“നിങ്ങൾ ഈ കുട്ടികളെ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ്റൂമിൽ വലിയ പ്രതീക്ഷയോടെയാണ് നിർത്തുന്നത്, അല്ലേ?” എന്ന് ആളുകൾ എത്ര തവണ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു എന്നത് എന്നെ ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു എലിമെന്ററി റിസോഴ്‌സ് ടീച്ചർ എന്ന നിലയിൽ, എന്റെ നിലവാരം ഉയർന്നതും എന്റെ പ്രതീക്ഷകൾ ഉയർന്നതും നിലനിർത്താൻ എന്നെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് ഇത്തരത്തിലുള്ള അഭിപ്രായമാണ്.

ക്ലാസ് റൂമിലെ നിങ്ങളുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ശരിക്കും ശക്തിയുണ്ട്. ശാക്തീകരിക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും പ്രാപ്തമാക്കാനുമുള്ള ശക്തി; വിച്ഛേദിക്കാനും പ്രവർത്തനരഹിതമാക്കാനും പരാജയപ്പെടുത്താനുമുള്ള ശക്തിയും. കമ്മി മാനസികാവസ്ഥയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാധ്യതകൾ ഷോർട്ട് സർക്യൂട്ട് ചെയ്യുന്നത് ദുരന്തത്തിൽ കുറവല്ല. ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ വാക്കിന്റെ എല്ലാ അർത്ഥത്തിലും പഠിതാക്കളാണ്. ഞങ്ങളുടെ ഡെലിവറിയിലെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് അവർ പഠിക്കുന്നു, ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറികൾ ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കുന്നു എന്നതിലെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അവർ പഠിക്കുന്നു. ഒരു വാദപ്രതിവാദം എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്നും വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണങ്ങളെ മാനിക്കാമെന്നും അർത്ഥവത്തായ സംഭാഷണങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാമെന്നും ഞങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണിച്ചുകൊടുക്കുന്ന രീതികൾ എല്ലാവരുടെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പാഠങ്ങളാണ്. നാം അത് സൂക്ഷ്മതയോടെയും തുറന്ന മനസ്സോടെയും ചെയ്യുമ്പോൾ, നമ്മുടെ പഠിതാക്കൾ തുറന്ന ഹൃദയത്തോടെ വളരുന്നു. നാം വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സങ്കുചിത മനസ്സോടെ സമീപിക്കുമ്പോൾ, നമ്മുടെ കുറഞ്ഞ പ്രതീക്ഷകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ വാടിപ്പോകും. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ബാർ സജ്ജമാക്കാൻ ഞാൻ കണ്ടെത്തിയ പത്ത് വഴികൾ ഇതാ.

1. നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവം തിരഞ്ഞെടുക്കുക

തീരുമാനങ്ങളുടെ ക്ഷീണവും മാനസികമായ തളർച്ചയും അധ്യാപകരിൽ വ്യാപകമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടോ? ഒരു ദിവസം എന്നിരിക്കട്ടെ, ഒരു മിനിറ്റിനുള്ളിൽ നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന നിമിഷം മുതൽ നിമിഷം വരെയുള്ള തീരുമാനങ്ങളുടെ എണ്ണം അനന്തമാണ്, അത് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ്ജോലിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ. എല്ലാ ഉത്തരങ്ങളും ചോദ്യങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങളെ എങ്ങനെ കാണുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ കാണുന്നുവെന്ന് അവർ വിശ്വസിക്കുന്നുവെന്നും സ്വാധീനിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ആ വാക്കുകൾ ചിന്താപൂർവ്വം നിർമ്മിക്കുക. “എനിക്ക് ഇപ്പോൾ അതിനുള്ള സമയമില്ല” എന്നതുപോലുള്ള ലളിതമായ പ്രതികരണങ്ങൾ, “അതിന് അർഹമായ സമയം നൽകുമ്പോൾ ഞാൻ അത് നോക്കട്ടെ” എന്നതിലേക്ക് മാറ്റി, എക്സ്ചേഞ്ചിന്റെ മുഴുവൻ സ്വരത്തെയും ഡിസ്മിസിവിൽ നിന്ന് മൂല്യമുള്ളതാക്കി മാറ്റുന്നു.

