Jag blir ständigt förvånad över hur många gånger jag får höra: "Du har verkligen höga förväntningar på barnen i ditt klassrum, va?" Som resurslärare på lågstadiet är det just sådana kommentarer som motiverar mig att hålla min standard hög─ och mina förväntningar högre.

Om du tänker på din roll i klassrummet har du verkligen mycket makt. Makt att bemyndiga, uppmuntra och möjliggöra; och makt att koppla bort, inaktivera och besegra. Att kortsluta elevernas potential med ett bristtänkande är inget annat än tragiskt. Våra elever lär sig i alla bemärkelser av ordet. De lär sig om innehåll i vår leverans, och de lär sig om karaktär i hur vi utformar vårDe sätt vi visar eleverna hur man bygger upp ett argument, respekterar olika perspektiv och deltar i meningsfulla samtal är de viktigaste lektionerna av alla. När vi gör det med nyanser och öppna sinnen växer våra elever med öppna hjärtan. När vi närmar oss utbildning med ett smalt sinne vissnar eleverna i våra låga förväntningar. Här är tio sätt som jag har hittat som hjälper till att sätta ribban för alla studenter.

1. Välj dina ord med omsorg

Har du någonsin funderat på varför beslutströtthet och total mental utmattning är så vanligt bland lärare? Antalet beslut du fattar från ögonblick till ögonblick under en minut, för att inte tala om en dag, är oändligt och utan tvekan en av de viktigaste delarna av jobbet. Varje svar, fråga och direktiv påverkar hur dina elever ser på sig själva och hur de tror att du ser dem. Så, konstrueraEtt så enkelt svar som "Jag har inte tid med det just nu" till "Låt mig titta på det när jag kan ge det den tid det förtjänar" ändrar hela tonen i samtalet från avvisande till värderande.

Alla har en sak som en lärare sa till dem och som de aldrig glömmer. (Jag är säker på att du tänker på den där kommentaren just nu. Min var en spansklärare i gymnasiet som frågade mig om jag var dyslektiker inför hela klassen eftersom jag stavade fel på "temperatura" hela tiden). Ta dig tid att utforma dina interaktioner på ett ändamålsenligt sätt. Skapa tillfällen för eleverna att komma ihåg "en sak som en lärare en gång sa till mig" när de behöver det som mest. Det handlar inte om att ge beröm, utan ord som förstärker att det varje barn tillför klassrummet är värdefullt. Använd dina ord för att ge kraft och uppmuntra så att barnen känner ansvaret att bidra med sitt bästa och sannasteoss själva varje dag också.

2. Sätt standarden att "jag kan inte" inte är ett alternativ

Jag är säker på att vi alla på något sätt har engagerat oss i Carol Dwecks koncept "the growth mindset." Men att lära ut det och förkroppsliga det är två helt olika saker. Jag kan inte säga hur många gånger jag har hört "...men jag kan inte!" i mitt klassrum (och jag är ganska säker på att jag inte är ensam om det, oavsett betygsnivå). Kommer du ihåg när jag talade om att lärare har mycket makt tidigare? DettaDet är nu du ska använda den. Be eleverna att omformulera sitt språk för att specifikt förklara vad det är de inte förstår. Detta ger dig möjlighet att berömma deras förmåga att exakt upptäcka vad som förvirrar dem. Ännu viktigare är att det ger eleverna grunden för produktiv kamp och en möjlighet att klargöra sitt eget tänkande.

3. Fundera över var studenternas mentalitet kommer ifrån

Med risk för att generalisera, så är många elever fyllda av nederlag. De vill lära sig och lyckas, men de känner att varje uppgift i skolan helt enkelt är för mycket eftersom deras självförtroende har försvagats. Andra elever ser skolan som en checkbox, och för att fylla den gör de minsta möjliga men har ingen önskan att driva sig själva till sin fulla potential. Att balansera din roll iett klassrum med dessa två kategorier av barn är den svåra delen. Att engagera sig i en elev som behöver stöd och modellering kontra en elev som behöver uppmuntran och ett syfte bakom sitt arbete är två olika saker. Oavsett omständigheterna, att ta reda på varför en elev engagerar sig i din klass på det sätt de gör kommer att förbättra din förmåga att sätta ribban för dem i enlighet med detta.

Utarbeta och genomföra elevenkäter som innehåller frågor som...

• Varför tycker du att skolan är viktig (eller inte)?
• Hur hjälper skolan dig i ditt dagliga liv?
• Hur känner du dig när du går i skolan?

...kommer att avslöja en mycket eftertraktad förståelse bakom dina elevers mentalitet på ett sätt som inte känns hotfullt eller inkräktande.

4. Engagera er med barnen, inte med innehållet

Den här kommer direkt från hjärtat. Missförstå mig inte, innehållet är viktigt ( självklart Jag är en stor förespråkare för att anpassa mina lektioner till klassnivåstandarder så mycket som möjligt, även om de elever jag arbetar med har IEP som beviljats av en diagnos och standardiserade tester som identifierar dem som "bakom klassnivå." Men i slutet av dagen, månaden, terminen, året och så vidare - det är de barn du arbetat med som går ut i världen, inte innehållet. Så, att sätta högaförväntningar på barnen kommer att skapa vuxna som ställer höga krav på sig själva och sin omgivning. Att främja en passion för att uppnå mer går långt utöver att ställa krav på att man ska behärska innehållet.

