Stalno me iznenađuje koliko puta su ljudi primijetili: "Stvarno imaš velika očekivanja od ove djece u svojoj učionici, ha?" Kao osnovnoškolskog nastavnika, ova vrsta komentara je upravo ono što me motivira da svoje standarde držim visokim─i svoja očekivanja višim.

Ako razmislite o svojoj ulozi u učionici, zaista imate veliku moć. Moć osnaživanja, poticanja i omogućavanja; i moć odvajanja, onesposobljavanja i poraza. Kratko spajanje potencijala učenika s deficitarnim načinom razmišljanja nije ništa drugo nego tragično. Naši studenti su učenici u svakom smislu te riječi. Oni uče o sadržaju u našoj predaji i uče o karakteru u tome kako izrađujemo naše učionice. Načini na koje učenicima pokazujemo kako izgraditi argument, poštovati različite perspektive i uključiti se u smislene razgovore najvažnija su lekcija od svih. Kada to radimo s nijansama i otvorenog uma, naši učenici rastu otvorena srca. Kada pristupimo obrazovanju ograničenog uma, učenici će posustati zbog naših niskih očekivanja. Evo deset načina na koje sam pronašao koji pomažu postaviti ljestvicu za sve učenike.

1. Pažljivo birajte riječi

Jeste li ikada razmišljali o tome zašto su umor od donošenja odluka i potpuna mentalna iscrpljenost toliko prisutni među učiteljima? Broj odluka koje donosite iz trenutka u trenutak u minuti, a kamoli u danu, beskonačan je i nedvojbeno jedan od najvažnijihdijelove posla. Svaki odgovor, pitanje i uputa ima utjecaj na to kako vaši učenici sebe vide i kako vjeruju da ih vi vidite. Dakle, promišljeno konstruirajte te riječi. Jednostavni odgovori poput "Trenutno nemam vremena za to" prebačeni u "Daj da to pogledam kad budem mogao dati vremena koje zaslužuje" mijenjaju cijeli ton razmjene iz omalovažavanja u cijenjen.

Svatko ima jednu stvar koju mu je učitelj rekao i koju nikada neće zaboraviti. (Siguran sam da upravo sada razmišljate o tom jednom komentaru. Moj je bio srednjoškolski profesor španjolskog koji me pred cijelim razredom pitao jesam li disleksičan jer sam krivo pisala "temperatura"). Odvojite vrijeme da svrhovito osmislite svoje interakcije. Stvorite trenutke za učenike da se sjete one "stvari koju mi ​​je učitelj jednom rekao" kada im je to najpotrebnije. Ovdje se ne radi o davanju opće pohvale, već o riječima koje potvrđuju da je ono što svako dijete donese u učionicu vrijedno. Upotrijebite svoje riječi za osnaživanje i ohrabrivanje kako bi djeca osjećala odgovornost da svaki dan daju ono najbolje od sebe.

2. Postavite standard da "ne mogu" nije opcija

Siguran sam da smo se svi nekako uključili u koncept Carol Dweck o "nastroju razmišljanja o rastu". Međutim, poučavanje i utjelovljenje dvije su potpuno različite stvari. Ne mogu vam reći koliko sam puta čuo "...ali ne mogu!" u mojojučionici (i prilično sam uvjeren da nisam sam u tome, bez obzira na razinu razreda). Sjećate se kad sam ranije govorio o tome da učitelji imaju veliku moć? Ovo je vaše vrijeme da ga iskoristite. Usmjerite učenike da preoblikuju svoj jezik kako bi konkretno objasnili što je to što ne razumiju. To vam daje priliku pohvaliti njihovu sposobnost da precizno detektiraju što ih zbunjuje. Što je još važnije, studentima pruža temelj produktivne borbe i priliku da razjasne vlastito razmišljanje.

3. Razmotrite odakle dolazi mentalitet učenika

Uz rizik od pretjeranog generaliziranja, toliko je učenika ispunjeno porazom. Žele učiti i uspjeti, ali osjećaju da je svaki zadatak u školi jednostavno previše jer im je samopouzdanje izbijeno. Drugi učenici školu vide kao potvrdni okvir i da bi ga ispunili, čine minimum, ali nemaju želju da se poguraju do svog punog potencijala. Uravnotežiti svoju ulogu u učionici s ove dvije kategorije djece je nezgodan dio. Sudjelovanje s učenikom kojemu je potrebna podrška i uzor nasuprot učeniku kojem je potrebno ohrabrenje i svrha iza njegovog rada dvije su različite igre. Bez obzira na okolnosti, otkrivanje zašto je učenik angažiran u vašem razredu na način na koji to čini unaprijedit će vašu sposobnost da mu postavite ljestvicu u skladu s tim.

Razvoji davanje anketa za učenike koje uključuju pitanja kao što su...

• Zašto mislite da je škola važna (ili nije)?
• Kako vam škola pomaže u svakodnevnom životu?
• Kako se osjećaš kad si u školi?

...na neki će način otkriti toliko željeno razumijevanje iza mentaliteta vaših učenika koji ne djeluje prijeteće ili invazivno.

4. Uključite se u djecu, a ne u sadržaj

Ovo dolazi ravno iz srca. Nemojte me krivo shvatiti; sadržaj je važan ( očito ). Veliki sam zagovornik usklađivanja svojih lekcija sa standardima razine razreda koliko god je to moguće, iako učenici s kojima radim imaju IEP dodijeljen dijagnozom i standardiziranim testiranjem koje ih identificira kao "zaostatke za razredom". Ali, na kraju dana, mjeseca, semestra, godine i tako dalje—u svijet odlaze djeca s kojom ste radili, a ne sadržaj. Dakle, postavljanje visokih očekivanja za djecu će stvoriti odrasle koji postavljaju visoka očekivanja za sebe i one oko sebe. Poticanje strasti za postizanjem više putovanja daleko iznad postavljanja očekivanja za ovladavanje sadržajem.

