Unë jam vazhdimisht i befasuar nga numri i rasteve që njerëzit kanë thënë: "Ti i mban vërtet këta fëmijë me pritshmëri të larta në klasën tënde, apo jo?" Si mësues i burimeve elementare, ky lloj komenti është pikërisht ajo që më motivon të mbaj standardet e mia të larta─dhe pritshmëritë e mia më të larta.

Nëse mendoni për rolin tuaj në klasë, keni vërtet shumë pushtet. Fuqia për të fuqizuar, inkurajuar dhe mundësuar; dhe fuqia për t'u shkëputur, çaktivizuar dhe mposhtur. Qarku i shkurtër i potencialit të studentëve me një mentalitet deficiti nuk është asgjë më pak se tragjike. Studentët tanë janë nxënës në të gjitha kuptimet e fjalës. Ata mësojnë për përmbajtjen në dërgimin tonë dhe mësojnë për karakterin në mënyrën se si ne krijojmë klasat tona. Mënyrat se si u tregojmë studentëve se si të ndërtojnë një argument, të nderojnë këndvështrime të ndryshme dhe të përfshihen në biseda kuptimplota janë mësimet më të rëndësishme nga të gjitha. Kur e bëjmë atë me nuanca dhe mendje të hapura, nxënësit tanë rriten me zemër të hapur. Kur i qasemi arsimit me një mendje të ngushtë, studentët dobësohen në pritjet tona të ulëta. Këtu janë dhjetë mënyra që kam gjetur që ndihmojnë në vendosjen e shiritit për të gjithë studentët.

1. Zgjidhni fjalët tuaja me kujdes

A keni menduar ndonjëherë pse lodhja e vendimeve dhe rraskapitja mendore totale janë kaq të përhapura mes mësuesve? Numri i vendimmarrjes moment pas momenti që bëni në një minutë, e lëre më një ditë, është i pafund dhe padyshim një nga më të rëndësishmet.pjesë të punës. Çdo përgjigje, pyetje dhe udhëzim ka një ndikim në mënyrën se si studentët tuaj e shohin veten dhe se si ata besojnë se ju i shihni ata. Pra, ndërtoni ato fjalë me mend. Përgjigjet aq të thjeshta si "Nuk kam kohë për këtë tani" u zhvendosën në "Më lejoni të shikoj se kur t'i jap kohën që meriton" ndryshon të gjithë tonin e shkëmbimit nga shpërfillës në vlerë.

Të gjithë kanë atë gjë që një mësues u tha atyre që nuk do ta harrojnë kurrë. (Jam i sigurt që po mendoni për atë një koment tani. I imi ishte një mësues spanjisht i shkollës së mesme që më pyeti nëse isha disleksik para gjithë klasës, sepse vazhdoja të shkruaja gabimisht "temperatura"). Merrni kohë për të krijuar ndërveprimet tuaja me qëllim. Krijoni momente që studentët të kujtojnë "një gjë që më tha një mësues" kur ata kanë më shumë nevojë për të. Kjo nuk ka të bëjë me lëvdatat e përgjithshme, por fjalët që përforcojnë se ajo që çdo fëmijë sjell në klasë është e vlefshme. Përdorni fjalët tuaja për të fuqizuar dhe inkurajuar në mënyrë që fëmijët të ndiejnë përgjegjësinë për të sjellë më të mirën dhe veten e tyre më të vërtetë çdo ditë gjithashtu.

2. Vendosni standardin që "Unë nuk mundem" nuk është një opsion

Jam i sigurt që të gjithë jemi angazhuar disi me konceptin e Carol Dweck për "mendësinë e rritjes". Megjithatë, mësimi i tij dhe mishërimi i tij janë dy gjëra krejtësisht të ndryshme. Nuk mund t'ju them sa herë kam dëgjuar "...por nuk mundem!" në timinklasë (dhe jam mjaft i sigurt se nuk jam vetëm në këtë, pavarësisht nga niveli i klasës). E mbani mend kur po flisja për mësuesit që mbanin shumë pushtet më parë? Kjo është koha juaj për ta përdorur atë. Drejtojini studentët të riformulojnë gjuhën e tyre për të shpjeguar në mënyrë specifike se çfarë nuk e kuptojnë. Kjo ju jep mundësinë të lavdëroni aftësinë e tyre për të zbuluar saktësisht atë që i ngatërron. Edhe më e rëndësishmja, ajo u ofron studentëve themelet e një lufte produktive dhe një mundësi për të qartësuar mendimin e tyre.