5. Kom ihåg att du är en spegel

Oavsett om vi gillar det eller inte, reflekterar varje interaktion vi har tillbaka på våra elever. Hur vi talar till våra klassrumsassistenter; hur vi behandlar vaktmästarna när de kommer in i rummet; hur vi svarar på en elev med autism som har ett sammanbrott; hur vi talar till en elev som just flippade dig - de ser allt. Jag har sett elevernas ögon och kroppar helhjärtat berätta för mig att de tittar på migför att se hur de ska reagera, och detta är en kraftfull möjlighet som lärare. Men dessa ögonblick kommer inte bara i extremer. Det är alla ögonblick däremellan som är viktiga - hur du kritiserar en annan elevs arbete, hur du svarar på en elevs fråga, hur du svarar på elevernas beteende, den icke-verbala respons som din min säger även om din röst inte gör det. Det ögonblick du tar för att bädda inpotential i en student är sett. Känn igen den reflektion du ger upphov till.

6. Vrid upp mikrofonen

Detta kan verka självklart, men att utstråla entusiasm i inlärningsprocessen kan gå så mycket längre än du tror. När du tar dig tid att hoppa upp och ner, kasta nävarna i luften och skrika av spänning (och ja, jag menar bokstavligen) fylls barnens inre med glädje. Den känslan kan hjälpa eleverna genom nästa "jag kan inte"-moln som hänger över deras huvud, och även om det bara gör deten gång var det värt det. Din röst kan användas för att stärka deras, så håll mikrofonen på hög volym.

7. Låt eleverna göra misstag

Det finns en sådan betoning inom utbildning på att "göra rätt". Oavsett om det handlar om lärare som undervisar de rätt sätt, barn testar för att få rätt poäng, administratörer som säger att rätt inte konstigt att det finns så mycket ångest kring skolan. Ta bara en stund att tänka på detta: Har du någonsin presterat ditt bästa när allt du kunde tänka på var att inte göra ett misstag? Förmodligen aldrig. Att göra misstag är avgörande. Barn tar fler risker när de är nedsänkta i en miljö där misstag värderas och ses som en möjlighet att växa. Skapa möjligheter för eleverna att dela med sigdetta.

8. Erkänn tillväxtprocessen

Lärande handlar om utveckling, eller hur? Huvudfokus i ditt klassrum bör vara på elevernas utveckling. En av mina favoritsaker är att visa eleverna deras arbete från tidigare i en enhet eller till och med tidigare under ett år och hjälpa dem att visuellt erkänna skillnaden mellan var de började och var de är nu. Låt eleverna förklara vad de gjorde för att göra förbättringar. Visa deras arbete i en "LookDär jag började" och en anslagstavla med texten "Se var jag är nu". Oavsett vilket sätt du väljer att fira tillväxt på, kom ihåg att uppskatta var eleverna började.

9. Fokusera på den stora bilden

Det är så lätt att fastna i vardagens små detaljer. Vilken standard täcker detta? Hur många veckor har vi kvar av enheten? Vad finns med på slutbedömningen som jag fortfarande inte har täckt? Men om du påminner dig själv om att fokusera på vad som verkligen är kärnan i dina lektioner, kommer dina förväntningar att skifta från "just nu" till "på lång sikt." Till exempel när jag faller in i ensamtal med andraklassare som frågar varför de måste skriva mer än två meningar eftersom "jag redan vet hur man skriver", svarar jag "för när du växer upp och har ett jobb måste du kommunicera dina idéer via e-post och dokument som alla består av skrivande". Och som svar på den klassiska repliken från eleverna, "men jag behöver inte ens använda matematik om jag vill bli en [fyll ithe blank]" istället för ett kort "gör det bara"-svar, tar jag mig tid att påpeka att de en dag kommer att behöva veta hur man betalar räkningar eller "se om du verkligen har råd med den Lamborghini du har drömt om sedan lågstadiet".

Exemplen är många, men jag uppmuntrar dig att fundera över vad som egentligen är kärnan i det du lär ut. Ibland kan det helt enkelt vara att lära sig att arbeta med något som är svårt eller att fördjupa sig i ett ämne som är obekvämt. Ta till exempel grundskoleenheten om att veta hur man läser en saga. Kanske är dess huvudsakliga syfte att lära ut fantasi eller att hjälpautveckla kreativitet, men jag kan försäkra dig om att det inte är så att en vuxen minns att ha läst De tre små grisarna .

10. Manifest potential

Varje dag har du möjlighet att få en liten hjärna att tro på sig själv. Använd denna kraft för att skapa en självtillit hos eleverna - en tro på att det kommer att ske förändringar, att det kommer att ske tillväxt och att det finns oändlig potential. Sätt standarden för dig själv, att om du kan göra just det för dina barn, är din potential också oändlig.

Hur håller du eleverna till höga förväntningar i klassrummet? Dela med dig i kommentarerna!

För fler artiklar som denna, se till att prenumerera på våra nyhetsbrev.