ഒരിക്കലും മറക്കാനാവാത്ത ഒരു അധ്യാപകൻ അവരോട് പറഞ്ഞ ഒരു കാര്യം എല്ലാവർക്കും ഉണ്ട്. (നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ആ ഒരു അഭിപ്രായത്തെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്. "ടെമ്പറേച്ചൂറ" എന്ന അക്ഷരത്തെറ്റ് ഞാൻ തുടർന്നുകൊണ്ടിരുന്നതിനാൽ മുഴുവൻ ക്ലാസ്സിന്റെയും മുന്നിൽ വെച്ച് എനിക്ക് ഡിസ്‌ലെക്‌സിയോ എന്ന് ചോദിക്കുന്ന ഒരു ഹൈസ്‌കൂൾ സ്പാനിഷ് ടീച്ചറായിരുന്നു എന്റേത്). നിങ്ങളുടെ ഇടപെടലുകൾ ലക്ഷ്യബോധത്തോടെ രൂപപ്പെടുത്താൻ സമയമെടുക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏറ്റവും ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ "ഒരിക്കൽ ഒരു അധ്യാപകൻ എന്നോട് പറഞ്ഞ ഒരു കാര്യം" ഓർക്കാൻ അവർക്ക് നിമിഷങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. ഇത് പുതപ്പ് പുകഴ്ത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചല്ല, ഓരോ കുട്ടിയും ക്ലാസ്റൂമിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നത് വിലപ്പെട്ടതാണെന്ന് ഉറപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ. ശാക്തീകരിക്കാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, അതുവഴി ഓരോ ദിവസവും തങ്ങളുടെ ഏറ്റവും മികച്ചതും സത്യസന്ധവുമായ വ്യക്തികളെ കൊണ്ടുവരാനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം കുട്ടികൾക്ക് അനുഭവപ്പെടും.

2. "എനിക്ക് കഴിയില്ല" എന്നത് ഒരു ഓപ്‌ഷനല്ല എന്ന മാനദണ്ഡം സജ്ജമാക്കുക

എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്, കരോൾ ഡ്വെക്കിന്റെ "വളർച്ചാ ചിന്താഗതി" എന്ന ആശയത്തിൽ നാമെല്ലാവരും എങ്ങനെയെങ്കിലും ഏർപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെന്ന്. എന്നിരുന്നാലും, അത് പഠിപ്പിക്കുന്നതും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രണ്ട് കാര്യങ്ങളാണ്. "...പക്ഷെ എനിക്ക് കഴിയില്ല!" എന്റെക്ലാസ് റൂം (ഗ്രേഡ് ലെവൽ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ അതിൽ ഞാൻ തനിച്ചല്ലെന്ന് എനിക്ക് തികച്ചും ആത്മവിശ്വാസമുണ്ട്). ഒരുപാട് അധികാരമുള്ള അധ്യാപകരെ കുറിച്ച് ഞാൻ മുമ്പ് പറഞ്ഞത് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? ഇത് ഉപയോഗപ്പെടുത്താനുള്ള നിങ്ങളുടെ സമയമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലാകാത്തത് എന്താണെന്ന് പ്രത്യേകം വിശദീകരിക്കാൻ അവരുടെ ഭാഷ റീഫ്രെയിം ചെയ്യാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക. അവരെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നതെന്താണെന്ന് കൃത്യമായി കണ്ടെത്താനുള്ള അവരുടെ കഴിവിനെ പ്രശംസിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങൾക്ക് അവസരം നൽകുന്നു. അതിലും പ്രധാനമായി, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ പോരാട്ടത്തിന്റെ അടിത്തറയും സ്വന്തം ചിന്തകൾ വ്യക്തമാക്കാനുള്ള അവസരവും നൽകുന്നു.

3. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എവിടെ നിന്നാണ് വരുന്നതെന്ന് പരിഗണിക്കുക

ഓവർജനറലൈസ് ചെയ്യാനുള്ള അപകടസാധ്യതയിൽ, പല വിദ്യാർത്ഥികളും തോൽവിയിൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. അവർ പഠിക്കാനും വിജയിക്കാനും ആഗ്രഹിക്കുന്നു, എന്നാൽ സ്കൂളിലെ എല്ലാ ജോലികളും വളരെ കൂടുതലാണെന്ന് അവർക്ക് തോന്നുന്നു, കാരണം അവരുടെ ആത്മവിശ്വാസം അവരിൽ നിന്ന് തട്ടിയെടുത്തു. മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂളിനെ ഒരു ചെക്ക്ബോക്സായി കാണുന്നു, അത് പൂരിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവർ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത് ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ അവരുടെ പൂർണ്ണമായ കഴിവിലേക്ക് സ്വയം എത്തിക്കാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. ഈ രണ്ട് വിഭാഗത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി ഒരു ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിങ്ങളുടെ റോൾ സന്തുലിതമാക്കുന്നത് തന്ത്രപ്രധാനമായ ഭാഗമാണ്. പിന്തുണയും മോഡലിംഗും ആവശ്യമുള്ള ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി ഇടപഴകുന്നതും അവരുടെ ജോലിക്ക് പിന്നിൽ പ്രോത്സാഹനവും ലക്ഷ്യവും ആവശ്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുമായി ഇടപഴകുന്നത് രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ബോൾ ഗെയിമുകളാണ്. സാഹചര്യം എന്തുതന്നെയായാലും, ഒരു വിദ്യാർത്ഥി നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിൽ അവർ ചെയ്യുന്ന രീതിയിൽ ഇടപഴകുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നത് അതിനനുസരിച്ച് അവർക്ക് ബാർ സജ്ജീകരിക്കാനുള്ള നിങ്ങളുടെ കഴിവിനെ വർദ്ധിപ്പിക്കും.

വികസിക്കുന്നു.കൂടാതെ...

• സ്‌കൂൾ പ്രധാനമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് (അല്ലെങ്കിൽ അല്ല)?
• നിങ്ങളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ സ്കൂൾ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?
• നിങ്ങൾ സ്‌കൂളിലായിരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു?

...ഒരു തരത്തിൽ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് പിന്നിൽ വളരെ കൊതിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ധാരണ വെളിപ്പെടുത്തും അത് ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നതോ ആക്രമണാത്മകമോ ആയി തോന്നുന്നില്ല.

4. കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകുക, ഉള്ളടക്കമല്ല

ഇത് ഹൃദയത്തിൽ നിന്നാണ് വരുന്നത്. എന്നെ തെറ്റിദ്ധരിക്കരുത്; ഉള്ളടക്കം പ്രധാനമാണ് ( വ്യക്തമായും ). ഞാൻ ജോലി ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രോഗനിർണ്ണയവും സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെസ്റ്റിംഗും നൽകി അവരെ "ഗ്രേഡ്-ലെവലിന് പിന്നിൽ" എന്ന് തിരിച്ചറിയുന്ന IEP-കൾ നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, എന്റെ പാഠങ്ങൾ കഴിയുന്നത്ര ഗ്രേഡ്-ലെവൽ മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി വിന്യസിക്കുന്നതിന് ഞാൻ ഒരു വലിയ വക്താവാണ്. പക്ഷേ, ദിവസാവസാനം, മാസം, സെമസ്റ്റർ, വർഷം അങ്ങനെ പലതും─നിങ്ങൾക്കൊപ്പം ജോലി ചെയ്ത കുട്ടികളാണ് ലോകത്തേക്ക് പോകുന്നത്, ഉള്ളടക്കമല്ല. അതിനാൽ, കുട്ടികൾക്കായി ഉയർന്ന പ്രതീക്ഷകൾ നൽകുന്നത് തങ്ങൾക്കും ചുറ്റുമുള്ളവർക്കും ഉയർന്ന പ്രതീക്ഷകൾ നൽകുന്ന മുതിർന്നവരെ സൃഷ്ടിക്കും. ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിനായുള്ള പ്രതീക്ഷകൾ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുമപ്പുറം കൂടുതൽ യാത്രകൾ നേടാനുള്ള അഭിനിവേശം വളർത്തിയെടുക്കുന്നു.