3. Merrni parasysh se nga vjen mentaliteti i studentëve

Me rrezikun e mbipërgjithësimit, kaq shumë studentë janë të mbushur me humbje. Ata duan të mësojnë dhe të kenë sukses, por ata mendojnë se çdo detyrë në shkollë është thjesht e tepërt, sepse besimi i tyre është rrëzuar nga ata. Nxënës të tjerë e shohin shkollën si një kuti kontrolli dhe për ta mbushur atë, ata bëjnë minimumin e thjeshtë, por nuk kanë dëshirë ta shtyjnë veten në potencialin e tyre të plotë. Balancimi i rolit tuaj në një klasë me këto dy kategori fëmijësh është pjesa e ndërlikuar. Angazhimi me një student që ka nevojë për mbështetje dhe modelim kundrejt një studenti që ka nevojë për inkurajim dhe qëllim pas punës së tyre janë dy lojëra të ndryshme me top. Sido që të jetë rrethanat, zbulimi se përse një student angazhohet në klasën tuaj ashtu siç bëjnë ata, do të përmirësojë aftësinë tuaj për t'i vendosur ato në përputhje me rrethanat.

Zhvillimidhe dhënia e anketave të studentëve që përfshijnë pyetje të tilla si…

• Pse mendoni se shkolla është e rëndësishme (ose nuk është)?
• Si ju ndihmon shkolla në jetën tuaj të përditshme?
• Si ndiheni kur jeni në shkollë?

…do të zbulojë një kuptim shumë të lakmuar pas mentalitetit të nxënësve tuaj në një farë mënyre që nuk ndihet kërcënuese apo pushtuese.

4. Angazhohuni me fëmijët, jo me kënaqësi

Kjo po vjen drejtpërdrejt nga zemra. Mos më keqkuptoni; përmbajtja është e rëndësishme ( natyrisht ). Unë jam një ithtar i madh i përafrimit të mësimeve të mia me standardet e nivelit të klasës sa më shumë që të jetë e mundur, edhe pse studentët me të cilët punoj kanë IEP të dhëna nga një diagnozë dhe testim i standardizuar që i identifikon ata si "mbrapa nivelit të klasës". Por, në fund të ditës, muajit, semestrit, vitit e kështu me radhë - janë fëmijët me të cilët keni punuar ata që po dalin në botë, jo përmbajtja. Pra, vendosja e pritshmërive të larta për fëmijët do të krijojë të rritur që vendosin pritshmëri të larta për veten dhe ata përreth tyre. Nxitja e një pasioni për të arritur më shumë udhëtime përtej vendosjes së pritshmërive për zotërimin e përmbajtjes.

5. Mbani mend, ju jeni një pasqyrë

Duam apo jo, çdo ndërveprim që kemi reflektohet tek studentët tanë. Mënyra se si ne flasim me ndihmësit tanë në klasë; si i trajtojmë kujdestarët kur hyjnë në dhomë; mënyra se si i përgjigjemi një studenti me autizëm që ka një shkrirje; sine flasim me një student që sapo të ka hequr dorë - ata i shohin të gjitha. I kam parë sytë dhe trupat e studentëve me gjithë zemër që më shohin se po më shikojnë për të parë se si duhet të reagojnë dhe kjo është një mundësi e fuqishme si edukatore. Por këto momente nuk vijnë vetëm në ekstreme. Janë të gjitha momentet në mes - mënyra se si kritikoni punën e një studenti tjetër, mënyra se si i përgjigjeni pyetjes së një studenti, mënyra se si i përgjigjeni sjelljes së studentit, përgjigja joverbale që thotë fytyra juaj edhe kur zëri juaj nuk e bën këtë. Momenti që ju duhet të futni potencialin në një student është shihet. Njihni reflektimin që keni hedhur.

6. Ndize mikrofonin

Kjo mund të duket e qartë, por kullimi i entuziazmit në procesin e të mësuarit mund të shkojë shumë më larg se sa mendoni. Kur gjeni kohë për të kërcyer lart e poshtë, hidhni grushtat në ajër dhe ulërini me ngazëllim (dhe po, e kam fjalën fjalë për fjalë), brendësia e fëmijëve mbushet me gëzim. Kjo ndjenjë mund t'i bëjë studentët të kalojnë renë tjetër "Nuk mundem" që varet mbi kokën e tyre, dhe edhe nëse e bën këtë vetëm një herë, ia vlente. Zëri juaj mund të përdoret për të fuqizuar zërin e tyre, ndaj mbajeni mikrofonin të ndezur me zë të lartë.

