लोकांनी किती वेळा टिप्पणी केली याचे मला सतत आश्चर्य वाटते, "तुम्ही खरोखरच या मुलांना तुमच्या वर्गात मोठ्या अपेक्षा ठेवता, हं?" प्राथमिक संसाधन शिक्षक या नात्याने, या प्रकारची टिप्पणी मला माझे दर्जे उच्च ठेवण्यास प्रवृत्त करते─आणि माझ्या अपेक्षा उंच ठेवण्यासाठी.

तुम्ही वर्गात तुमच्या भूमिकेबद्दल विचार केल्यास, तुमच्याकडे खरोखरच खूप शक्ती आहे. सक्षम, प्रोत्साहन आणि सक्षम करण्याची शक्ती; आणि विलग करण्याची, अक्षम करण्याची आणि पराभूत करण्याची शक्ती. कमी विचारसरणी असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या क्षमतेला शॉर्ट सर्किट करणे ही दुःखद गोष्ट नाही. आमचे विद्यार्थी शब्दाच्या सर्व अर्थाने शिकणारे आहेत. ते आमच्या डिलिव्हरीमधील सामग्रीबद्दल शिकतात आणि आम्ही आमच्या वर्गखोल्या कशा बनवतो यामधील व्यक्तिरेखा ते शिकतात. युक्तिवाद कसा तयार करायचा, वेगवेगळ्या दृष्टीकोनांचा आदर कसा करायचा आणि अर्थपूर्ण संभाषण कसे करायचे हे आम्ही विद्यार्थ्यांना दाखवतो ते सर्व सर्वात महत्त्वाचे धडे आहेत. जेव्हा आपण ते बारकाईने आणि मोकळ्या मनाने करतो, तेव्हा आपले शिकणारे मोकळ्या मनाने वाढतात. जेव्हा आपण संकुचित मनाने शिक्षणाकडे जातो तेव्हा विद्यार्थी आपल्या कमी अपेक्षा ठेवतात. हे दहा मार्ग आहेत जे मला सर्व विद्यार्थ्यांसाठी बार सेट करण्यात मदत करतात.

1. तुमचे शब्द काळजीपूर्वक निवडा

शिक्षकांमध्ये निर्णयाचा थकवा आणि संपूर्ण मानसिक थकवा का आहे याचा तुम्ही कधी विचार केला आहे का? तुम्ही एका मिनिटात कितीही क्षणोक्षणी निर्णय घेता, एक दिवस सोडा, हे अंतहीन आणि निर्विवादपणे सर्वात महत्त्वाचे आहे.नोकरीचे भाग. तुमचे विद्यार्थी स्वतःला कसे पाहतात आणि तुम्ही त्यांना पाहता यावर त्यांचा कसा विश्वास आहे यावर प्रत्येक उत्तर, प्रश्न आणि निर्देशांचा प्रभाव पडतो. म्हणून, ते शब्द विचारपूर्वक तयार करा. "माझ्याकडे सध्या त्यासाठी वेळ नाही" सारखे सोपे प्रतिसाद "मला ते बघू दे जेव्हा मी त्याला योग्य वेळ देऊ शकतो" वर बदलले. 1>

प्रत्येकाला शिक्षकाने सांगितलेली एक गोष्ट आहे जी ते कधीही विसरणार नाहीत. (मला खात्री आहे की तुम्ही आत्ता त्या एका टिप्पणीबद्दल विचार करत आहात. माझे उच्च माध्यमिक शाळेतील स्पॅनिश शिक्षक मला विचारत होते की मी संपूर्ण वर्गासमोर डिस्लेक्सिक आहे का कारण मी चुकीचे शब्दलेखन "टेम्पेरातुरा" करत राहिलो). तुमचे परस्परसंवाद हेतूपूर्वक तयार करण्यासाठी वेळ काढा. विद्यार्थ्‍यांना "शिक्षकाने मला एकदा सांगितलेली एक गोष्ट" लक्षात ठेवण्‍यासाठी क्षण तयार करा जेव्हा त्यांना सर्वात जास्त गरज असते. हे ब्लँकेट स्तुती करण्याबद्दल नाही, परंतु प्रत्येक मूल वर्गात जे आणते ते मौल्यवान आहे हे बळकट करणारे शब्द. सशक्त आणि प्रोत्साहित करण्यासाठी तुमचे शब्द वापरा जेणेकरुन मुलांना प्रत्येक दिवशी त्यांचे सर्वोत्तम आणि खरेपणा आणण्याची जबाबदारी वाटेल.