5. ഓർക്കുക, നിങ്ങൾ ഒരു കണ്ണാടിയാണ്

ഞങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടാലും ഇല്ലെങ്കിലും, ഞങ്ങൾ നടത്തുന്ന ഓരോ ഇടപെടലുകളും ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്റൂം സഹായികളോട് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്ന രീതി; കസ്റ്റോഡിയൻമാർ മുറിയിൽ വരുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ അവരോട് എങ്ങനെ പെരുമാറും; ഓട്ടിസം ബാധിച്ച ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയോട് നാം പ്രതികരിക്കുന്ന രീതി; എങ്ങനെനിങ്ങളെ തട്ടിമാറ്റിയ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയോട് ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നു - അവർ എല്ലാം കാണുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കണ്ണുകളും ശരീരങ്ങളും പൂർണ്ണഹൃദയത്തോടെ അവർ എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കണം എന്നറിയാൻ അവർ എന്നെ വീക്ഷിക്കുന്നുവെന്ന് പറയുന്നത് ഞാൻ നിരീക്ഷിച്ചിട്ടുണ്ട്, ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ ഇതൊരു ശക്തമായ അവസരമാണ്. എന്നാൽ ഈ നിമിഷങ്ങൾ അങ്ങേയറ്റം മാത്രം വരുന്നില്ല. മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ജോലിയെ നിങ്ങൾ വിമർശിക്കുന്ന രീതി, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചോദ്യത്തിന് നിങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകുന്ന രീതി, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പെരുമാറ്റത്തോട് നിങ്ങൾ പ്രതികരിക്കുന്ന രീതി, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഇല്ലെങ്കിൽ പോലും നിങ്ങളുടെ മുഖം പറയുന്ന വാക്കേതര പ്രതികരണം എന്നിങ്ങനെയുള്ള എല്ലാ നിമിഷങ്ങളും ഇതിനിടയിലാണ്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയിൽ സാധ്യതകൾ ഉൾച്ചേർക്കാൻ നിങ്ങൾ എടുക്കുന്ന നിമിഷം കാണുന്നു. നിങ്ങൾ ഇട്ട പ്രതിഫലനം തിരിച്ചറിയുക.

6. മൈക്രോഫോൺ ഓപ്പുചെയ്യുക

ഇത് വ്യക്തമാണെന്ന് തോന്നിയേക്കാം, എന്നാൽ പഠന പ്രക്രിയയിൽ ആവേശം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത് നിങ്ങൾ വിചാരിക്കുന്നതിലും വളരെയധികം മുന്നോട്ട് പോകും. നിങ്ങൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ചാടാൻ സമയമെടുക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ മുഷ്ടികൾ വായുവിലേക്ക് എറിയുകയും ആവേശത്തോടെ നിലവിളിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ (അതെ, ഞാൻ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ഉദ്ദേശിച്ചത്), കുട്ടികളുടെ ഉള്ളിൽ സന്തോഷം നിറയും. ആ തോന്നൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തലയിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന അടുത്ത "എനിക്ക് കഴിയില്ല" ക്ലൗഡിലൂടെ അവരെ എത്തിക്കാൻ കഴിയും, അത് ഒരിക്കൽ മാത്രം ചെയ്താൽ പോലും അത് വിലമതിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ശബ്‌ദം അവരുടെ ശബ്ദത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ഉപയോഗിക്കാം, അതിനാൽ ആ മൈക്രോഫോൺ ഉച്ചത്തിൽ ഓണാക്കി വയ്ക്കുക.

