انگیزه می‌دهد تا استانداردهایم را بالا نگه دارم و انتظاراتم را بالاتر نگه دارم.

اگر به نقش خود در کلاس فکر کنید، واقعاً قدرت زیادی دارید. قدرت توانمندسازی، تشویق و توانمندسازی؛ و قدرت جدا کردن، از کار انداختن و شکست دادن. اتصال کوتاه پتانسیل دانش‌آموزان با ذهنیت کسری چیزی جز غم‌انگیز نیست. دانش آموزان ما به تمام معانی کلمه یادگیرنده هستند. آنها در مورد محتوا در ارائه ما یاد می گیرند، و آنها در مورد شخصیت در نحوه ساخت کلاس های درس خود یاد می گیرند. روش‌هایی که به دانش‌آموزان نشان می‌دهیم چگونه استدلال بسازند، به دیدگاه‌های مختلف احترام بگذارند و در گفتگوهای معنادار شرکت کنند، مهم‌ترین درس‌ها هستند. وقتی این کار را با ذهنی باز و ظریف انجام می دهیم، زبان آموزان ما با قلب های باز رشد می کنند. هنگامی که ما با ذهنی محدود به آموزش نزدیک می شویم، دانش آموزان در انتظارات کم ما پژمرده می شوند. در اینجا ده روشی وجود دارد که من پیدا کردم که به تنظیم نوار برای همه دانش آموزان کمک می کند.

1. کلمات خود را با دقت انتخاب کنید

آیا تا به حال به این فکر کرده اید که چرا خستگی تصمیم گیری و فرسودگی ذهنی کامل در بین معلمان شایع است؟ تعداد تصمیم‌گیری‌های لحظه به لحظه که در یک دقیقه انجام می‌دهید، چه برسد به یک روز، بی‌پایان است و می‌توان گفت یکی از مهم‌ترین آنهاست.بخش هایی از کار هر پاسخ، سؤال و دستورالعملی بر نحوه‌ی دید دانش‌آموزان شما و نحوه‌ی دید آنها تأثیر دارد. بنابراین، آن کلمات را متفکرانه بسازید. پاسخ‌هایی به سادگی «در حال حاضر برای آن وقت ندارم» به «اجازه دهید ببینم وقتی می‌توانم زمان شایسته‌اش را به آن بدهم» تغییر یافت، کل لحن مبادله را از نادیده‌انگیز به ارزشمند تغییر می‌دهد.

همه چیزهایی را دارند که یک معلم به آنها گفته است که هرگز فراموش نخواهند کرد. (مطمئنم که شما در حال حاضر به آن یک نظر فکر می کنید. مال من یک معلم اسپانیایی دبیرستانی بود که از من می پرسید که آیا من نارساخوان هستم در حضور کل کلاس، زیرا من مدام "temperatura" را غلط املایی می کردم). برای ایجاد هدفمند تعاملات خود وقت بگذارید. لحظاتی را برای دانش‌آموزان ایجاد کنید تا در زمانی که بیشتر به آن نیاز دارند، «یک چیزی را که یک معلم به من گفت» را به خاطر بسپارند. این در مورد تمجید و تمجید کامل نیست، بلکه کلماتی است که نشان می دهد آنچه هر کودک به کلاس می آورد ارزشمند است. از کلمات خود برای توانمندسازی و تشویق استفاده کنید تا کودکان احساس مسئولیت کنند که هر روز بهترین و واقعی ترین خود را ارائه دهند.

2. این استاندارد را تنظیم کنید که "من نمی توانم" یک گزینه نیست

من مطمئن هستم که همه ما به نوعی با مفهوم "ذهن رشد" کارول دوک درگیر شده ایم. با این حال، آموزش آن و تجسم آن دو چیز کاملا متفاوت است. نمی توانم به شما بگویم چند بار شنیده ام "...اما نمی توانم!" در منکلاس درس (و من نسبتاً مطمئن هستم که در آن تنها نیستم، صرف نظر از سطح کلاس). یادتان هست که قبلاً درباره معلمانی که قدرت زیادی در دست دارند صحبت می کردم؟ این زمان شما برای استفاده از آن است. دانش آموزان را هدایت کنید تا زبان خود را مجدداً تنظیم کنند تا مشخصاً آنچه را که نمی فهمند توضیح دهند. این به شما این فرصت را می دهد تا توانایی آنها را در تشخیص دقیق آنچه آنها را گیج می کند تحسین کنید. حتی مهمتر از آن، شاگردان را با شالوده مبارزه مولد و فرصتی برای شفاف سازی تفکر خود فراهم می کند.