7. Lërini studentët të bëjnë gabime

Ekziston një theks i tillë në edukimin "për ta bërë atë siç duhet". Pavarësisht nëse mësuesit i mësojnë mësimet në mënyrën drejt , fëmijët testojnë për të marrë rezultatin të drejtë , thonë administratorëtgjëja e drejtë ─nuk është çudi që ka kaq shumë ankth rreth shkollës. Vetëm merrni një moment për të menduar për këtë: A keni bërë ndonjëherë më të mirën tuaj kur gjithçka që mund të mendonit ishte të mos bënit një gabim? Ndoshta, kurrë. Bërja e gabimeve është kritike. Fëmijët do të marrin më shumë rreziqe kur janë të zhytur në një mjedis ku gabimet vlerësohen dhe shihen si një mundësi për t'u rritur. Krijo mundësi që studentët ta ndajnë këtë.

8. Pranoni procesin e rritjes

Të mësuarit ka të bëjë me rritjen, apo jo? Fokusi kryesor i klasës suaj duhet të jetë në rritjen e studentëve. Një nga gjërat e mia të preferuara për të bërë është t'u tregoj studentëve punën e tyre të mëparshme në një njësi apo edhe më herët në një vit dhe t'i ndihmoj ata të njohin vizualisht ndryshimin midis vendit ku kanë filluar dhe ku janë tani. Kërkojuni studentëve të shpjegojnë se çfarë bënë për të bërë përmirësime. Paraqitni punën e tyre në një tabelë buletini "Shiko ku kam filluar" dhe "Shiko ku jam tani". Cilado mënyrë që zgjidhni për të festuar rritjen, mos harroni të vlerësoni se ku filluan studentët.

9. Fokusohuni në pamjen e madhe

Është kaq e lehtë të kapeni në trazirat e çdo dite. Cilin standard mbulon ky? Sa javë na kanë mbetur në njësi? Çfarë ka në vlerësimin në fund të njësisë që unë ende nuk e kam mbuluar? Por, nëse i kujtoni vetes që të përqendroheni në atë që është në të vërtetë në thelb të mësimeve tuaja, pritshmëritë tuaja do të ndryshojnë nga "në këtëmoment" në "në afat të gjatë". Për shembull, kur biem në një bisedë me nxënësit e klasës së dytë që pyesin pse duhet të shkruajnë më shumë se dy fjali sepse "Unë tashmë di të shkruaj", unë përgjigjem me "sepse kur të rritesh dhe të kesh një punë, duhet të komunikosh. idetë tuaja përmes emaileve dhe dokumenteve, të cilat të gjitha përbëhen nga shkrimi”. Dhe, në përgjigje të replikës klasike të studentëve, "por nuk kam pse të përdor matematikën nëse dua të jem një [plotëso vendin bosh]" në vend të një përgjigjeje të prerë "thjesht bëje", do të marr. është koha për të theksuar se një ditë ata do të duhet të dinë se si të paguajnë faturat ose "të shohin nëse vërtet mund ta përballoni atë Lamborghini për të cilën keni ëndërruar që në shkollën fillore."

Shembujt vazhdojnë dhe më tej, por ju inkurajoj të merrni parasysh se çfarë është në të vërtetë pika kryesore e asaj që po mësoni. Ndonjëherë mund të jetë thjesht të mësosh të punosh me diçka që është e vështirë ose të mësosh të zhytesh në një temë që është e pakëndshme. Merrni njësinë elementare për të ditur se si të lexoni një përrallë, për shembull. Ndoshta qëllimi i tij kryesor është të mësojë imagjinatën ose të ndihmojë në zhvillimin e krijimtarisë, por mund t'ju siguroj se nuk është kështu që një i rritur të kujtojë se ka lexuar Tre derrat e vegjël .

10. Manifestoni potencialin

Ju keni mundësinë çdo ditë të merrni pak mendje për të besuar në vetvete. Përdoreni këtë fuqi për të krijuar një vetëbesim tek studentët─abesim se do të ketë ndryshim, do të ketë rritje dhe ka potencial të pafund. Vendosni standardin për veten tuaj, që nëse mund të bëni pikërisht këtë për fëmijët tuaj, potenciali juaj gjithashtu është i pafund.

Si i mbani studentët me pritshmëri të larta në klasë? Ndani në komentet!

Plus, për më shumë artikuj si ky, sigurohuni që të abonoheni në buletinet tona.