7. വിദ്യാർത്ഥികൾ തെറ്റുകൾ വരുത്തട്ടെ

"അത് ശരിയാക്കുന്നതിന്" വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അത്തരമൊരു ഊന്നൽ ഉണ്ട്. അധ്യാപകർ ശരിയായ രീതിയിലാണ് പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നത്, കുട്ടികൾ ശരിയായ സ്കോർ നേടുന്നതിന് പരീക്ഷിക്കുന്നു, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർമാർ പറയുന്നു ശരിയായ കാര്യം─സ്കൂളിന് ചുറ്റും ഇത്രയധികം ഉത്കണ്ഠയുണ്ടെന്നതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല. ഇതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ ഒരു നിമിഷം എടുക്കൂ: നിങ്ങൾക്ക് ചിന്തിക്കാനാകുന്നതെല്ലാം ഒരു തെറ്റും ചെയ്യാത്തപ്പോൾ നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും മികച്ച പ്രകടനം നടത്തിയിട്ടുണ്ടോ? ഒരുപക്ഷേ, ഒരിക്കലും. തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നത് നിർണായകമാണ്. തെറ്റുകൾ വിലമതിക്കുകയും വളരാനുള്ള അവസരമായി കാണുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പരിതസ്ഥിതിയിൽ മുഴുകിയിരിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾ കൂടുതൽ അപകടസാധ്യതകൾ എടുക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് പങ്കിടാനുള്ള അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

8. വളർച്ചാ പ്രക്രിയയെ അംഗീകരിക്കുക

പഠനം എന്നത് വളർച്ചയെക്കുറിച്ചാണ്, അല്ലേ? നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് റൂമിന്റെ പ്രധാന ശ്രദ്ധ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വളർച്ചയിലായിരിക്കണം. എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങളിലൊന്ന്, ഒരു യൂണിറ്റിൽ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വർഷത്തിന് മുമ്പുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ജോലി കാണിക്കുകയും അവർ എവിടെ നിന്ന് ആരംഭിച്ചുവെന്നും ഇപ്പോൾ എവിടെയാണെന്നും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ദൃശ്യപരമായി തിരിച്ചറിയാൻ അവരെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ്. മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾക്കായി വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണ് ചെയ്തതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. "ഞാൻ എവിടെ നിന്നാണ് ആരംഭിച്ചതെന്ന് നോക്കുക", "ഞാൻ ഇപ്പോൾ എവിടെയാണെന്ന് നോക്കുക" എന്ന ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡിൽ അവരുടെ ജോലി പ്രദർശിപ്പിക്കുക. വളർച്ചയെ ആഘോഷിക്കാൻ നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന രീതി ഏതുമാകട്ടെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ എവിടെ നിന്നാണ് ആരംഭിച്ചതെന്ന് അഭിനന്ദിക്കാൻ ഓർക്കുക.