5. Zapamtite, vi ste ogledalo

Sviđalo se to nama ili ne, svaka naša interakcija odražava se na naše učenike. Način na koji razgovaramo s našim pomoćnicima u učionici; kako se ponašamo prema čuvarima kad uđu u sobu; način na koji reagiramo na učenike s autizmom koji se slome; kakorazgovaramo sa studentom koji vas je upravo prevario—oni sve to vide. Promatrao sam oči i tijela učenika koji su mi svim srcem govorili da me promatraju kako bi vidjeli kako bi trebali reagirati, a ovo je snažna prilika za nastavnika. Ali ti trenuci ne dolaze samo u ekstremima. Važni su svi trenuci između - način na koji kritizirate rad drugog učenika, način na koji odgovarate na pitanje učenika, način na koji reagirate na ponašanje učenika, neverbalni odgovor koji govori vaše lice čak i kada vaš glas to ne čini. Trenutak koji iskoristite da ugradite potencijal u jednog učenika se vidi. Prepoznajte odraz koji bacate.

6. Pojačajte mikrofon

Ovo se može činiti očiglednim, ali izlučivanje entuzijazma u procesu učenja može ići mnogo dalje nego što mislite. Kad odvojite vrijeme za skakanje gore-dolje, bacanje šaka u zrak i vrištanje od uzbuđenja (i da, mislim doslovno), dječja se unutrašnjost ispuni radošću. Taj osjećaj može učenike provući kroz sljedeći oblak "ne mogu" koji im se nadvije nad glavom, a čak i ako se to dogodi samo jednom, vrijedilo je. Vaš glas se može koristiti za osnaživanje njihovog, stoga neka mikrofon bude uključen.

7. Pustite učenike da griješe

U obrazovanju je veliki naglasak na "ispraviti stvari". Bilo da učitelji predaju lekcije na pravi način, djeca testiraju kako bi dobili pravi rezultat, administratori govore ispravna stvar─nije ni čudo što oko škole ima toliko tjeskobe. Samo odvojite trenutak i razmislite o ovome: Jeste li ikada dali sve od sebe kada ste mogli razmišljati samo o tome da ne pogriješite? Vjerojatno, nikad. Činjenje pogrešaka je kritično. Djeca će više riskirati kada su uronjena u okruženje u kojem se greške cijene i vide kao prilika za rast. Stvorite prilike za učenike da ovo podijele.

8. Priznajte proces rasta

Učenje je samo rast, zar ne? Glavni fokus vaše učionice trebao bi biti na razvoju učenika. Jedna od mojih omiljenih stvari je pokazati studentima njihov rad od ranije u nastavnoj jedinici ili čak ranije u godini i pomoći im da vizualno prepoznaju razliku između mjesta na kojem su počeli i onoga gdje su sada. Neka učenici objasne što su učinili kako bi napravili poboljšanja. Pokažite njihov rad na oglasnoj ploči "Pogledaj gdje sam počeo" i "Pogledaj gdje sam sada". Koji god način da odaberete da proslavite rast, ne zaboravite cijeniti gdje su učenici počeli.

9. Usredotočite se na širu sliku

Tako je lako biti uhvaćen u sitnice svakog dana. Koji standard ovo pokriva? Koliko tjedana imamo u jedinici? Što je na ocjenjivanju na kraju nastavne jedinice što još nisam pokrio? Ali, ako se podsjetite da se usredotočite na ono što je stvarno u srži vaših lekcija, vaša će se očekivanja promijeniti s "ovdjetrenutak” do “dugoročno”. Na primjer, kad upadnem u razgovor s učenicima drugog razreda koji me pitaju zašto moraju napisati više od dvije rečenice jer "ja već znam pisati", odgovorim s "jer kad odrasteš i dobiješ posao, trebaš komunicirati svoje ideje putem e-pošte i dokumenata koji se svi sastoje od pisanja”. I, kao odgovor na klasični odgovor učenika, "ali ne moram čak ni koristiti matematiku ako želim biti [ispunite prazninu]" umjesto odsječnog odgovora "samo to učinite", uzet ću vrijeme da istaknu da će jednog dana morati znati kako platiti račune ili "vidjeti možete li si stvarno priuštiti taj Lamborghini o kojem ste sanjali od osnovne škole."

Primjeri se nastavljaju i ali potičem vas da razmislite o tome što je zapravo ključno za ono što podučavate. Ponekad to može biti jednostavno učenje proraditi nešto što je teško ili učenje uroniti u temu koja je neugodna. Uzmite, na primjer, elementarnu jedinicu o znanju čitanja bajke. Možda je njegova temeljna svrha poučiti mašti ili pomoći u razvoju kreativnosti, ali uvjeravam vas da nije tako da se odrasla osoba sjeća da je pročitala Tri praščića .

10. Manifestirajte potencijal

Imate priliku svaki dan natjerati malo uma da vjeruje u sebe. Koristite ovu moć za stvaranje samopouzdanja kod učenika─avjera da će biti promjena, da će biti rasta i da postoji beskrajan potencijal. Postavite standard za sebe, da ako možete učiniti upravo to za svoju djecu, i vaš je potencijal beskrajan.

Kako zadržite visoka očekivanja učenika u učionici? Podijelite u komentarima!

Osim toga, za više ovakvih članaka svakako se pretplatite na naše biltene.