3. در نظر بگیرید که ذهنیت دانش آموزان از کجا می آید

در خطر تعمیم بیش از حد، بسیاری از دانش آموزان مملو از شکست هستند. آن‌ها می‌خواهند یاد بگیرند و موفق شوند، اما احساس می‌کنند هر کار در مدرسه خیلی زیاد است، زیرا اعتماد به نفسشان از بین رفته است. دانش‌آموزان دیگر مدرسه را به‌عنوان یک چک باکس می‌بینند، و برای پر کردن آن، حداقل کاری را انجام می‌دهند، اما تمایلی ندارند که خود را به حداکثر توان خود برسانند. ایجاد تعادل بین نقش خود در کلاس درس با این دو دسته از بچه ها بخش دشواری است. تعامل با دانش آموزی که نیاز به حمایت و الگوسازی دارد در مقابل دانش آموزی که به تشویق و هدف در پشت کار خود نیاز دارد، دو بازی توپ متفاوت است. در هر شرایطی، فهمیدن اینکه چرا یک دانش آموز در کلاس شما به شیوه ای که انجام می دهد درگیر می شود، توانایی شما را برای تعیین نوار برای آنها بیشتر می کند.

در حال توسعهو دادن نظرسنجی از دانش آموزان که شامل سوالاتی مانند...

• چرا فکر می کنید مدرسه مهم است (یا نیست)؟
• مدرسه چگونه در زندگی روزمره به شما کمک می کند؟
• وقتی در مدرسه هستید چه احساسی دارید؟

…درکی بسیار آرزو در پشت ذهنیت دانش آموزان شما را به طریقی آشکار خواهد کرد. که احساس تهدید یا تهاجمی نمی کند.

4. با بچه ها درگیر باشید، نه با رضایت

این یکی مستقیما از دل می آید. اشتباه نکنید؛ محتوا مهم است ( بدیهی است ). من طرفدار بزرگی هستم که دروس خود را تا حد امکان با استانداردهای سطح پایه هماهنگ کنم، حتی اگر دانش آموزانی که با آنها کار می کنم دارای IEP با تشخیص و آزمایش استاندارد شده هستند که آنها را به عنوان "در سطح پایین تر از سطح" شناسایی می کند. اما، در پایان روز، ماه، ترم، سال و غیره - این بچه‌هایی هستند که با آنها کار کرده‌اید به دنیا می‌روند، نه محتوا. بنابراین، ایجاد توقعات بالا برای بچه ها باعث ایجاد بزرگسالانی می شود که انتظارات بالایی از خود و اطرافیانشان دارند. پرورش اشتیاق برای دستیابی به سفرهای بیشتر بسیار فراتر از تعیین انتظارات برای تسلط بر محتوا.

5. به یاد داشته باشید، شما یک آینه هستید

چه بخواهیم چه نخواهیم، ​​هر تعاملی که داریم به دانش آموزانمان بازتاب می یابد. نحوه صحبت ما با دستیاران کلاس. وقتی با متولیان داخل اتاق می آیند چگونه رفتار می کنیم. نحوه پاسخ ما به دانش آموز مبتلا به اوتیسم که دچار بحران شده است. چگونهما با دانش آموزی صحبت می کنیم که به تازگی شما را نادیده گرفته است - آنها همه چیز را می بینند. من چشم‌ها و بدن دانش‌آموزان را تماشا کرده‌ام که از صمیم قلب به من می‌گویند که من را تماشا می‌کنند تا ببینم چگونه باید واکنش نشان دهند، و این یک فرصت قدرتمند به عنوان یک مربی است. اما این لحظات فقط در حد افراط نیستند. این همه لحظات در این بین مهم است - روشی که شما کار دانش آموز دیگری را نقد می کنید، روشی که به سوال یک دانش آموز پاسخ می دهید، روشی که به رفتار دانش آموز پاسخ می دهید، پاسخ غیرکلامی که چهره شما می گوید حتی وقتی صدای شما نمی گوید. لحظه ای که برای جاسازی پتانسیل در یک دانش آموز مشاهده می شود. بازتابی را که می‌زنید بشناسید.

6. میکروفون را روشن کنید

این ممکن است بدیهی به نظر برسد، اما شور و شوق در فرآیند یادگیری می تواند بسیار فراتر از آن چیزی باشد که فکر می کنید. وقتی برای بالا و پایین پریدن وقت می گذارید، مشت های خود را به هوا پرتاب می کنید و با هیجان جیغ می زنید (و بله، منظورم کاملاً تحت اللفظی است)، درون کودکان پر از شادی می شود. این احساس می‌تواند دانش‌آموزان را از ابر بعدی «نمی‌توانم» که بالای سرشان آویزان است عبور دهد، و حتی اگر این کار را فقط یک بار انجام دهد، ارزشش را داشت. می توان از صدای شما برای تقویت صدای آنها استفاده کرد، بنابراین آن میکروفون را با صدای بلند روشن نگه دارید.