9. വലിയ ചിത്രത്തിലേക്ക് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക

എല്ലാ ദിവസവും ദുർഘടാവസ്ഥയിൽ അകപ്പെടുക വളരെ എളുപ്പമാണ്. ഏത് മാനദണ്ഡമാണ് ഈ കവർ ചെയ്യുന്നത്? നമുക്ക് യൂണിറ്റിൽ എത്ര ആഴ്ചകൾ ശേഷിക്കുന്നു? യൂണിറ്റിന്റെ അവസാന മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൽ ഞാൻ ഇപ്പോഴും കവർ ചെയ്യാത്തത് എന്താണ്? പക്ഷേ, നിങ്ങളുടെ പാഠങ്ങളുടെ കാതലായ കാര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾ സ്വയം ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ പ്രതീക്ഷകൾ "ഇതിൽ നിന്ന്" മാറും.നിമിഷം മുതൽ "ദീർഘകാലാടിസ്ഥാനത്തിൽ." ഉദാഹരണത്തിന്, "എനിക്ക് എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് ഇതിനകം അറിയാം" എന്നതിനാൽ രണ്ട് വാക്യങ്ങളിൽ കൂടുതൽ എഴുതേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ചോദിക്കുന്ന രണ്ടാം ക്ലാസുകാരുമായി ഞാൻ സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ, ഞാൻ പ്രതികരിക്കുന്നത് "കാരണം നിങ്ങൾ വളർന്ന് ഒരു ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്. എഴുത്ത് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഇമെയിലുകളിലൂടെയും പ്രമാണങ്ങളിലൂടെയും നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ”. കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസിക് മറുപടിക്ക് മറുപടിയായി, “എന്നാൽ എനിക്ക് [ശൂന്യമായത് പൂരിപ്പിക്കുക] ആകണമെങ്കിൽ ഗണിതം പോലും ഉപയോഗിക്കേണ്ടതില്ല” എന്ന ക്ലിപ്പുചെയ്‌ത “അത് ചെയ്യുക” എന്ന പ്രതികരണത്തിന് പകരം, ഞാൻ എടുക്കും. ഒരു ദിവസം അവർ ബില്ലുകൾ അടയ്‌ക്കേണ്ടതെങ്ങനെയെന്ന് അറിയേണ്ട സമയമായിരിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ "പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം മുതൽ നിങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്ന ലംബോർഗിനി നിങ്ങൾക്ക് ശരിക്കും താങ്ങാനാകുമോ എന്ന് നോക്കുക."

ഉദാഹരണങ്ങൾ തുടരുന്നു. ഓൺ, എന്നാൽ നിങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ എന്താണ് പ്രധാന കാര്യം എന്ന് പരിഗണിക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ അത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒന്നിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുകയോ അസുഖകരമായ ഒരു വിഷയത്തിൽ മുഴുകാൻ പഠിക്കുകയോ ചെയ്യാം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ വായിക്കാമെന്ന് അറിയുന്നതിന് പ്രാഥമിക യൂണിറ്റ് എടുക്കുക. ഭാവനയെ പഠിപ്പിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുക എന്നിവയായിരിക്കാം അതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം, പക്ഷേ ഒരു മുതിർന്നയാൾ വായിച്ചത് ഓർക്കാൻ അത് അങ്ങനെയല്ലെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുനൽകാൻ കഴിയും The Three Little Pigs .

10. പ്രകടമാകാനുള്ള സാധ്യത

സ്വയം വിശ്വസിക്കാൻ ഒരു ചെറിയ മനസ്സ് നേടുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാ ദിവസവും അവസരമുണ്ട്. വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ആത്മവിശ്വാസം സൃഷ്ടിക്കാൻ ഈ ശക്തി ഉപയോഗിക്കുക─aമാറ്റമുണ്ടാകുമെന്നും വളർച്ചയുണ്ടാകുമെന്നും അനന്തമായ സാധ്യതയുണ്ടെന്നും വിശ്വാസം. നിങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കഴിവുകളും അനന്തമാണ്.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉയർന്ന പ്രതീക്ഷകളോടെ നിർത്തുന്നത്? അഭിപ്രായങ്ങളിൽ പങ്കിടുക!

കൂടാതെ, ഇതുപോലുള്ള കൂടുതൽ ലേഖനങ്ങൾക്കായി, ഞങ്ങളുടെ വാർത്താക്കുറിപ്പുകൾ സബ്‌സ്‌ക്രൈബുചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.