2. “मी करू शकत नाही” हा पर्याय नाही असे मानक सेट करा

मला खात्री आहे की आपण सर्वजण कॅरोल ड्वेकच्या “वाढीची मानसिकता” या संकल्पनेशी कसेतरी गुंतलेलो आहोत. तथापि, ते शिकवणे आणि त्यास मूर्त रूप देणे या दोन पूर्णपणे भिन्न गोष्टी आहेत. मी किती वेळा ऐकले ते मी तुम्हाला सांगू शकत नाही "...पण मी करू शकत नाही!" माझ्याक्लासरूम (आणि मला पूर्ण विश्वास आहे की मी त्यात एकटा नाही, ग्रेड स्तराकडे दुर्लक्ष करून). आठवते जेव्हा मी शिक्षकांबद्दल खूप सत्ता धारण करण्याबद्दल बोलत होतो? त्याचा सदुपयोग करण्याची हीच तुमची वेळ आहे. विद्यार्थ्यांना काय समजत नाही ते विशेषत: स्पष्ट करण्यासाठी त्यांची भाषा पुन्हा तयार करण्यास सांगा. हे तुम्हाला काय गोंधळात टाकते हे अचूकपणे शोधून काढण्याच्या त्यांच्या क्षमतेची प्रशंसा करण्याची संधी देते. त्याहूनही महत्त्वाचे म्हणजे, हे विद्यार्थ्यांना उत्पादक संघर्षाचा पाया आणि स्वतःचे विचार स्पष्ट करण्याची संधी देते.

3. विद्यार्थ्यांची मानसिकता कुठून येते याचा विचार करा

अतिसामान्य होण्याच्या जोखमीवर, बरेच विद्यार्थी पराभवाने भरलेले आहेत. त्यांना शिकायचे आहे आणि यशस्वी व्हायचे आहे, परंतु त्यांना असे वाटते की शाळेतील प्रत्येक कार्य फक्त खूप जास्त आहे कारण त्यांचा आत्मविश्वास त्यांच्यातून बाहेर पडला आहे. इतर विद्यार्थी शाळेला एक चेकबॉक्स म्हणून पाहतात आणि ते भरण्यासाठी, ते अगदी कमीत कमी करतात पण स्वतःला त्यांच्या पूर्ण क्षमतेपर्यंत ढकलण्याची इच्छा नसते. या दोन वर्गातील मुलांसह वर्गात तुमची भूमिका संतुलित करणे हा अवघड भाग आहे. ज्या विद्यार्थ्याला समर्थन आणि मॉडेलिंगची गरज आहे अशा विद्यार्थ्यासोबत गुंतणे विरुद्ध ज्या विद्यार्थ्याला त्यांच्या कामामागे प्रोत्साहन आणि हेतू आवश्यक आहे ते दोन भिन्न बॉल गेम आहेत. परिस्थिती काहीही असो, एखादा विद्यार्थी तुमच्या वर्गात का गुंततो ते शोधून काढल्यास त्यानुसार त्यांच्यासाठी बार सेट करण्याची तुमची क्षमता वाढेल.

विकसित करणेआणि विद्यार्थी सर्वेक्षण देणे ज्यात प्रश्नांचा समावेश आहे जसे की…

• तुम्हाला शाळा महत्त्वाची का वाटते (किंवा नाही)?
• तुमच्या दैनंदिन जीवनात शाळा तुम्हाला कशी मदत करते?
• तुम्ही शाळेत असता तेव्हा तुम्हाला कसे वाटते?

…तुमच्या विद्यार्थ्यांच्या मानसिकतेमागील एक अतिशय प्रतिष्ठित समज एक प्रकारे प्रकट करेल ते धोक्याचे किंवा आक्रमक वाटत नाही.

4. मुलांसोबत गुंतून राहा, आशय नाही

हे थेट मनापासून येत आहे. मला चुकीचे समजू नका; सामग्री महत्वाची आहे ( स्पष्टपणे ). मी माझे धडे शक्य तितक्या ग्रेड-स्तरीय मानकांसह संरेखित करण्याचा एक मोठा समर्थक आहे, जरी मी ज्या विद्यार्थ्यांसोबत काम करतो त्यांना IEPs निदान आणि प्रमाणित चाचणीद्वारे मंजूर केले जातात जे त्यांना "ग्रेड-लेव्हलच्या मागे" म्हणून ओळखतात. पण, दिवसाच्या शेवटी, महिना, सेमिस्टर, वर्ष आणि अशाच प्रकारे - तुम्ही ज्या मुलांसोबत काम केले आहे तीच मुलं जगात जात आहेत, सामग्री नाही. म्हणून, मुलांसाठी उच्च अपेक्षा ठेवल्याने प्रौढ तयार होतील जे स्वतःसाठी आणि त्यांच्या आजूबाजूच्या लोकांसाठी उच्च अपेक्षा ठेवतात. सामग्रीवर प्रभुत्व मिळविण्याच्या अपेक्षांपेक्षा खूप जास्त प्रवास साध्य करण्याची आवड जोपासणे.