7. اجازه دهید دانش آموزان اشتباه کنند

در آموزش تاکید بر "درست کردن آن" وجود دارد. مدیران می‌گویند چه معلمان درس‌ها را به روش درست تدریس کنند، چه بچه‌ها برای گرفتن نمره درست تست کنندچیز درست ─جای تعجب نیست که اضطراب زیادی در اطراف مدرسه وجود دارد. فقط یک لحظه به این فکر کنید: آیا تا به حال بهترین عملکرد خود را داشته اید در حالی که تنها چیزی که می توانستید به آن فکر کنید این بود که اشتباه نکنید؟ احتمالا، هرگز. اشتباه کردن بسیار مهم است. وقتی بچه ها در محیطی غوطه ور می شوند که در آن به اشتباهات ارزش داده می شود و به عنوان فرصتی برای رشد در نظر گرفته می شود، ریسک بیشتری می کنند. فرصت هایی را برای دانش آموزان ایجاد کنید تا این را به اشتراک بگذارند.

8. فرآیند رشد را تصدیق کنید

یادگیری همه چیز در مورد رشد است، درست است؟ تمرکز اصلی کلاس شما باید بر رشد دانش آموزان باشد. یکی از کارهای مورد علاقه من این است که به دانش‌آموزان کارهای قبلی خود را در یک واحد یا حتی قبل از یک سال نشان دهم و به آنها کمک کنم تفاوت بین جایی که شروع کرده‌اند و اکنون کجا هستند را به‌طور بصری تشخیص دهند. از دانش‌آموزان بخواهید توضیح دهند که برای بهبود چه کاری انجام داده‌اند. کار آنها را در یک تابلوی اعلانات "ببین از کجا شروع کردم" و "به کجا هستم نگاه کن". هر راهی را که برای جشن گرفتن رشد انتخاب می کنید، به یاد داشته باشید که قدردانی کنید که دانش آموزان از کجا شروع کردند.

9. بر روی تصویر بزرگ تمرکز کنید

به راحتی می توان درگیر غم و اندوه هر روز شد. این پوشش کدام استاندارد است؟ چند هفته مانده به واحد؟ چه چیزی در ارزیابی پایان واحد وجود دارد که من هنوز آن را پوشش نداده ام؟ اما، اگر به خود یادآوری کنید که بر روی آنچه واقعاً در هسته اصلی درس‌هایتان است تمرکز کنید، انتظارات شما از «در اینجا» تغییر می‌کند.لحظه» تا «در درازمدت». برای مثال، وقتی با دانش‌آموزان کلاس دوم صحبت می‌کنم که می‌پرسند چرا باید بیش از دو جمله بنویسند، زیرا «من قبلاً نوشتن را بلد هستم»، پاسخ می‌دهم: «چون وقتی بزرگ شدی و شغلی داری، باید با هم ارتباط برقرار کنی. ایده های شما از طریق ایمیل ها و اسنادی که همگی شامل نوشتن هستند. و در پاسخ به پاسخ کلاسیک دانش‌آموزان، «اما اگر بخواهم [جای خالی را پر کن] حتی مجبور نیستم از ریاضیات استفاده کنم» به جای پاسخ کوتاه «فقط انجامش بده»، می‌پذیرم. زمان آن است که این نکته را بیان کنند که روزی آنها باید بدانند چگونه قبض ها را پرداخت کنند یا "ببینند آیا واقعاً می توانید آن لامبورگینی را که از دوران دبستان رویای آن را در سر داشتید بخرید."

این مثال ها ادامه می یابد و در ادامه، اما من شما را تشویق می‌کنم که در واقع نکته اصلی آنچه را که آموزش می‌دهید در نظر بگیرید. گاهی اوقات ممکن است صرفاً یادگیری کار کردن با چیزی که دشوار است یا یادگیری غوطه ور شدن در موضوعی ناخوشایند باشد. به عنوان مثال، واحد ابتدایی را در مورد دانستن نحوه خواندن یک افسانه در نظر بگیرید. شاید هدف اصلی آن آموزش تخیل یا کمک به توسعه خلاقیت باشد، اما می توانم به شما اطمینان دهم که اینطور نیست که یک بزرگسال یادش بماند که خوانده است سه خوک کوچک .

10. پتانسیل آشکار

شما هر روز این فرصت را دارید که کمی ذهن خود را باور کنید. از این قدرت برای ایجاد اعتماد به نفس در دانش آموزان استفاده کنیدایمان به اینکه تغییر وجود خواهد داشت، رشد وجود خواهد داشت و پتانسیل بی پایانی وجود دارد. استانداردی را برای خود تعیین کنید، که اگر بتوانید این کار را برای فرزندانتان انجام دهید، پتانسیل شما نیز بی پایان است. در نظرات به اشتراک بگذارید!

به علاوه، برای مقالات بیشتر مانند این، حتماً در خبرنامه ما مشترک شوید.