5. लक्षात ठेवा, तुम्ही एक आरसा आहात

आम्हाला ते आवडो किंवा नसो, आम्ही केलेला प्रत्येक संवाद आमच्या विद्यार्थ्यांवर प्रतिबिंबित होतो. आम्ही आमच्या वर्गातील सहाय्यकांशी ज्या प्रकारे बोलतो; जेव्हा ते खोलीत येतात तेव्हा आम्ही त्यांच्याशी कसे वागतो; ऑटिझम असणा-या विद्यार्थ्याला आपण ज्या प्रकारे प्रतिसाद देतो; कसेआम्‍ही एका विद्यार्थ्‍याशी बोलतो जिने तुम्‍हाला नुकतेच दूर केले - ते सर्व पाहतात. मी विद्यार्थ्यांचे डोळे आणि शरीरे मनापासून पाहिली आहेत मला सांगतात की त्यांनी कशी प्रतिक्रिया द्यावी हे पाहण्यासाठी ते मला पाहत आहेत आणि एक शिक्षक म्हणून ही एक शक्तिशाली संधी आहे. परंतु हे क्षण केवळ टोकाचेच येत नाहीत. हे सर्व क्षण या दरम्यानचे आहेत—तुम्ही दुसर्‍या विद्यार्थ्याच्या कामावर ज्या प्रकारे टीका करता, तुम्ही विद्यार्थ्याच्या प्रश्नाला ज्या प्रकारे उत्तर देता, विद्यार्थ्याच्या वागणुकीला तुम्ही ज्या प्रकारे प्रतिसाद देता, तुमचा आवाज येत नसला तरीही तुमचा चेहरा सांगत असलेला असाब्दिक प्रतिसाद. एका विद्यार्थ्‍यामध्‍ये क्षमता एम्‍बेड करण्‍याचा क्षण दिसतो. तुम्ही टाकलेले प्रतिबिंब ओळखा.

6. मायक्रोफोन चालू करा

हे स्पष्ट वाटू शकते, परंतु शिकण्याच्या प्रक्रियेत उत्साह दाखवणे तुम्हाला वाटते त्यापेक्षा खूप पुढे जाऊ शकते. जेव्हा तुम्ही वर आणि खाली उडी मारण्यासाठी वेळ काढता, तुमच्या मुठी हवेत फेकता आणि उत्साहाने किंचाळता (आणि हो, मला शब्दशः अर्थ आहे), मुलांचे अंतरंग आनंदाने भरते. ही भावना विद्यार्थ्यांना त्यांच्या डोक्यावर टांगलेल्या पुढील “मी करू शकत नाही” क्लाउडमधून मिळवू शकते आणि जरी ते एकदाच केले तरी ते फायदेशीर होते. तुमचा आवाज त्यांचा सशक्त करण्यासाठी वापरला जाऊ शकतो, म्हणून तो मायक्रोफोन जोरात चालू ठेवा.

7. विद्यार्थ्यांना चुका करू द्या

शिक्षणात “त्या योग्य करण्यावर” भर दिला जातो. शिक्षक योग्य पद्धतीने धडे शिकवत आहेत, मुले योग्य गुण मिळविण्यासाठी चाचणी घेत आहेत, प्रशासक म्हणतात योग्य गोष्ट─शाळेभोवती खूप चिंता आहे यात आश्चर्य नाही. याचा विचार करण्यासाठी थोडा वेळ द्या: तुम्ही कधीही तुमची सर्वोत्तम कामगिरी केली आहे का जेव्हा तुम्ही विचार करू शकता ती चूक होत नव्हती? कदाचित, कधीच नाही. चुका करणे गंभीर आहे. लहान मुले जेव्हा अशा वातावरणात बुडून जातात तेव्हा त्यांना अधिक जोखीम पत्करावी लागते जेथे चुकांना महत्त्व दिले जाते आणि त्यांना वाढण्याची संधी म्हणून पाहिले जाते. विद्यार्थ्यांना हे शेअर करण्यासाठी संधी निर्माण करा.

8. वाढीची प्रक्रिया ओळखा

शिकणे हे सर्व वाढीसाठी आहे, बरोबर? तुमच्या वर्गाचा मुख्य फोकस विद्यार्थ्यांच्या वाढीवर असावा. माझ्या आवडत्या गोष्टींपैकी एक म्हणजे विद्यार्थ्यांना त्यांचे युनिटमध्ये किंवा अगदी वर्षभरात पूर्वीचे काम दाखवणे आणि त्यांनी कुठे सुरुवात केली आणि ते आता कुठे आहेत यातील फरक दृष्यदृष्ट्या ओळखण्यास मदत करा. विद्यार्थ्यांना त्यांनी सुधारणा करण्यासाठी काय केले हे समजावून सांगा. त्यांचे कार्य “मी कुठे सुरू केले ते पहा” आणि “मी आता कुठे आहे ते पहा” बुलेटिन बोर्डमध्ये प्रदर्शित करा. वाढ साजरी करण्यासाठी तुम्ही कोणताही मार्ग निवडाल, विद्यार्थ्यांची सुरुवात कुठून झाली याचे कौतुक करणे लक्षात ठेवा.

9. मोठ्या चित्रावर लक्ष केंद्रित करा

प्रत्येक दिवसाच्या किरकोळ गोष्टींमध्ये अडकणे खूप सोपे आहे. हे आवरण कोणते मानक आहे? आम्ही युनिटमध्ये किती आठवडे शिल्लक आहोत? मी अद्याप कव्हर केलेले नाही अशा युनिटच्या शेवटच्या मूल्यांकनावर काय आहे? परंतु, तुमच्या धड्यांचा मुख्य भाग काय आहे यावर लक्ष केंद्रित करण्याची तुम्ही स्वतःला आठवण करून दिल्यास, तुमच्या अपेक्षा "यावरून" बदलतीलक्षण" ते "दीर्घकाळात." उदाहरणार्थ, जेव्हा मी द्वितीय श्रेणीतील विद्यार्थ्यांशी संभाषणात पडतो जे त्यांना दोनपेक्षा जास्त वाक्ये का लिहावीत असे विचारतात कारण "मला कसे लिहायचे ते आधीच माहित आहे," मी उत्तर देतो "कारण जेव्हा तुम्ही मोठे व्हा आणि नोकरी करता तेव्हा तुम्हाला संवाद साधण्याची आवश्यकता असते. ईमेल आणि दस्तऐवजांच्या माध्यमातून तुमच्या कल्पना ज्या सर्व लेखनाचा समावेश आहे. आणि, विद्यार्थ्यांच्या उत्कृष्ट प्रतिवादाच्या प्रतिसादात, “परंतु मला [रिक्त भरा] व्हायचे असेल तर मला गणित वापरण्याचीही गरज नाही” ऐवजी “फक्त ते करा” प्रतिसाद, मी घेईन एक दिवस त्यांना बिले कशी द्यायची हे जाणून घेण्याची वेळ आली आहे किंवा “प्राथमिक शाळेपासून तुम्ही ज्या लॅम्बोर्गिनीचे स्वप्न पाहत आहात ती तुम्हाला खरोखर परवडते का ते पहा.”

उदाहरणे पुढे जातात आणि चालू आहे, परंतु तुम्ही जे शिकवत आहात त्यामध्ये खरोखर काय मुख्य गोष्ट आहे याचा विचार करण्यासाठी मी तुम्हाला प्रोत्साहित करतो. काहीवेळा ते अवघड असलेल्या एखाद्या गोष्टीवर काम करणे शिकणे किंवा अस्वस्थ असलेल्या विषयात स्वतःला बुडवून घेणे शिकणे असू शकते. उदाहरणार्थ, परीकथा कशी वाचायची हे जाणून घेण्यासाठी प्राथमिक युनिट घ्या. कदाचित त्याचा मूळ उद्देश कल्पनाशक्ती शिकवणे किंवा सर्जनशीलता विकसित करण्यात मदत करणे हा असेल, परंतु मी तुम्हाला खात्री देतो की असे नाही की प्रौढ व्यक्तीने द थ्री लिटल पिग्स .

10 वाचल्याचे आठवते. संभाव्यता प्रकट करा

तुमच्याकडे दररोज स्वतःवर विश्वास ठेवण्यासाठी थोडेसे मन मिळवण्याची संधी आहे. विद्यार्थ्यांमध्ये आत्मविश्वास निर्माण करण्यासाठी ही शक्ती वापराबदल होईल, वाढ होईल आणि अनंत क्षमता आहे असा विश्वास. स्वत:साठी मानक ठरवा, की तुम्ही तुमच्या मुलांसाठी तेच करू शकत असाल, तर तुमची क्षमताही अमर्याद आहे.

तुम्ही वर्गात विद्यार्थ्यांना उच्च अपेक्षा कशा ठेवता? टिप्पण्यांमध्ये सामायिक करा!

तसेच, यासारख्या अधिक लेखांसाठी, आमच्या वृत्तपत्रांची सदस्यता घ्या.